小学语文一年级《锄禾》_第1页
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文档简介

锄禾教学设计1、 教材分析本课由一首古诗、一幅图画、4个要求认识的的生字和4个要求会写的生字组成。锄禾这首诗既要求学生背诵，又要求学生理解诗意。二、教学目标1、 会认4个要求会认的字，会写4个要求会写的字。2、 会用自己的话说清楚古诗的意思。3、 会背诵默写课文。4、 体会农民伯伯劳动的辛苦，粮食来之不易，初步养成尊重劳动、爱惜粮食的的思想感情。3、 教学重难点1、 理解词语、句子的含义，并且转换成儿童的语言。2、 牢记“餐”的自行，理解“日当午”的意思。4、 学情分析学生非常熟悉锄禾这首诗，在第一课时时学生已经能够数量的背诵，通过插图帮助学生理解“锄禾、日当午、滴、餐、皆”等字词的意思及前两句描绘的场景。5、 教学准备多媒体课件，小贴画。六、教学过程一、谈话导入，理解课题。背诵古诗锄禾。“锄禾”是什么意思呢？（为禾苗除草）1、 随机学习“禾”字。用“禾”组词。（板画“禾苗”）2、 看图：谁在什么地方干什么？二、初读课文，整体感知。1、 学生自己读，不认识的字可以问同学、问老师。把认读的生字找出来。2、 同桌结合一起学习。3、 提出不懂得问题。三、教师引领，品味课文。结合学生质疑的问题随机理解感悟诗意，学生可能会质疑“日当午、滴、盘中餐、皆”1、 第一句“锄禾日当午”。利用插图帮助学生理解“日当午”，练习用“什么时候睡在干什么”的句式说说这句话的意思。朗读指导：体会烈日当头的艰辛，重读“日当午”。2、 第二句“汗滴禾下土”。利用课件的演示，理解“滴”的意思。教师小结：一个“滴”字就把农民伯伯劳动的辛苦写出来了，朗读时“滴”字可以适当拉长音。3、 想象：农民伯伯是怎么在天地里劳动的？多媒体播放农民劳动的辛苦。看到农民伯伯在田里辛苦的劳动，你想到了什么？体会农民伯伯劳动的辛苦。4、 学习第三、四句“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”。（1） “谁知盘中餐”。板画，以理解“盘中餐”的意思。（2） 师（指板画“一碗饭”）：碗中的每一粒米都是农民伯伯辛苦种出来的，粒粒皆辛苦，“皆”是都的意思。四、回归整体，总结全诗。说说整首诗的意思。总结：1、 你想对辛苦的农民伯伯说些什么？2、 请
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