音乐说课二年级小蜜蜂

音乐音乐 小蜜蜂小蜜蜂 说课说课 一 教材分析 小蜜蜂 是一首德国儿童歌曲 4 2 拍 F 大调 这首歌仅用了 5 个音写成 全曲生 动地刻画出小蜜蜂为采蜜而繁忙飞舞的形象 蜜蜂 是学生比较熟悉和喜欢小动物 他 们在生活中已通过实物 电视 画片等不同渠道贮存了有关的 蜜蜂 但对于用音乐来表 现 蜜蜂 的学习还是首次 本节课的音乐形象生动而鲜明 非常适合学生学习 二 教学目标 1 知识目标 领会音乐要素 节奏 音色 速度 旋律 在音乐表现中的作用 不断提高 音乐素养以及音乐感受力 想象力 表现力和创造力 2 技能目标 学习歌曲 小蜜蜂 让学生在清新优美的旋律中 感受所描绘的动物形象 能够有感情的演唱歌曲 用三角铁 双响筒为歌曲伴奏 3 情感目标 通过聆听和表演 感受音乐所表现 飞 的音乐形象 感受动物的可爱 4 价值观目标 教育学生热爱大自然 保护动物 爱劳动的情感 三 设计意图和理念 1 体现课改理念 处理好 主体 与 主导 的关系 教师首先注意尊重学生 这一欣赏 主体对音乐的独特体验 然后注意引导学生初步感知音乐形象与音乐要素之间的关系 使 教学成为学生主动学习的过程和获得进步的过程 2 突出学科特点 着眼于学生形成基本的音乐素养 音乐课既要让学生学得生动活泼 又要达到促进其发展的目的 那么 在感受与鉴赏教学领域的学习中 要逐步引导学生养 成安静聆听 学会聆听 能根据音乐进行表现 这样才能有效地促进学生音乐素养的 形成与发展 3 由于小学二年级的学生以形象思维为主 所以我使用的电脑课件主要是直观 形象 的简单画面 四 说学法 学生是学习的主体 坚持以学生主动练习 自编歌词 听辩听唱等学习方式 坚持 教 师为主导 学生为主体 的原则 注重发展学生的能力 让学生在乐 le 中学 乐 yue 中做 促使学生热情参与 增强学生对音乐体验 将音乐欣赏与知识 技能的学习融合在 一起 将音乐技能的培养与学生的学习信心 合作意识 创造意识等培养结合在一起 促 进学生对音乐整体感知能力 音乐综合能力的提升 五 说教法 1 听唱法 听老师弹旋律 学生哼唱曲调 给学生以完整 准确的音乐形象 2 提问启示法 提问上 注重启发性 给予学生更多想象与说的空间 不束缚他们的思维 使他们有话好说 大胆表达自己的感受 3 故事引入法 讲故事是小学低年级学生非常喜欢的形式 它具有教育性 娱乐性 创造 性 整个教学环节由一个完整的 有意义的故事贯穿始终 让学生始终陶醉在故事的世界 里 在愉快的氛围中学会歌曲 六 说教学过程 1 组织教学 情景导入 首先播放 野蜂飞舞 让学生模仿各种飞行动物 飞 进教室 用进教室时听的音乐 野蜂飞舞 导入新课 提问学生刚才听到的音乐有什么特点 学生会回答 速度比较快 让学生注意到这首乐曲的速度 播放乐曲 蜜蜂 聆听音乐 蜜蜂 之前 先设问 屏幕 出示 1 这首乐曲和你刚才进教室时听到的音乐有什么相似的地方 2 这首乐曲的速度是快的还是慢的 3 这种速度的乐曲能够让你联想到什么样的动物 学生带着问题聆听音乐 蜜蜂 之后讨论交流 教师总结出学生们回答的小动物有个共同的特点就是都会飞 然后从速度 出发 引出将要欣赏的音乐 蜜蜂 在聆听 蜜蜂 之前的设问 同样提醒同学们注意 这首乐曲的速度 再由这首乐曲的速度联想到会 飞 的动物 从而引出曲名 蜜蜂 再 次播放乐曲 蜜蜂 引导学生跟随音乐张开 翅膀 飞舞起来 屏幕出示 蜜蜂 曲名 请学 生回答蜜蜂的模样 接着屏幕出示蜜蜂图 和学生一起观察小蜜蜂 看看刚才的同学回答 得是否正确 并一起讨论小蜜蜂辛勤劳动 采集花蜜 是我们人类的好朋友 培养学生爱 护小动物的情感 从 你喜欢小蜜蜂吗 你会唱小蜜蜂吗 入手 请一学生唱一唱他所 知道的小蜜蜂的歌曲 从而引出今天所要学唱的歌曲 小蜜蜂 2 整体感知 学习探究 教师播放歌曲录音 学生闭上眼睛认真聆听三遍歌曲 每一遍都带着不同的问题聆听 第一遍问 听了这首歌曲你的心情是这样的 第二遍时 歌曲有几段呢 第三遍时 你能 用歌声模仿小蜜蜂的声音吗 每一遍聆听前都设问 使每一遍聆听都具有挑战性 在不 知不觉中 这首歌已深入学生心中 接下来 教师有感情和动作进行范唱 给学生想起来 唱歌表演的气氛 充分调动学生的表演欲望 让学生感到要尽快学会这首歌 然后象老师 那样表演出来 用听唱法学习歌曲 请学生用 嗡 来模唱旋律 鼓励学生注意自己的演唱 姿势和声音 情绪 教师再以不同的形式检验学生的演唱 如 指名唱 接龙唱等形式 并及时做指导和鼓励 教师从声音 音准 等方面做指导 对唱的好的同学发小蜜蜂的头 饰作为奖励 这样 不但提高大家的兴趣 并且增强了学生的参与意识 用这样的方法学 好旋律 教师再以故事的形式引入歌词的学习 出示课件 在茂密的大森林里 有一只小 蜜蜂讲述它的故事 既歌曲的歌词 在演唱歌曲时把学生带入童话的世界里 学生乐学 的氛围立即呈现 学习效果会事半功倍 唱的会更加感情充沛 因为有了具体的形象和感 情基础 会让学生情不自禁的进入角色的 唱歌词的时候 用慢速指导学生唱好八分音符 的小节 同时对 飞回蜂房 四个字的演唱要即使强调和纠正 在唱好歌曲的基础上 教师 指导学生用唱名唱谱 这样既降低了唱谱的难度 又会达到很好的效果 3 小组合作 激发创造力 本课的教育对象是小学二年级的学生 他们以形象思维为主 好奇 好动 模仿力强 能用打击乐器奏出强弱 长短不同的音 教师再次播放乐曲伴奏 和学生一起表演蜜蜂劳 动的情景 之后教师拿出打击乐器 让学生分别判断出各打击乐器的声