生物人教版七年级下册人体对外界环境的感知—教学设计.doc

人体对外界环境的感知普兰店区第十三中学 鲁燕飞1、 教学目标1 认知与技能(1)概述人体通过眼等感觉器官获取外界环境信息的情况。(2)描述眼球的结构及各主要部分的功能。(3)说出视觉的形成过程。 2 过程与方法(1)通过眼球模型的学习，了解眼球的各部分结构。(2)尝试观察瞳孔大小变化的情况并做出解释，培养学生设计实验、实施实验的能力。 3情感、态度与价值观(1) 能自觉保护视力,注意用眼卫生，形成良好的卫生习惯。(2)培养学生自己动手观察的能力。2、学情分析一教材分析本课是人教版生物学七年级下册第四单元第六章第一节人体对外界环境的感知第一课时。本节课是在学生学习了有关人体的营养、消化、体内物质的运输和废物的排出等知识之后，从人体对外界信息的感知入手，引出眼和视觉，它要求运用各种教学手段让学生了解、掌握眼的结构与功能、视觉的形成等。它强调要从学生已有的生活经验出发，从现象到本质，层层深入，既是知识的介绍，又是很好的一次情感、态度、价值观的教育。结合活动，让学生尽可能的认识眼球的结构，探索眼球的形成过程。它不但培养学生不断探求知识和合作精神，还培养学生卫生用眼的习惯。本节的教学是全章教学的基础，完成好本节教学任务，可为后面的教学做一良好的铺垫。二、学情分析本节课是本章内容的一个难点，有些现象比较抽象，学生理解比较困难，如光的折射、凸透镜成像原理等，由于初一学生未学过物理学，对这些原理难以理解，教师要充分利用多媒体、实验等手段，把这抽象的原理直观化，再结合学生的生活经验和知识基础进行教学。教学中充分挖掘学生头脑中的感性材料，利用启发性语言不断引导他们思考，让学生自主地去探究、去认识，不断加强探究能力的培养。三、教学策略选择与设计由于本节教材的知识内容比较容易把握，教学的创新更主要地体现在课程内容的编排上。强调要从学生已有的生活经验出发，通过新的情境，自然过渡到新的知识内容。作为一名新老师，我平时是一个比较幽默风趣的人，因此在本节课上穿插了小游戏、小实验和分角色扮演，做到在游戏中学习。因为学生爱展示自己，也喜欢绘画，所以我们每节课都有5分钟的课前展示，激发学生对生物学科的学习兴趣从而使学生愿意自己学习生物，每个人都能成为“小老师”。3.重点难点1、教学重点(1)眼球的结构和功能2、教学难点 (1)视觉的形成。 (2)培养学生良好的用眼习惯,树立爱护眼睛的意识。4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【展示】学生展示“眉开眼笑”主持人：尊敬的老师，亲爱的同学们，我是今天的主持人XXX，美好的一天从这节生物课开始，今天的生物课有哪些收获呢？1、今日名言2、课前布置作业，请小组围绕的主题 “珍爱光明”,联系实际,可以制作一份手抄报或PPT，帮助大家树立良好的用眼习惯，要求主题突出，下面哪个小组来展示下。学生依次进行关于爱护眼睛，珍爱光明的手抄报或PPT展示。主持人：今天活动到此结束，请老师带领我们学习人体对外界环境的感知。设计依据：学生乐于展示自己，5分钟的课前展示不仅可以让学生课前自主学习，而且培养学生在大家面前展示自己、表现自己的能力，使每一个学生的学习积极性都被调动，成为老师的小帮手，学生们的小老师。活动2【导入】导入新课“大开眼界”1、教师展示一个封闭好的纸箱，里面放着一个眼球模型。一学生读游戏规则。教师：下面我们邀请四位同学来检验一下箱子里是什么东西？请第一位同学用鼻子闻一闻，第二位同学用耳朵凑近听一听，第三位同学用手摸一摸，第四位同学偷偷看上一眼。学生依次说出自己的答案。教师：在刚才的游戏中，最快最准确的做出判断是运用视觉，视觉是我们感知外界信息最重要的手段，今天一起来学习下人体对外界环境的感知中眼与视觉。2、 课堂共同探究解决疑惑教师：提到眼与视觉，同学们有没有比较感兴趣的问题？ 学生：眼球的结构是什么样的？学生：沙子进眼睛了怎么办？.教师：结合自己的生活经验，有没有同学来解决下。学生：沙子进入眼睛，应用生理盐水冲洗。教师：咱们同学回答的非常好，我们解决了一些问题，这节课就让我们带着剩下的问题开启本节课之旅。设计依据：利用学生亲身感受使本节课一开始就与学生的生活实际紧密结合起来，激发了学生的学习兴趣，突出生物学科与生活紧密联系的特点。让学生体会视觉重要性，激发学习兴趣。活动3【自主学习】整体感知“慧眼识珠”1、结合眼球模型，自主学习眼球的的结构和功能讲述：眼睛是心灵的窗口，这节课我们一起来揭开它神秘的面纱。眼是我们的视觉器官，主要由我们眼框中的眼球组成的。要了解视觉是怎样形成的，首先得弄清楚眼球的结构和功能。（观察教材79页眼球的基本结构和功能）（教师巡视、指导,参与讨论,点拨引导。组织小组交流与评价,学生有困难的题目及时解答。）学生自主学习眼球结构,能说出眼球模型中各结构的名称。学生来讲台给大家讲解眼球的各部分结构，其他同学进行查缺补漏。设计依据：通过自学，使学生既能主动地参与到学习中，又能培养他们的自学能力。2、 教师讲解眼球的结构和功能。教师：认识完眼球的结构，那么它的功能是什么，我们一起来看下。这些结构你还能认出来吗?补充讲解眼球各结构的特点及功能。 学生结合老师的讲解，对眼球的功能有一定的认识。3、小实验观察瞳孔大小的变化教师：观察PPT上猫的瞳孔大小的调节,你能发现什么规律?人也会有这种变化吗?请你设计一个实验来探究一下。（比如:用手电筒照射同学的眼睛,观察瞳孔变化;或者先观察一位同学的瞳孔大小,然后用手捂住眼睛,过一会松手,观察瞳孔变化;或者观察同学从教室内走到教室外时瞳孔的变化等等,选择一样在教室内能完成的探究。）学生：观察分析得出猫的瞳孔在暗处比在亮处大。推测人也会这么变化，然后设计实验方案。设计依据：观察瞳孔的变化,引导学生大胆设计实验进行探究,培养学生的探究能力和实验能力。活动4【活动】视觉的形成“目不转睛”1.教师：小小的眼睛却有如此复杂的结构，发挥巨大的功能，正是我们的眼睛，才让我们看清美丽的事物，我们是如何形成视觉的呢？请大家先观看视频然后自主学习教材，思考：光线从外界进入眼球到达视网膜的途径是怎样的?学生分组讨论整理,小组呈现分析结果,进行展示解说,其他组进行补充。光线角膜瞳孔晶状体玻璃体视网膜教师强调:对光线起折射作用的是晶状体玻璃体,成像的部位是视网膜,成的像是倒像。学生用结构名称和箭头表述视觉形成的过程。然后利用学案,在教师的指导下总结、完善。设计依据：借助教材图片,并结合模型、幻灯片、图示等,引导学生归纳视觉是怎样形成的。活动5【活动】分角色扮演“画龙点睛”教师：这节课我们学习了眼球的结构及各部分功能和视觉的形成过程。为了检验大家掌握的怎么样，课前老师让大家制作了精美的卡片，接下来我们来玩一个分角色扮演的游戏。眼睛家族里住着一群可爱的孩子们，他们是角膜、虹膜等。他们虽然个头小，但个个身怀绝技下面让我们来依次认识下他们，这是.它的绝技是.学生依次说出他们的名称和功能。教师：正是他们分工合作，齐心协力，才让我们看到美丽的世界，在形成视觉看见美丽世界的过程中，哪些孩子发挥绝大的作用呢？请他们走上讲台来。学生中扮演角膜、瞳孔、晶状体、玻璃体、视网膜走上讲台。教师：假如我是物体反射的光线，我将依次经过哪些结构，请你们排好队。学生排队，其他学生检查对不对。教师总结：老师希望你们也能像眼睛一样，在未来的日子里多为社会做贡献，发挥属于自己的“绝技”。设计依据：通过一个小游戏，将眼球的各部分结构比作一个个孩子，使他们拥有自己的绝技，符合孩子们心理，也充分调动了学生的积极性，使本节课达到一个高潮。活动6【活动】课堂检测“火眼金睛”1、当堂检测。2、请同学们说出这节课学到了什么。3、情感教育。设计依据：试题的设置具有鲜明的层次性和定向性，充分满足不同层次学生的需求。由浅入深，也