《我的童年》说课稿金绍红

我的童年说课稿语文组 金绍红一、说教材（一）教材分析 本单元的五篇课文，均是名家之作。他们或追述作者人生道路上的难忘经历，或展现名人、伟人的一个侧面，揭示人生意义，人文内涵深厚丰富，艺术表达各有特色。 本课是第一单元第五课，是著名学者、作家季羡林同题回忆散文的一部分。他用朴素的语言描绘了自己灰黄的童年，文章阅读难度不大，但在行文构思、素材选择、情感表达、语言风格等方面都有许多值得仔细品味的地方，其写法值得同学们在作文时学习。是指导学生如何学习自读课文的很好的例子。（二）教学目标1.掌握生字词、识记文学常识。2.初读课文，感知文意;了解作者童年生活的特点。3.品味本文平淡简洁而富有表现力的语言。4.理解作者的人生感悟，珍惜今天的幸福生活教学重点 : 1.初读课文，感知文意;了解作者童年生活的特点。2.品味本文平淡简洁而富有表现力的语言。 教学难点 : 品味本文平淡简洁而富有表现力的语言。二、 教法与学法：讲授法、谈话法和合作探究法。讲授法便于教师系统的传授知识，充分发挥教师的主导作用；谈话法和合作探究法，可以调动学生参与阅读的主动性，更好地凸显学生的主体地位。学法上，我贯彻把“学习的主动权还给学生”的指导思想，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，具体采用的学习方法是自主预习、勾画圈点读书法，让学生在阅读中养成动手动脑的良好阅读习惯。此外用多媒体手段辅助教学 三、课时安排：1课时四、教学过程 教学环节 教学程序设计意图效果预估一、课前准备1、学生课文预习：请同学们查阅资料或课下注释，了解作家，以自己喜欢的方式读课文，给每一自然段标上序号，并用笔勾画出你认为需要积累的词语。培养自读习惯，整理字词及文学常识，对文章有个初步印象，利于课堂上进入学习状态。学生大都会去预习课文，整理字词，能了解大意，但未必能深入探究课文。二课堂环节一、导入：仿句训练童年是什么？童年是随秋千高低摇晃；童年是趴在地上看蚂蚁搬家；童年是和伙伴一起玩捉迷藏； ； ； 。要求：结合自己的童年，描绘你的童年二、多媒体展示目标：1、掌握生字词、识记文学常识。2、初读课文，感知文意;了解作者童年生活的特点。3、品味本文平淡中不乏韵味，静穆中包含深情的语言特点。4、学习作者写身边琐事的方法5、理解作者的人生感悟，珍惜今天的幸福生活三、自学指导（一）课前预习检测生字词并注音释义，整理作者的常识。（二）整体感知 1.快速读文，用简洁的语言概括每个小标题下的内容。小结：写法1小标题的作用及运用（三）研读细读课文，小组合作交流，回答下面的问题：围绕“我的童年”，作者写了哪些人，哪些事？作者的童年生活有什么特点？在这篇文章中，作者是从哪些方面表现这一特点的？小结 方法2 结构严谨 思路清晰（四）品味本文平淡中包含深情的语言特点。赏析有关语段，四、拓展1.“每天最高的享受”这一部分中，作者写道：“现在写这些事情还有什么意义呢？”结合本文内容，探究作者写这些事情有什么意义。2.我们从季羡林苦难的童年会受到哪些启发和教育呢五、学以致用1.你的童年是哪一种色彩，有哪些趣事？2.作业：大作文我的童年六总结：通过本课的学习，让我们走进了季羡林先生的童年，相比之下，我们的童年生活是何其幸福，让我们倍加珍惜今天的幸福生活吧！七、板书板书设计： 我的童年 季羡林 贫穷的家庭 艰辛的父辈 凄苦的童年 吃白面的回忆 心酸的回忆 童年的伙伴 深远的影响 离乡到济南激发学生参与意识，设置情境明确学习目标，带着任务进入学习掌握基础知识整体感知课文内容小组合作交流把握作者思想感情落实难点 思想教育学习本文一词领全文进行说的训练学习本文写身边琐事的写法从结构、构思、选材方面仿写学生乐于参与， 明确目标很好语言不简洁不会概括对课文把握准确时间仓促过于匆忙不到位理解准确效果很好 遗憾的是没有给学生展示的机会五、反思：本课是自读课文，我的本意是：一要组织好学生自学，使每个学生都能独立思考；二要组织好合作学习；三要组织好全班交流，全面实现教学目标。但教学设计与学生的表现仍有一段距离，自己期待效果往往难以出现，这说明自身应加强学习，提高自己的教育机智。时