高效课堂心得

高效课堂心得高效课堂心得 新泰市新汶中学 任瑞 2010 年 7 月 27 日 21 31 创建自主 高效课堂 是我们的追求 也是我们课堂一个高的标准 在近 一年的实践 摸索中 关于创建自主 高效的课堂 有自己以下的几点体会 一 培养好学生良好的听课习惯是前提 课堂上 我们要注意培养学生养成如下良好的习惯 1 学会倾听的习惯 包括听老师的和同学的发言包括听老师的和同学的发言 特别是在倾听同学发言时 能做到 不做小动作 听到同学有不完善或错误的地方 能马上补充 2 学会 动手操作的习惯 能做到听准要求 动手之前不摸学具 操作完以后 能很快把学具放回指定的位置 3 学会观察的习惯 现在的教材 都是从一幅情景图引入新课 所以要培养学生在观察时能做到 有序 能抓住主要信息去说 学会提问题的习惯 学生能根据 看到的信息很快提出问题 学会小组合作的习惯 要创建自主 高效的课堂 小组合作具有重要的地位 所以我们要脚 踏实地的培养学生小组合作的方法 二 教师备课时要做到心中有数 1 重点怎样突出 难点怎样突破 这是我们备课时首先考虑的问题 2 什么时候让学生自己动手操作 小组合作时要解决怎样的问题 我们应 该给学生提出怎样难易适中的问题 3 课堂常规训练和课堂自主练习的时间应分别留出多长 三 要重视课堂评价语言的运用 语言的魅力是无穷的 她不仅能在知识的学习上对学生产生潜移默化的影响 而且还能在情感上感染 启迪学生 同时课堂中教师除了组织 引导学生活动 以外 还必须对学生活动作评价 课堂评价的进行既是教师参与课堂教学的主 要标志 又是创造良好课堂氛围 引导学生积极思考 激励学生挑战困难的必要 手段 课堂中的评价 是教师与学生情感和思维交流主要方式 因此教学中教 师要特别注意评价语言的运用 当学生学习疲惫时 我们可以说 现在老师看 谁的表现让老师一看到你 就愿意上课 当一位学生想出了有难度题目的答案时 我们可以说 你真 是太了不起了 这么难的题都能想出来 简直和老师一个水平了 我们把掌声 送给他 在学生回答问题表达不清时 我们可以说 别急 慢慢来 当 学生回答错误时 我们可以说 能说说你是怎么想的吗 再听听其他同学的 发言 学学习习 高效高效课课堂堂 心得体会心得体会 东东塔三小塔三小 潘向潘向东东 当今的教学需要高效 而高效当今的教学需要高效 而高效课课堂就是要达到一个堂就是要达到一个让让老老师师和和 学生都在学生都在轻轻松愉快的氛松愉快的氛围围中有效的完成教与学的中有效的完成教与学的过过程 然而 高程 然而 高 效效课课堂堂说说起来容易做起来起来容易做起来难难 他和我 他和我们传统们传统意意义义上的上的课课堂是有一堂是有一 定的区定的区别别的 的 传统传统意意义义上的上的课课堂只要堂只要备备好好课课就可以了 就可以了 讲讲好可以好可以 了 而了 而现现在必在必须须从学生的自主和从学生的自主和积积极意极意识识出出发发 不 不仅仅要学会而且要学会而且 要高效要高效讲讲究方法 本学期以来通究方法 本学期以来通过对过对中心学校中心学校 优优化教学模式 化教学模式 构建高效构建高效课课堂堂 资资料的学料的学习习以及教学以及教学实实践探索 践探索 对对此我有以下的此我有以下的 体会 体会 打造高效的打造高效的课课堂不堂不单单要用心去要用心去对对待学生 更重要的是要用心待学生 更重要的是要用心 去吃透教材 去吃透教材 这这是是实现实现有效有效课课堂教学的重要前提 在构建有效堂教学的重要前提 在构建有效课课 堂的堂的过过程中 教程中 教师师首先要首先要钻钻研教材和把握教材 要靠教研教材和把握教材 要靠教师钻师钻研教研教 材 也就是解决教学内容的材 也就是解决教学内容的问题问题 把握教材不 把握教材不仅仅是指理解教材中是指理解教材中 的每个知的每个知识识点 更是点 更是对对教材的整体把握 教材的整体把握 这这就要求教就要求教师师要深刻的要深刻的 把握本把握本课课程的程的课课程程标标准 内容 目准 内容 目标标 和 和对对整册教材整册教材结结构的整合 构的整合 要要对结对结构做良好的整合就必构做良好的整合就必须须建立好知建立好知识树识树 因 因为为他是知他是知识结识结构构 的一种形的一种形态态 学生在解决 学生在解决问题问题的的过过程中 可以借助知程中 可以借助知识结识结构构图图理理 清教材的思路和个部分知清教材的思路和个部分知识识内在的内在的逻辑逻辑关系 知关系 知识树识树是整体建构是整体建构 和和谐谐教学的一种重要的凭借 各年教学的一种重要的凭借 各年级级的教的教师师相互之相互之间间不了解教材不了解教材 降低了 降低了课课堂效率 在数学堂效率 在数学课课上 教上 教师带师带着学生做游着学生做游戏戏 虽虽然数学然数学 知知识识没有学多少 但学生很开心 有利于他没有学多少 但学生很开心 有利于他们们的身心健康的身心健康发发展 展 所以我所以我们们只要肯下功夫只要肯下功夫读读教材并吃透教材 做到心中有教材教材并吃透教材 做到心中有教材 目 目标标在心中 自然会在在心中 自然会在课课堂上收到得心堂上收到得心应应手的高效效果 手的高效效果 要开放要开放课课堂 自主学堂 自主学习习 要打破 要打破传统传统的教学模式 的教学模式 让让学生在学生在课课 堂上尽情地堂上尽情地动动起来起来 身身动动 心 心动动 神 神动动 让让学生在学生在课课堂上能充堂上能充 分分发挥发挥自己的潜能 才能 展开小自己的潜能 才能 展开小组组学学习习 独学 独学 对对学 群学 学 群学 让让 学生养成独自思考 合作探究 学生养成独自思考 合作探究 对对抗抗质质疑的学疑的学习习能力 能力 让课让课堂和堂和 谐谐 民主 学生敢 民主 学生敢问问 敢 敢说说 敢 敢动动 形成一种 形成一种积积极主极主动动 争先恐后 争先恐后 紧张紧张活活泼泼的学的学习习氛氛围围 教学要面向全体 以往教学只注重面向好生 中等生 忽略差教学要面向全体 以往教学只注重面向好生 中等生 忽略差 生 在今后教学中 利用学生合作学生 在今后教学中 利用学生合作学习习机会 机会 让让学生承担一部分学生承担一部分 教学任教学任务务 使之成 使之成为为小老小老师师 形成 形成 兵教兵兵教兵 兵兵练练兵兵 兵兵强强兵兵 好生好生带动带动中等生 中等生中等生 中等生带动带动差生 生生差生 生生动动起来的起来的浓浓厚学厚学习习氛氛围围 高效高效课课堂的成功启示我堂的成功启示我们们 在教学中 要 在教学中 要给给学生一个足学生一个足够够的的 空空间间 从而体 从而体现现他他们们的主体地位 教的主体地位 教师师在日常教学中要充分挖掘在日常教学中要充分挖掘 学生的潜力 就要把学生的潜力 就要把课课堂堂让给让给学生 学生 让让他他们们在学在学习习中中获获得成功的得成功的 快快乐乐 进进一步激一步激发发求知的欲望 从而提高学求知的欲望 从而提高学习习效率 效率 打造高效的打造高效的课课堂就要有一种独特的教学境界 可以不堂就要有一种独特的教学境界 可以不带课带课本本 没有 没有书书面教案 面教案 这这种境界种境界对对教教师师本身而言 是提出了更高的要本身而言 是提出了更高的要 求 学生不是抽象的 没有一个学生是天生的后求 学生不是抽象的 没有一个学生是天生的后进进生 老生 老师师科学科学 合理的教育教学方法并持之以恒 就能在最大可能上使他合理的教育教学方法并持之以恒 就能在最大可能上使他们们取得取得 进进步 步 这这就需要我就需要我们们教教师师用心去用心去对对待和了解我待和了解我们们的每一位学生 的每一位学生 了解他了解他们们的智商 了解他的智商 了解他们们的性格 了解他的性格 了解他们们的家庭的家庭 只