2012江西省教育学教育心理学机考真题(附答案).doc

江西省教师资格认定考试机考真题中学教育心理学(一)一、单项选择题(本大题共15小题，每小题2分，共30分)1学习的主体因素是指（A）。A学生B教师C教学手段D教学环境2人格决定一个人的生活方式，甚至决定一个人的命运，这是人格的（c）。A复杂性B独特性C功能性D统合性3根据经典条件反射作用理论，食物可以诱发狗的唾液分泌反应，则唾液是（）。A中性刺激B无条件刺激C条件反应D无条件反应4如果一个家长想用看电视作为强化物奖励儿童认真按时完成作业的行为，最合适的安排应该是（）。A让儿童看完电视以后立即督促他完成作业B规定每周看电视的适当时间C惩罚孩子过分喜欢看的行为D只有按时完成家庭作业后才能看电视5最重要和最良性的学习动力是（）。A学习兴趣和教师的期待B学习兴趣和远大的理想C教师的期待和远大的理想D教师的期待和家长的期待6学过高等数学后有利于初等数学的进一步理解和掌握，这属于（）。A顺向正迁移B逆向正迁移C顺向负迁移D逆向负迁移7学习“直角三角形是一种特殊的三角形”这种学习属于（）。A词汇学习B符号学习C概念学习D命题学习8在技能形成过程中，练习中期出现进步的暂时停顿现象，在心理学上称为（）。A抑制现象B挫折现象C高原现象D低分现象9在学习过程中，学习者采用在主题句下画线的方法帮助学习，这种学习策略属于（）。A组织策略B精细加工策略C资源管理策略D复述策略10在学校教育中，起关键作用的是（）。A教学媒体B教师C学生D教学环境11智力三维结构模型是由美国心理学家（）提出来的。A斯皮尔曼B卡特尔C瑟斯顿D吉尔福特12看见路上的垃圾后绕道走开，这种行为是（）。A强化B惩罚C逃避条件作用D消退13领会超越了单纯的记忆，代表最低水平的（）。A信息加工B学习活动C复杂记忆D理解14问题行为与差生、后进生等问题学生的（）。A对象不同B概念不同C都是对学生的总体评价D都是一个教育性概念15标准化成就测验是指由专家或学者们所编制的适用于大规模范围内评定个体（）。A成就水平的测验B能力形成的测验C结构的测验D智力发展的测验二、多项选择题(本大题共10小题，每小题3分，共30分)1以下关于学与教相互作用过程模式描述正确的是（）。A它包括五种因素三种过程B五种因素共同影响了三种过程C三种过程交织在一起相互影响D教学过程要以学习过程为基础E评价反思过程会促进学习和教学过程2心理发展的不平衡性体现在（）。A个体不同系统在发展速度上的不同B个体不同系统在发展的起止时间上的不同C个体不同系统在到达成熟时期上的不同D个体不同系统在发展优势领域的不同E同一机能特性在发展的不同时期有不同的发展速率3学习的定义说明（）。A学习是行为或行为潜能的变化B学习引起的变化是持久的C学习引起的变化是短暂的D学习是由反复经验引起的E学习是生理心理成熟的结果4班杜拉认为，行为的结果因素就是通常所说的强化，并把强化分为（）。A效果强化B直接强化C间接强化D替代性强化E自我强化5以下代表人物强调认知结构在迁移中的作用的有（）。A桑代克B贾德C安德森D加特纳E吉克6陈述性知识又叫描述性知识，如（）。A字词B人名C时间D观念E怎样骑车7心理学家安德森认为，心智技能的形成需要三个阶段，即（）。A动作的定向阶段B认知阶段C出声的外部言语动作阶段D联结阶段E自动化阶段8一般来说，元认知策略可分为（）。A复述策略B精细加工策略C计划策略D监视策略E调节策略9问题解决的基本特征有（）。A结构性B目的性C认知性D序列性E创造性10影响个体从众的因素主要有（）。A群体个数B群体凝聚力和群体吸引力C成员在群体中的地位D人的心理特点E群体的性别比例三、是非判断题(本大题共15小题。每小题1分，共15分)1社会自我是自我意识最原始的形态。（）2桑代克提出学习不是建立刺激反应联结，而是建立观念之间的联结。（）3意义学习就是将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的和实质性的联系。（）4头脑风暴法是一种集中激励的策略。（）5聚合思维是创造性思维的核心。（）6影响态度与品德学习的一般条件有外部条件和内部条件。（）7适当的过度学习会阻碍知识的保持。（）8概括是理解抽象的科学知识的起点。（）9学习策略可以分为认识策略、元认知策略和资源管理策略等三个方面。（）10中学阶段是理想、动机、兴趣形成与发展的重要时期，是世界观从萌芽到形成的重要阶段，是品德发展和行为选择的重要阶段。（）11男女智力的总体水平大致相当，但女性智力分布的离散程度比男性大。（）12少年期相对于生理发展速度而言，心理发展相对平稳。（）13教育心理学是心理学与教育学的交叉学科，它是一般心理学原理在教育中的运用。（）14教育心理学是一门理论性的基础学科。（）15在教育心理学中，学习过程是该门学科研究的核心内容。（）四、情境分析题(共25分)(一)(本大题共4小题，每小题3分，共12分)学生走进教室时，黄老师正在准备演示，在教室的前面有一块金属板，正在加热一个铝制的罐头盒，热金属板的旁边有一盆冰水。上课铃响了，学生们还在讲话，这时候黄老师用钳子夹起罐头盒将其倒置于冰水中。突然砰的一声巨响，盒子在顷刻间变得粉碎，学生们停止了讲话，开始注视教室的前面，并立即开始提问。1黄老师使用了什么方式来使学生的注意力从讲话中回到课堂?（）不定项选择题A激发求知欲B制造突发事件C利用变化律D利用学生的好奇心2引起学生注意是教学过程中的首要事件，教师可以通过哪些方式来引起学生的注意?（）不定项选择题A教师提出问题，引发求知欲B通过教学媒体，提高教学的直观形象性C结合学生日常经验引入教学主题D向学生提示教学目标3就上述材料而言，黄老师为了激发学生的学习动机，使用了下列哪些措施?（）不定项选择题A实施启发式教学B唤起学生的恰当的动机水平C引起学生的无意注意D妥善进行奖惩4心理学研究表明，新的学习需要可以通过下列哪些途径来形成?（）不定项选择题A直接发生途径B间接发生途径C直接转化途径D间接转化途径(二)(本大题共2小题，第1小题6分，第2小题7分，共13分)小明的智力发育和学习十分正常，课间同学们都到室外活动去了，可他却一个人坐在教室里发呆。他不愿和同学们一起玩，渐渐地对周围环境没了兴趣，对周围的人和事不予理睬，大家都说他是不合群的学生。1小明的这种现象，属于下列哪种心理状况?（）1单选题jA学生对与人交往根本不感兴趣，或因焦虑、担忧而不能与人交往B学生不被同伴所喜爱，与他人交往时遭到拒绝C家长过分保护，不让孩子与他人交往D学生本身患有孤独症、精神分裂症2作为教师，你认为应该怎样帮助小明克服这种心理障碍?（）不定项选择题A查找原因，具体问题具体分析B鼓励学生主动交往，并给予相应的强化措施C帮助学生重新认识自我，树立信心D多组织集体活动，创造交往的机会一、单项选择题1A【解析】学生是学习的主体因素，任何教学手段必须通过学生而起作用。2C【解析】略。3D【解析】食物为无条件刺激，诱发的唾液是无条件反应。4D【解析】强化物应当及时出现在被强化行为之后。5B【解析】为教师的期待而学习的动机是低级的动机。6B【解析】一种学习对另一种学习起到积极的促进作用是正迁移，高等数学对初等数学而言，属于自上而下的迁移。7C【解析】略。8C【解析】在练习中期出现进步的暂时停顿现象，在心理学上称高原现象。9D【解析】画线是复述策略，是认知策略的一种。10B【解析】学校教育需要按照特定的教学目标来最有效的组织教学，教师起着关键的作用。11D【解析】美国心理学家吉尔福特提出了智力三维结构模型。12C【解析】逃避条件作用指当厌恶刺激出现后，有机体作出某种反应，从而逃避了厌恶刺激，则该反应在以后的类似情境中发生的概率增加。13D【解析】领会属于理解。14B【解析】问题行为是一个教育性概念，差生、后进生、优秀生都有可能发生问题行为。故两者概念不同。15A【解析】略。二、多项选择题1ABCDE【解析】略。2ABCE【解析】心理的发展具有不平衡性，见心理发展特征的论述。3ABD【解析】生理成熟和短暂的变化不属于学习。4BDE【解析】班杜拉把强化分为三种：直接强化；替代强化；自我强化。5CDE【解析】桑代克和贾德是早期迁移理论的主要代表。6ABCD【解析IE选项为程序性知识。7BDE【解析】安德森认为心智技能形成经过了认知阶段、联结阶段和自动化阶段三个阶段。8CDE【解析】复述策略和精细加工策略是认知策略。9BCD【解析】问题解决的基本特征是：目的性、认知性、序列性。10ABCDE【解析】群体的特点与个体的特点对个体从众都有影响。三、是非判断题1【解析】生理自我是自我意识最原始的形态。2【解析】桑代克提出学习不是建立观念之间的联结，而是建立刺激一反应联结。3【解析】略。4【解析】略。5【解析】发散思维是创造思维的核心。6【解析】略。7。【解析】适当的过度学习有利于知识的保持。8【解析】直观是理解抽象的科学知识的起点。9【解析】略。10【解析】略。11【解析】男女智力大致相当，但男性智力分布的离散程度比女性大。12【解析】略。13【解析】教育心理是心理学与教育学的交叉学科，它是应用心理学原理在教育中的运用。14【解析】教育心理学是一门应用性的学科。15【解析】略。四、情境分析题(一)1AD2ABC3ABC4AD(二)1A2ABCD江西省教师资格认定考试机考真题中学教育心理学(二)(满分：100分考试时间：60分钟)一、单项选择题（本大题共15题，每小题2分，共30分)1心理学是研究人的（）的科学。A心理活动的规律行为和心理活动的规律C生理与心理活动的规律D行为活动的规律2青少年期一般指（）岁。A612B1118C618D10203美国心理学家布鲁纳认为学习的实质在于（）。A构造一种完形B主动地形成认知结构C形成刺激与反应间的联结D对环境条件的认知4下列不属于意义学习的条件的一项是（）。A材料本身必须具有逻辑意义B学习者认知结构必须具有能够同化新知识的适当的认知结构C学习者必须具有积极主动地将新知识与认知结构中的适当知识加以联系的倾向性，并使两者相互作用D学习材料要高于学习者的能力范围5人们对自己能否成功地从事某一成就行为的主观判断称为（）。A自我期待感B自我归因感C自我预期感D自我效能感6在教学中，（）强调要掌握每门学科的基本结构。A桑代克B布鲁纳C维纳D陆钦斯7某位数学教师在讲授“直角三角形这一概念时，不仅用常见的图示 来说明，还用 、 、 、等图示来说明。他在这里所运用的教学活动方式是（）。A实物直观B模象直观C变式D比较8根据操作对象的不同可将操作技能分为（）。A细微型与粗放型操作技能B连续型与断续型操作技能C闭合型与开放型操作技能D徒手型与器械型操作技能9学习一种新材料时运用联想假借意义，对记忆有帮助的这种方法称为（）。A语义联想B视觉想象C关键词法D谐音联想法10思维的主要特征为（）。A间接性和概括性B分析性和概括性C间接性和整合性D分析性和整合性11一个人的对人、对己、对事、对物的态度是（）。A与生俱来的B在先天因素基础上形成的C是实践锻炼的结果D通过学习而形成的12焦虑是由紧张、不安、焦急、忧虑、恐惧交织而成的一种情绪状态。中学生常见的焦虑反应是（）。A生活焦虑B睡眠障碍焦虑C交友焦虑D考试焦虑13程序教学的创始者是（）。A斯金纳B普莱西C加涅D布鲁纳14美国心理学家（）编著出版的教育心理学，是西方第一部以教育心理学命名的专著。A斯金纳B布鲁纳C华生D桑代克15（）阶段是青少年儿童开始发展自我同一性的时期。A小学B初高中C大学D成年二、多项选择题(本大题共10小题，每小题3分，共30分)1学校情境下学与教相互作用过程中的基本要素有（）。A学生B教师C教学内容D教学媒介E教学环境2具有高创造性的个体的人格特征有（）。A独立性B自信C对复杂问题感兴趣D冒险精神E易怒3尝试错误学习的基本规律有（）。A效果律B练习律C准备律D尝试律4根据需要的不同性质，可以将动机分为（）。A内在动机B外在动机C生理性动机D社会性动机E主导动机5以下属于影响迁移的客观因素的是（）。A教师指导B学习材料特性C媒体D认知结构E智力6现代认知心理学把人的记忆系统分为三个子系统，即（）。A直接记忆B瞬时记忆C短时记忆D工作记忆E长时记忆7加里培林将心智动作的形成分为哪几个阶段?（）A动作的定向阶段B物质与物质化阶段C出声的外部言语动作阶段D不出声的外部言语动作阶段E内部言语动作阶段8组织策略可利用的图形有（）。A系统结构图B流程图C模式或模型图D网络关系图E双向图9消除自卑感常用的方法包括（）。A引导学生对自己进行客观全面的认知B对成败进行正确的归因C消除非理性观念D用激将法刺激学生，让他们通过逆反心理产生正面的动力E帮助学生不时有成功的体验10CAI优点体现在（）。A交互性B即时反馈C以生动形象呈现信息D自定步调E同步教学三、是非判断题(本大题共l5小题，每小题1分，共15分)1教育心理学只研究学生的群体差异，不研究个体差异。（）2学生是学习的主体因素，任何教学必须通过学生而起作用。（）3教学媒体是教学内容的载体，也是师生之间传递信息的工具。（）4共同要素说仅将迁移视为相同联结的转移，在某种程度上否认了迁移过程中的复杂的认知活动。（）5根据新知识与原有认知结构的关系，知识的学习可以分为下位学习、上位学习和并列结合学习。（）6物质活动与物质化活动是同一种活动。（）7说的简单一点，技能就是人的本能活动。（）8在早上起床后学习或学习开始时学习重要内容可以克服倒摄抑制的影响。（）9从完整的问题解决过程来看，理解问题是首要环节。（）10性格具有直接的社会意义，也是人与人相互区别的主要方面。（）11刺激泛化和刺激分化是同一过程的两个方面。（）12按加涅学习结果的分类，学习者使用符号与环境相互作用的能力称之为言语信息。（）13教育心理学中的教学环境是指社会环境。（）14皮亚杰认为抽象思维是智慧的最高表现。（）15由学习引起的行为或行为潜能的变化是能够相对持久的。（）四、情境分析题(共25分)(一)(本大题共2小题。每小题6分，共l2分)教师在板书生字时，常把形近字的相同部分与相异部分分别用白色和红色的粉笔写出来，请问：1你是否赞成这种做法?（）单选题A赞成B不赞成2依据心理学相关知识，教师这种做法符合什么规律?（）不定项选择题A知觉选择规律B感觉的相互作用中同时对比规律C刺激泛化与分化规律D练习律(二)(本大题共3小题。第l、2小题每题4分。第3小题5分。共13分)某初一班级是全校闻名的“乱班”，其原因是有相当一部分学生厌学现象严重，有的学生人到学校，心在校外，上课思想不集中，不能自觉遵守学校的规章制度。也有的学生根本就不愿上学，个别学生甚至经常逃学在外。请分析：1你认为以下说法正确的是（）。不定项选择题A是集权式管理方式引起的B群体凝聚力不足C没有形成班级群体D群体规范未形成2作为教师，你认为应该怎样做?（）不定项选择题A树立正确的的榜样B促进自我促成的纪律的形成C协调班集体和非正式群体D可采用行为矫正以及心理辅导3你认为该班级学生心理发展可能处于（）。单选题A幼儿期B童年期C少年期D青年期一、单项选择题1B【解析】心理学是研究人的行为和心理活动的规律。2B【解析】青少年期包括少年期(11、12岁l4、15岁)和青年初期(14、15岁l7、18岁)。3B【解析】布鲁纳认为，学习的本质是主动的形成认知结构。4D【解析】A属于意义学习的客观条件，8、C属于意义学习的主观条件。5D【解析】由自我效能感的定义可知。6B【解析】布鲁纳认为所掌握内容越基本越概括，则对新情况、新问题的适应性越广，也就产生越广泛的迁移。所以他强调在教学中要掌握每门学科的基本结构。7C【解析】变式是用不同形式的直观材料或事例说明事物的本质属性。8D【解析】根据操作对象的不同，可分为徒手型和器械型。9D【解析】略。10A【解析】间接性和概括性是思维的主要特征。11D【解析】态度是通过后天学习形成的。12D【解析】学生中常见的焦虑反应是考试焦虑。13B【解析】程序教学始创者是普莱西，但直到斯金纳发起新的程序教学运动而为人知。14D【解析】美国心理学家桑代克出版了教育心理学，这是西方第一本以教育心理学命名的专著。15B【解析】埃里克森发展理论指明了每个发展阶段的任务，初中和高中阶段正是青少年发展自我同一性的时期。二、多项选择题1ABCDE【解析】略。2ABCD【解析】独立性、自信、对复杂问题感兴趣和冒险精神是高创造性个体的人格特征。3ABC【解析】尝试一错误学习的基本规律是效果律、练习律和准备律。4CD【解析】根据需要的不同性质，动机分为生理性动机和社会性动机。5ABC【解析】认知结构和智力属于个人因素，即主观因素。6BCE【解析】现代认知心理学把人的记忆系统分为瞬时记忆、短时记忆和长时记忆三个子系统。7ABCDE【解析】有关心智技能形成的理论有加里培林的五阶段理论和安德森的三个阶段理论。考生注意二者的区别。8ABCD【解析】双向图属于表格。9ABCE【解析】消除自卑感应以肯定性训练为主。10ABCD【解析】CAl优于传统教学，可以人机对话，即时反馈、生动形象、自定步调。三、是非判断题1x【解析】教育心理学不只研究学生的群体差异，同时研究个体差异。2【解析】略。3【解析】略。4【解析】略。5【解析】略。6x【解析】物质活动指借助实物进行活动。物质化活动指借助实物的模型、图片、样本等代替物进行活动，因此两者不是同一种活动。7【解析】技能是通过学习或练习而形成的，不同于本能行为。8【解析】在早上起床后学习或学习开始时学习重要内容可以克服前摄抑制的影响。9【解析】从完整的问题解决过程来看，首要环节是发现问题。10【解析】略。11【解析】刺激分化和刺激泛化是不同的过程。12【解析】按加涅学习结果的分类，学习者使用符号与环境相互作用的能力称之为智慧信息。13【解析】教学环境包括物质环境和社会环境两个方面。14【解析】皮亚杰认为抽象逻辑思维是智慧的最高表现。15【解析】略。四、情境分析题(一)1A2AB(二)1BCD2ABCD3C中学教育心理学(三)一、单项选择题(本大题共15题，每小题2分，共30分)1教育心理学研究的核心内容是（）。A教学方法B教师C学生D学习过程2一个I0岁的儿童能够通过9岁组的全部项目和10岁组的一半项目，按照比率智商计算，他的智商是（）。A90B95CIOOD1053先行组织者教学技术的提出者是美国著名心理学家（）。A斯金纳B布鲁纳C奥苏伯尔D桑代克4最稳定、最重要的学习动机是（）。A兴趣B认知内驱力C高尚的动机D成功感5根据维纳的成败归因理论，属于稳定的内在原因的是（）。A能力B努力C任务D运气6心理定势对解决问题具有（）。A积极作用B消极作用C既有积极也有消极作用D没有作用7由于反映活动的形式不同，知识可以分为陈述性知识与（）。A程序性知识B实用的知识C直观的知识D可应用的知识8关于人的学习工作中精神状态和注意力的变化模式，说法错误的一种是（）。A先高后低B中间高两头低C先低后高D中间低两头高9依据经验或直觉选择解法的假设方式称之为（）。A算法式B推理式C启发式D演绎式10心理学家研究认为，态度的核心成分是（）。A认知成分B情感成分C行为倾向成分D认知与情感成分11爱国主义情感属于（）的道德情感。A直觉的B想象的C行为的D伦理的12可采用（）来治疗失眠。A系统脱敏法B肌肉松弛法C自我暗示法D行为疗法13形成性评价通常发生在（）。A教学过程之前B学生毕业时C教学过程之后D教学过程之中14衡量一个教师是否成熟的主要标志是能否自觉地关注（）。A教材B情境C生存D学生15下列概念中，（）不是皮亚杰最先提出的。A同化B顺应C图式D反射二、多项选择题(本大题共10小题，每小题3分，共30分)1以下属于学生群体差异的是（）。A年龄差异B学习方式差异C兴趣差异D性别差异E社会文化差异2造成学生心理个别差异的原因是（）。A遗传B人际关系C社会环境D学校教育3。布鲁纳的认知结构学习理论认为，学习包括（）。A获得B转化C猎取D评价4要想使学生学习上的恶性循环转变成良性循环，关键在于（）。A改变学生的成败体验B使他获得学习上的成就感C改善学生的知识技能掌握情况D弥补其基础知识和基本技能方面的欠缺5合理编排教学内容的标准就是使教材达到（）。A结构化B一体化C网络化D标准化6为了有效地观察直观对象，必须运用感知规律，突出直观对象的特点，这些感知规律包括（）。A强度律B活动律C层次律D差异律E组合律7打篮球属于（）。A细微型操作技能B粗放型操作技能C徒手型操作技能D开放型操作技能E闭合型操作技能8道德行为包括（）。A道德行为技能B道德行为习惯C道德行为认知D道德行为情感E道德行为体验9自我肯定行为主要表现在（）。A请求B认可C拒绝D真实地表达自己的意见和情感E自我欣赏10行为目标的陈述必须具备的三个要素是（）。A总体目标B具体目标C产生条件D行为准则E教学目标 来三、是非判断题(本大题共15小题，每小题1分，共15分)1皮亚杰是瑞士著名的心理学家，他创立了“发生认识论”。（）2人格的发展是个体社会化的结果。（）3青年初期是个体在心理、生理和社会性上向成年人接近的时期。（）4学习准备是一个动态的发展过程，主要是指横向的维度。（）5元认知过程是学生借以获得信息、做出计划和解决问题的学习过程。（）6自我意识是个体以及对自己与周围事物的关系的意识。（）7课堂效率的高低，主要取决于教师。（）8定势只可以成为正迁移的心理背景。（）9学习者可以利用原有的知识来理解一个新概念的定义，从而明确一类事物的共同关键特征，这叫做概念形成。（）101903年，美国心理学家洛克出版的教育心理学是西方第一本以“教育心理学”命名的专著。（）11在教育过程中，学生是学习过程的主体，这否定了教师对学生的指导地位。（）12教育心理学的具体研究范畴是围绕学与教相互作用过程而展开的。（）13学习策略是通过学习、练习获得的，并且能通过训练获得提高。（）14多种感官参与学习能有效地增强记忆。（）15指导教学模式与传统的讲授法十分类似，由激发、讲演、练习、反馈和迁移等环节构成。（）四、情境分析题(共25分)(一)(本大题共2小题。每小题8分，共16分)狐狸和乌鸦教学片断学习了课文的最第一段，教师打出了幻灯片，乌鸦寂寞地站在一棵树上。师：请同学们仔细观察这只乌鸦的神态，想一想：看着狐狸叨起了肉进了洞，乌鸦心里会想些什么?生：乌鸦会很伤心，心想：唉，都怪我爱听好听话，才会上当。生：乌鸦真后悔，要是我不那么爱听好话，孩子们这时就有肉吃了。老师正想总结，却有一男生忽然站起来，说：“乌鸦心想：嘿!我长这么大，从来没有听谁夸我羽毛漂亮，嗓子好，今天总算听到了。不就是一块肉吗，孩子别急，我再给你们找去。”顿时，全班哄堂大笑。1你认为老师应该怎样对待这名男同学?（）单选题A批评B鼓励、启发2老师的做法中体现了哪些教学原则?（）不定项选择题A直观性原则B启发性原则C巩固性原则D理论联系实际原则(二)(本大题共1小题，共9分)王老师要求学生值日的时候把放在角落的痰盂洗干净，并对学生讲述了保持教室卫生对大家的好处。但是学生无动于衷。于是，王老师自己把痰盂刷洗干净。几天后，王老师惊奇的发现班里的痰盂干净了。王老师趁热打铁，利用班会和学生讨论了群体与个体的关系，学生们讨论得热火朝天。从此后，王老师再也没有为班级卫生操心。该案例中，王老师用了什么方法改变了学生的态度和行为?（）E不定项选择题A树立榜样B价值辨析C强化与惩罚D群体约定中学教育心理学(三)一、单项选择题1D【解析】学习过程是教育心理学研究的核心内容。2B【解析】比率智商的算法是IQ一(智龄实龄)100。3C【解析】先行组织者技术是奥苏伯尔提出的。4B【解析】略。5A【解析】13选项为不稳定的内在原因；C为稳定的外在原因；D为不稳定的外在原因。6C【解析】心理定势对解决问题既有积极也有消极作用。7A【解析】程序性知识和陈述性知识是根据反映活动的形式不同而进行分类的。8D【解析】一般存在三种模式：先高后低、中间高两头低和先低后高。9C【解析】根据经验或直觉选择解法的假设方式称之为启发式。10B【解析】态度的核心成分是情感成分。11D【解析】伦理的道德情感即以清楚地意识到道德概念、原理和原则为中介的情感体验。12B【解析】失眠可能由压力事件、脑力或体力劳动过度引起，也可能是神经症的伴生物，可采用肌肉松弛法治疗。13D【解析】略。14D【解析】能主动自觉地关注学生是教师成熟的主要标志。15D【解析】反射最早是由桑代克提出的。二、多项选择题1ADE【解析】学生这一要素主要从两个方面影响学与教的过程。第一是群体差异，包括年龄、性别和社会文化差异等；第二是个体差异，包括学习方式、智力水平、兴趣等。2ACD【解析】略。3ABD【解析】布鲁纳的认知结构学习理论认为，学习包括获得、转化和评价。4ABCD【解析】由学习动机与学习效果的互动关系可知以上选项均对。5ABC【解析】从迁移角度讲，合理编排的标准就是使教材达到结构化、一体化、网络化。6ABDE【解析】这些感知规律包括：强度律、差异律、活动律和组合律。7BD【解析】略。8AB【解析】道德行为包括道德行为技能和道德行为习惯。9ACD【解析】肯定性训练可发展人的自我肯定行为：请求、拒绝、真实表达自己意见和情感。10BCD【解析】行为目标的陈述的三要素是：具体目标、产生条件和行为准则。三、是非判断题1-7【解析】略。2【解析】略。3【解析】略。4【解析】学习准备是一个动态的发展过程，包括横向和纵向的维度。5【解析】认知过程是一个心理过程，在这个过程中学生借以获得信息、做出计划和解决问题。6【解析】略。7【解析】课堂效率的高低，取决于教师、学生和课堂情境等要素的相互协调。8X【解析】定势既可以成为正迁移的心理背景，也可以成为负迁移的心理背景，或者成为阻碍迁移产生的潜在的心理背景。9【解析】学习者可以利用原有的知识来理解一个新概念的定义，从而明确一类事物的公共关键特征，这叫做概念同化。10【解析11903年，美国心理学家桑代克出版的教育心理学是西方第一本以“教育心理学”命名的专著。11【解析】在教育过程中，学生是学习过程的主体，但是这并不否定教师对学生的指导地位。12【解析】略。13【解析】略。14【解析】略。15【解析】略。四、情境分析题(一)1B2AB(二)AB2011年江西省教师资格证考试中学心理学冲刺模拟试题及答案1一、单项选择题（本大题共20小题，每小题2分，共40分。在每小题列出的四个备选答案中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填在题后的括号内。错选、多选或未选均不得分。）1.已有研究指出，口头言语发展的关键期是_ A2岁B4岁C6岁D8岁【 】 2.生理自我在几岁左右基本成熟？_ A1岁B3岁C5岁D7岁【 】3.布卢姆的掌握学习理论3.认为，通常要求成功地完成以下多少百分比的教学评价项目，才能进入新单元的学习？_A50%-60%B60%-70%C70%-80%D80%-90%【 】4.人格的核心是_ A能力B智力C性格D气质【 】5.人和动物一旦学会对某一特定的条件刺激作出条件反应以后，其它与该条件刺激相类似的刺激也能诱发其条件反应，称为_A刺激分化B消退C刺激泛化D获得【 】6.个体由自己的学业成就而获得相应的地位和声望的需要是_A认知内驱力B附属内驱力C欲望内驱力D自我提高内驱力【 】7.在儿童早期，以下哪种内驱力的作用最为突出？_A认知内驱力B附属内驱力C自我提高内驱力D欲望内驱力【 】8.倾向于选择非常容易或非常困难任务的是_A避免失败者B力求成功者C自我实现者D追求荣誉者【 】9.平时我们所讲的举一反三，闻一知十等属于以下哪种迁移？_ A顺向迁移B同化性迁移C重组性迁移D具体迁移【 】10.在教鸟概念时，用麻雀、燕子说明前肢为翼，无齿有喙是鸟概念的本持征，这是适当地运用了_ A命题B案例C反例D正例【 】11.把辛丑条约的内容记为钱禁兵馆，主要是运用了以下哪一种记忆术？_ A位置记忆法B关键词法C缩简法D视觉想象【 】12.研究者认为创造性思维的核心是_A发散思维B聚合思维C形象思维D抽象思维【 】13.态度的核心成分是_ A行为成分B认知成分C情感成分D理智成分【 】14.根据研究，以下哪一年级是品德发展的关键期？_ A初一B初二C初三D高一【 】15.观察者因看到榜样受到强化而如同自己也受到强化一样，这称为_ A外部强化B自我强化C直接强化D替代强化【 】16.注重训练的形式而不注重内容的学习迁移理论是_A关系转换理论B经验类化理论C共同要素说D形式训练说【 】17.未知概念是已知概念的上位概念，则对未知概念的学习属于_A类属学习B总结学习C并列结合学习D命题学习【 】18.短时记忆的容量为以下多少组块？_A4+- 2B5+- 2C6 +-2D7+- 2【 】19.学习者为了提高学习的效果和效率，有目的的有意识地制定有关学习过程的复杂方案，称为_ A学习计划B学习策略C学习方法D学习规律【 】20.当教师非常关注自己的生存适应性时，这是教师成长过程中的哪一阶段特征？_ A关注发展阶段B关注学生阶段C关注情境阶段D关注生存阶段一、 选择题1A2B 3D4.C5C6D7B8A9B10D11C 12A13C14B15D 16D 17D 18D 19B 20D一、单项选择题（本大题共20小题，每小题2分，共40分。在每小题列出的四个备选答案中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填在题后的括号内。错选、多选或未选均不得分。）1、先行组织者教学策略是一种_ 的教学技术。A、强调直观教学B、强调新知识与学生认知结构中适当知识联系C、激励学生的学习动机D、引导学生的发现行为【 】2、按照自我意识发展理论，生理自我成熟的年龄是_ A、7岁B、3岁C、12岁D、18岁【 】3、提出最近发展区理论的心理学家是_ A、维果斯基B、布鲁纳C、加涅D、桑代克【 】4、品德的心理结构包括道德认识、道德行为和_ A、道德素质B、道德情感C、道德修养D、道德学习【 】5、选择教学方法的主要依据是_A、教学目标和学生学习结果的类型B、教学媒体C、教师的爱好D、教学有法，教无定法【 】6、按照学习迁移内容的抽样与概括化水平进行的划分，可以分为_ A、水平迁移与垂直迁移B、正迁移与横向迁移C、普通与特殊迁移D、顺向与逆向迁移【 】7、奥苏伯尔提出的解释遗忘原因的理论是_ A、痕迹衰退说B、干扰说C、同化说D、动机说【 】8、安德森的心理技能形成三阶段论的第三个阶段是_ A、认知阶段B、联结阶段C、评价阶段D、自动化阶段【 】9、态度与品德形成过程经历的第二阶段是_ A、依从B、接受C、认同D、内化【 】10、学习效率和动机水平之间存在_A、线性关系B、U型关系C、倒U型关系D、平行关系【 】11、学习心理学研究的对象是_A、学生B、人和动物C、动物D、儿童 【 】12、根据学习的定义，下列属于学习的现象是_ A、吃了酸的食物流唾液B、望梅止渴C、蜘蛛织网D、儿童模仿电影中人物的行为【 】13、举一反三和触类旁通所说的是_ A、创造性B、学习迁移C、发现教学法D、学会学习【 】14、现代认知心理学认为，教学促进智力发展的最佳途径是_ A、发展认知结构说B、习得知识C、培养认知过程品质说D、认识发生论【 】15、如果一个家长想用看电视作为强化物奖励儿童认真按时完成作业得行为，最合适得安排应该是_ A、让儿童看完电视以后立即督促他完成作业B、规定每周看电视得适当时间C、惩罚孩子过分喜欢看的行为D、只有按时完成家庭作业后才能看电视【 】16、在学与教的过程中，要有效传递的主要信息是_ A、教学过程 B、教学手段 C、教学内容 D、教学媒体【 】17、教育心理学初创时期的时间大致为_ A、19世纪20年代以前B、19世纪80年代 C、 20世纪20年代以前D、20世纪80年代【 】18、教育心理学的诞生之年是_A、1903年B 、1913年C、1924年D、1934年【 】19、教育心理学的创始人是_A、 华生B、 桑代克C、 布鲁纳D、 加涅【 】20、1924年我国第一本教育心理学教科书出版，它的作者是_ A、陶行知B、蔡元培C、潘菽D、廖世承1、B2、B3、A4、B5、A6、A7、C8、D9、C10、C11、B12、D13、B14B15、D16、C 17、C 18、A 19、B 20、D一、单项选择题(本大题共15小题，每小题2分，共30分)1教育心理学的创始人是（）A华生B桑代克C布鲁纳D加涅2教育心理学的诞生之年是（）A1903年B1913年C1924年D1934年3心理自我开始形成和发展的时期为（）A幼儿期B童年期C少年期D青年初期4对客观事物作判断时，常常利用内部的参照，自己对事物做出判断的认知方式属于（）A冲动型B沉思型C场独立型D场依存型5在教育心理学看来，不仅是课堂管理研究的主要范畴，也是学习过程研究和教学设计研究所不能忽视的重要内容。（）A教学内容B教学媒体C教学环境D评价一反思过程6按照加涅的学习结果分类法，学习者使用符号与环境相互作用的能力称为（）A智慧技能B认知策略C言语信息D动作技能7人们对自己能否成功地从事某一成就行为的主观判断称为（）A自我期待感B自我归因感C自我预期感D自我效能感8能够激起有机体的定向行为，并能满足某种需要的外部条件或刺激物称为（）A需要B动机C强化D诱因9以下不属于影响迁移的客观因素的是（）A教师指导B学习材料特性C媒体D认知结构10由于反映活动的形式不同，知识可以分为陈述性知识和（）A程序性知识B描述性知识C感性知识D理性知识11在形象化的语言作用下，通过学生对语言的物质形式的感知及对语义的理解而进行的一种直观形式，指的是（）A实物直观B模象直观C言语直观D知识直观12儿童在知道“菠菜”、“萝卜”和“洋葱”等概念之后，再学习“蔬菜”概念，这种学习是（）A上位学习B下位学习C并列结合学习D归属学习13阅读技能是一种（）A操作技能B运动技能C心智技能D学习技能1420世纪60年代初期在美国发起课程改革运动的著名心理学家是（）A桑代克B华生C布鲁纳D斯金纳15不属于元认知策略的是（）A计划策略B学习策略C监控策略D调节策略二、多项选择题(本大题共10小题，每小题3分，共30分) 1教师在教育过程中主要涉及（）A敬业精神B教学风格C专业知识D专业技能2在学习与教学的要素中，学生这一要素主要从哪些方面影响教学过程（）A年龄差异B群体水平C智力水平D个体差异3智力的群体差异包括（）A性别差异B年龄差异C种族差异D智商分数差异4以下属于影响迁移的客观因素的是（）A认知结构B教师指导C学习材料特性D媒体来源5操作性条件作用的基本规律有（）A强化B消退C惩罚D逃避条件作用和回避条件作用6下列选项中属于学习的特征的有（）A行为或行为潜能的变化B短暂性C相对持久性D由反复经验引起7学校情境中的成就动机主要由三个方面的内驱力组成，即（）A附属的内驱力B认知的内驱力C好奇的内驱力D自我提高的内驱力8班杜拉认为,行为的结果因素就是通常所说的强化，并把强化分为（）A效果强化B直接强化C自我强化D替代性强化9学生问认知方式差异主要表现在（）A场独立与场依存B自我型与开放型C沉思型与冲动型D辐合型与发散型10下面所列举的迁移类领域中，哪几种是正确的（）A态度学习迁移B情感迁移C知识与技能迁移D气质迁移三、是非判断题(本大题共15小题每小题1分，共15分)1教育心理学是心理学与教育学的交叉学科，它是一般心理学原理在教育中的运用。（）2教育心理学是一门理论性的基础学科。（）3在教育心理学中，学习过程是该门学科研究的核心内容。（）4教育心理学中的教学环境是指社会环境。（）5皮亚杰认为抽象思维是智慧的最高表现。（）6由学习引起的行为或行为潜能的变化是能够相对持久保持的。（）7人类的学习与学生的学习是一样的。（）8父母受教育程度越高，对子女的要求越严格，则越有利于孩子创造性的培养。（）9陈述性知识是关于“怎么做”的知识。（）10在实际教学过程中，学生对知识的概括只能是