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文档简介

三个儿子一、教学目标1认会6个生字。2读准人物说话时的语气,懂得要孝敬父母的道理。 二、教学重难点指导学生读准人物说话时的语气。在读文中引导孩子懂得孝敬父母的道理。 三、教学工具传统教学 四、教学过程1、谈话导入：同学们，你们平时在家会为父母做哪些事？（生回答）看来大家都能做一些简单的劳动帮助父母减轻负担，老师听了很高兴。今天我们去认识三个儿子，看看他们又是怎么做的。（揭示课题，板书课题：23三个儿子）2、初读课文，整体感悟 （1）.大声朗读课文，标出自然段，圈出二类字 （2）.检查生字，分组出示。桶 、拎（做动作并理解）在课文中还有一个字也表示这个动作，是？ 沉甸甸（注意变调） 嗓子 胳膊 晃荡 都是轻声词 “胳膊”强调跟身体有关的字都有“月”字旁，列举跟“月”字旁有关的字。老师引导巩固生字，引导学生书空准确掌握生字写法，并能对所学生字正确组词。板书句子：我的儿子既聪明又有力气，谁也比不过他。3、细读课文，深入感悟再读课文，思考两个问题，动笔划出答案：（1)课文中出现了哪些人物？ (2)在水边打水的三个妈妈是怎么评价她们的儿子的？交流后，指名一组女同学读第一位妈妈的话，读出骄傲、自豪的语气。第二个妈妈也不甘示弱，夸起了自己的儿子，指名第二组女同学读。在这两位妈妈的眼里，自己的儿子是多么优秀呀！可另一个妈妈什么也没说，那两个妈妈很奇怪，问她“你怎么不说说你的儿子呀？”读好问句。指名第三组同学读第三个妈妈说的话。分角色读三个妈妈的话。过渡句：就这样，三个妈妈打了水，拎着水桶回家去，她们走走停停，停停走走。为什么？老师范读第8自然段。生闭眼想象你仿佛能看到什么？听到什么？师生交流。这时，她们的三个儿子来了，他们是怎么做的？男同学读911自然段全班同学找找答案。提示课本插图，用自己的话来说说，三个儿子在干什么？用“一个（ ），一个（ ），另一个（ ）”。的句式，指名说，再说给同桌听。手写板书：翻跟头 唱歌 帮妈妈提水在介绍三个人或物，用这样的句式能说得更条理。举例子用一只（ ），一只（ ），另一只（ ）练习说话。同桌内交流汇报。学习12.13自然段三个儿子的表现，老爷爷都看在眼里。这时，一个妈妈是这样问老爷爷的：“看见了吗？这就是我们的三个儿子。怎么样啊？”这个妈妈希望能够听到老爷爷的？指导读12自然段。而老爷爷却说“三个儿子？” “不对吧，我可只看见一个儿子。”老爷爷为什么这么说？指名说。师：对呀，这桶水可重啦！但只有这个孩子看到了妈妈很累，只有这个孩子听到了妈妈的心声，只有这个孩子感受到了妈妈的辛苦他怎样做的？学生齐读第11自然段。在老爷爷心里，哪位母亲的儿子才是真正的儿子？板书：孝敬父母课后习题1.思考：
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