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班务管理蕴含艺术内容摘要：如何搞好班集体建设？如何创造良好的师生关系？班主任不仅对学生严格要求，还要严中渗爱，唯有做到宽严适度，严爱统一方能有效地培养学生成为德、智、体、美、劳全面发展的合格的新世纪人才。关键词：鼓励 真情 共鸣 荡然无存 霜风冷雨 融洽 高尚班集体是学生成长的重要园地。搞好班集体建设，能培养学生的集体观念和集体责任感，荣誉感。树立良好的班风、学风，同时能逐步培养学生自我教育，自我管理的能力，使学生真正成为德、智、体、美、劳全面发展的合格的新世纪人才。那么，如何进行班集体建设，如何去创造良好的师生关系呢？在我看来，只要本着真心诚意替学生着想，与学生将心比心，与每个学生做知心朋友，关心爱护每一个学生，公平地对待学生，不能厚比薄波，尤其是对于学业成绩不够理想的学生，教师要多鼓励，多关怀，相信他们的潜力，切实帮助他们。我们相信，教师的真情投入，必定会得到学生的真情回报。冰心老人说过，有了爱便有一切，教书育人是教师的天职，而“育人”更是班主任的首要天职，这其中“爱”便是根本。世界上的爱各种各样，而班主任对学生的爱是一种复杂而高尚的精神境界，教育心理学家认为，这种爱是由班主任老师的理智感、美感和道德感凝聚而成的一种高尚的教育情操。班主任平时的一个眼神温柔的一个手势，都可以缩短师生间的心理距离，产生友好、亲进、共鸣、信赖的效应。班主任唯有心理时刻装着学生，学生心理才能有你这个老师，尤其结后进生，爱之深切，才能唤起他们奋发向上的勇气、信心和激情。但光爱不严，将会造成学生对班主任的要求不执行或执行不力，因为学生认为反正我和班主任关系好，我不做，不听班主任又不会怎样，这样，良好的班风无法形成。在育人实践上，一些班主任老师对“严”的曲解误用令人深思，在他们那里，“严”演变为体罚和变相体罚。心虽善，动机也好，但严而无格，爱心茫然无存，再不是“严是爱”的范畴，而坠入了“严为害”的泥坑，学生的自尊，人格上进心被“严”的霜风冷雨击碎。久而久之学生将会有逆反心态。这种“严”，于事无补、于人无益，是对学生个性发展的隐情扼杀。真正的严应该是：严而不厉，任何时候班主任对学生都应严格要求，如放任自流，是对学生不负责任。但严格不等于严厉；严而有格，“格”就是要有分寸。如果班主任严而无格，乱严一气，势必会有不好的结果。总之，班主任对学生不仅要给予关心、爱护、帮助、鞭策、指点、引导、鼓励等，使师生之间关系融洽、自由、和睦，而且要对学生严格要求，严加管教，使师生之间有一定距离。唯有做到宽严适度，严爱统一，方能有效地培养学生良好思想品质，行为习惯
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