语文人教版六年级下册《跨越百年的美丽》

跨越百年的美丽教学设计小溪中心小学 李玉珍 教学目标: 1、能联系上下文体会课文中含义深刻的句子,体会居里夫人为科学献身的精神。 2、体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美,理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。 3、练习有感情地朗读课文。 教学重点:能联系上下文体会课文中含义深刻的句子,体会居里夫人为科学献身的精神。 教学难点:读懂居里夫人的事迹,从具体的事例中领悟“跨越百年的美丽”就是居里夫人所体现的科学精神。 教学准备:课件。 教学过程: 一、 激趣入境(走进居里)课件出示(居里夫人的照片)1、 她是谁?(板书:居里夫人)通过看图,她给你留下一个什么样的印象呢?用一个词来形容。(美丽、端庄、沉稳。)(板书:美丽)有人说她美丽。 课件出示居里夫人的性格里天生有一种更可贵的东西,她坚定、刚毅、顽强,有远大、执着的追求。她是世界上第一位两次获得诺贝尔奖的女性。她一生共得了10项奖金、16种奖章、107个名誉头衔。爱因斯坦曾说过:在所有的世界着名人物中,玛丽居里是唯一没有被盛名宠坏的人。师：谁愿意来读一遍这几句话,看看居里夫人又给你留下了怎样的印象呢?(伟大、杰出、了不起、卓越) ，著名作家梁衡把大家的感受融在一起，写了这篇文章。(补全板书:跨越百年的)2、齐读课题。二、质疑问难师：读了课题,你们会提出什么样的问题呢?看谁的问题最有价值? 师小结：通过上节课的预习，我们知道了这里的美丽既写了居里夫人的外表美，又写了居里夫人的内在美。现在请同学们快速读课文，找出描写居里夫人外貌的句子。三、解读外表美（出示课件）1、她年轻漂亮、神色庄重又略显疲倦。2、玛丽.居里穿着一袭黑色长裙，白净端庄的脸庞显出坚定又略带淡泊的神色，那双微微内陷的大眼睛，让你觉得能看透一切，看透未来。3、她那美丽、庄重的形象也就从此定格在历史上，定格在每个人的心中。解释：定格：就是一个活的画面，一个动的画面骤然停止，成为一个静止的画面。师：老师想问问同学们，这里讲的是不是居里夫人的外貌美定格在人们的心中？那又是什么定格在人们的心目中呢？ 课文中的这一句话很好的回答了这个问题。（出示课件：玛丽的性格里天生有一种更可贵的东西，她坚定、刚毅、顽强、有远大、执着的追求。）请同学读。 四、解读内在美。1、执着追求和科学献身精神 A、 （课件出示）他们在院子里支起了一口大锅,一锅一锅地进行冶炼,然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。化验室只是一个废弃的破棚子,玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。她衣裙上,双手上,留下了酸碱的点点烧痕。谁愿意把这句话再读一遍,其他同学认真听,看你能体会到什么?(引导学生体会实验的条件艰苦、工作辛苦,还面临着危险,还有无数次失败的可能)实验工具：一口大锅 写出了条件的艰苦。 实验场所：废弃的棚子 写出了环境的恶劣。 溶解、沉淀、分析，写出了工作的复杂。师：在这种恶劣的环境中，玛丽居里夫妇终日在烟熏火燎中搅拌着矿渣，同学们你们有过烟熏火燎的感觉吗？ 师：在这样的条件下从事研究工作，没有远大的目标和坚定的信念是不可能做到。让我们带着这份执着之美，把这段读一读吧。、B、师：功夫不负有心人，经过了三年又九个月，他们终于在成吨的矿渣中提炼出了0.1克镭。（出示课件：经过了三年又九个月，他们终于在成吨的矿渣中提炼出了0.1克镭。）师：这0.1克镭提炼得多不容易啊，请同学们把这句话齐读一遍吧。（生读，）老师也想读一遍。（师读，对三个数字加强重音）师：同学们，你们听了之后，又什么发现吗？（抓住数字，强调时间长，终于，写出高兴心情。） C、 师：在工作卓有成效的同时，辐射线也在无声地侵蚀着她的机体，她美丽健康的容颜在悄悄地隐退，逐渐变得眼花耳鸣，浑身乏力。她用自己的美丽和健康换来了科学实验的巨大成功，换来对人类的巨大贡献。作家梁衡如此评价他。（出示课件：她从一个漂亮的小姑娘，里程碑。） 1、 这是什么句式（排比句） 。2、 指名读。3、 师：老师把这段简短的话加以补充，请同学们再来读一读。（出示课件）师：想不想把居里夫人的贡献牢牢的记在心中！（请同学背诵。）2、淡泊名利的人格美过度：居里夫人对社会的贡献如此之大，她又如何对待自己的荣誉呢，请同学继续学习她的另一个之美淡泊名利（板书：淡泊名利）师：我们可以从哪些地方看出呢，请同学们快速默读课文第5、6自然段。 生找，回答，师概括：1捐赠2女儿玩3爱因斯坦的评价老师这里还有一个补充（出示课件：镭放射出的射线能破坏人体内.）师：居里夫人的这种对科学执着追求，为科学勇于献身的精神和淡泊名利的美反映了超凡的人格魅力，还包含着她对人生意义的深刻理解。请同学一起读这句话（出示课件：玛丽。居里几乎在完成这项伟大自然发现的同时，也完成了对人生意义的发现。）解释：什么是伟大自然发现，什么是对人生意义的发现“ 小结：伟大自然的发现对社会的贡献是永恒的，