英语人教版七年级下册unit 10 Section B 2a-2c.doc

Unit 10 Id like some noodles. Section B 2a-2cTeaching Aims (教学目标分析)Knowledge Objects (知识目标)：会听说读写下列单词和短语及句子：world,answer,different,cake,candle,age,blow,if,will,candy,lucky,popular,idea,theUK,aroundtheworld,cakeswithcandles,thenumberof,makeawish,blowout,getpopular,asymbolof,cutup,bringgoodluckto,Allofthesebirthdayfoodsmaybedifferent,buttheideasarethe same.Theybringgoodlucktothebirthdayperson.Ability Objects (能力目标)：1、能读懂文章大意2、能用一定的方法完成阅读任务3、能创新学习，活学活用所学知识Moral Objects (情感态度目标)：1、 能在小组活动中积极与他人合作，互相帮助，共同完成学习任务；2、能主动发现自己学习上的问题，并积极寻求帮助；3、能懂得感恩，主动关心回报父母.Learning Strategy Objects (学习策略目标)：1、 能通过观察插图、文章标题、和表格预测短文可能谈及的内容；2、 能快速阅读课文，通过关键词找到所需信息3、 能根据上下文猜测词义4、能根据拼读规则拼读和记忆单词Teaching Key Points (教学重点)：1、 能在文章中理解重要单词、短语和句子的意思；2、 能根据文章内容利用关键词填写表格；3、 能从关键词找出细节内容回答提问。Teaching Difficult Points(教学难点)：1、 能根据文章内容灵活地完成表格需填写的部分；2、 能根据文章大意合理组织语言回答问题；3、 能创新式的使用所学语言。Teaching Procedures (教学过程)Step 1 话题热身1、谈话导入。通过讲说家人的生日派对导入话题。2、通过“猜一猜”游戏来帮助学生回顾所学。3、谈论自己的生日，和在生日时要做或想吃的。设计意图：预热，引起学生学习兴趣，引发学生说话欲望，为了解世界各地生日饮食传统做铺垫Step2：任务阅读1、听课文录音，初读课文，填写表格（2b），设计意图：引导学生利用关键词寻找所需信息并使用恰当方式完成表格。2、精读课文，回答问题（2c）要求学生用所教方法独立完成另外三个问题，展开小组讨论，对比答案并说明出处，互相帮助理解文章3、集体订正答案，再次强调策略使用的技巧设计意图：引导学生掌握利用关键词寻找具体细节信息并合理组织语言回答问题并在此过程中培养学生互相帮助的学习品质。Step3：巩固练习以游戏环节来展开三种类型的练习和拓展，练习内容包括提升技巧的阅读理解，词汇运用单项选择和扩展各国生日风俗知识的匹配连线。设计意图：帮助学生掌握语言知识，提升阅读能力和扩展课外知识。让孩子们在玩中学，快乐的学习。Step4：合作探究1、 以“准备一个生日派对”为主题。让学生在小组内讨论，完成一个“生日派对”的邀请函。2、 轮流展示，看看哪组的“派对”最吸引人。设计意图：通过小组合作学习的方式来完成各项任务，大大激发了学生的竞争意识，给学习困难的学生提供了更多课堂参与的机会，增强了主题参与性，培养了学生的合作精神，树立了学生的团队意识，使他们认识到了自己如何在团队中发挥自己的优势和特长以及如何寻求团队其他成员的帮助。Step5：感恩教育无论是哪一种生日的习俗都是为了让人们获得好运和祝福，鼓励学生写下“祝福语”并赠送给朋友和家人。设计意图：感恩父母和朋友，渗透德育；从学生实际出发，引导学生认识到语言的实际应用效能，让书本知识活起来，适度拓展，实现创新学习评价内容。Step6：家庭作业Write a passage about your mothers birthday评价方法：1.用Great！Wonderful！Goodjob!Welldone!等简单评价语对学生个体的积极表现进行肯定。2. 用掌声、课堂表现加分和赠送礼品的形式来激励小组间的相互竞争。教学反思： 这篇文章是一篇介绍世界各地的人们庆祝生日时不同的饮食文化，本堂课的教学是为了帮助学生运用一定的阅读技能了解关于世界各地的生日饮食传统，提高跨文化交际意识。在本堂课中，根据七年级学生的现有学习能力，由浅入深，循序渐进地帮助学生掌握阅读技能和阅读技巧，智慧地扫除阅读障碍，克服畏难心理，成功地实现有效阅读。增加英语学习的自信。同时激发学生的阅读热情，从课内的指导性阅读自然而然地过渡到课外的猎奇性阅读，实现阅读视野的自然拓展和阅读词汇量的迅猛积累，最终实现孩子们终生习惯英文阅读的习惯。新英语课程标准中强调语言学习的工具性和人文性相统一，强调学生通过英语课程能够发展跨