语文人教版五年级下册综合性学习：走进信息世界.docx

综合性学习：走进信息世界教学设计 第 二 课 时学习目标：1.阅读古人传递信息的故事、因特网将世界连成一家、神奇的电脑魔术师和网上呼救把握自己，能选择阅读材料中的信息，了解古今信息传递方式的特点及变化。2.复习这几篇阅读材料中的生字，词语，能用自己的话说说课文要点。学习重、难点：（1）了解古今信息传递方式的特点。（2）了解信息传递的方式是怎样变化的。学习过程：一、谈话激趣、导入1.教师例举生活中传递信息的生动事例。（出示ppt:手机打电话、微信、QQ）2.其实从古代到现代，信息传递方式发生了很大的变化，我们一起来阅读古人传递信息的故事、因特网将世界连成一家、神奇的电脑魔术师网上呼救把握自己等五课阅读材料。二、复习生字词、理解词语（出示ppt）1、生字词烽fng火 奴n役 报刊kn 基础ch 署sh名 灼zhu痛 警惕t 抢劫ji 憧憬chngjng 陷xin阱 心急如焚fn 昏庸yng无能 忠言逆n耳 宠妃chngfi 褒姒bos 荒唐 驿差ychi 瘫痪tnhun 侵略l 束缚shf 两肋li 猝c死 瞳tng孔 毒d害 如临大敌 故伎j重演 按兵不动 长途跋涉 绘声绘色 无底深渊yun 不能自拔 一落千丈 铤tng而走险 天涯若比邻2、词语昏庸：糊涂而愚蠢。荒唐：（思想，言行）错误到使人觉得奇怪的程度。故伎重演：比喻相同的事情再次出现。文中指点烽火讨褒姒欢心的事再次出现 跋涉：爬山蹚tng水，形容旅途艰苦。 恶作剧：捉弄耍笑，使人难堪的行为。灼痛：像火烧一样疼痛。 心急如焚：心里急得像火烧一样，形容非常着急。猝死：医学上指由于体内潜在的进行性疾病引起突然死亡。深渊：很深的水。 铤而走险：指因无路可走而采取冒险行动。 憧憬：向往。 忠言逆耳：诚恳劝告的话，往往让人听起来不舒服。 三、快速阅读，了解概况1.默读阅读材料，思考：(出示ppt) （1）材料中提到的古代的信息传递方式有哪几种？有什么特点？ （2）现代的因特网传递信息有什么特点？边读边思考，在材料中画出有关的句子，并做好标注。2.课堂交流，学生自由发言，特别要关注学生对上面两个思考题的认识来自于材料中的哪些语句。（1）古代信息传递的方式：(出示ppt)烽火传递人报信漂流瓶 （2）古今信息传递的特点：古代信息传递方式的特点：(出示ppt)速度慢。典型语句：哪知瓶子在海上足足漂了359年，到1852年才被人发现。当时有个叫菲迪皮茨的士兵，从马拉松平原出发，一刻不停的跑了40多千米不精确。典型语句：各路诸侯看到烽火，以为有敌人入侵，火速率兵出击。然而诸侯们望见熊熊燃起的烽烟，却以为是周幽王故伎重演，个个按兵不动。 因特网传递信息的特点：(出示ppt) 速度快。典型语句： 计算机把全世界连成一家，“天涯若比邻”已经不再是梦想。 多媒体。典型语句：这个小学生为了通过电脑教表姐学唱，除了把歌词、各谱写在电脑屏幕上，还通过多媒体的录音技术把自己的歌声录在上面不受地域阻隔。典型语句：他赶紧问：“你在什么地方？”答案是“芬兰”。3.再次阅读材料，思考：信息传递的方式是怎样变化的？ （1）重点阅读因特网将世界连成一家，画出关键词语。 （2）尝试填写：古代：驿差长途跋涉近代：（火车、轮船、信件）现代：（电报、电话）当代：广播、电视和（网络）。4.根据课堂讨论，填写下面的表格。（出示ppt） 四、联系生活，了解现状1.说说你在生活中接触到那些信息传递方式？举一个例子。2.想想这些信息传递方式带给你什么？板书设计： 走进信息世界古代：驿差长途跋涉- 速度慢、不精确近代：火车、轮船、信件、报现代：电报、电话当代：广播、电视和（计算机网络）。-迅速，信息量大，准确教学反思： 通过这次综合性学习，老师引导学生走进丰富多彩的信息世界，感受信息传递方式的变化，体会信息在人们生活、工作和学习中的作用，学习搜集和处理信息，初步学会利用信息，培养他们在自己的生活和学习中合理使用各种信息的习惯。“阅读材料”供学生在开展活动时阅读，学生可以从中获得信息的有关知识。另外学生还可以自己去搜集。我个人认为“听”是获取信息的一种