英语高效课堂反思

一节高效英语公开课的教学反思 严凤华 引言 introduction 随着课程改革进程的逐步深入 对现在的英语课堂教学质量也提出了更高的要求 近年来 本校英 语教学投入很大 然而学生的能力却没有得到相应的发展 这一矛盾在教育教学实践中表现得越来越突 出 问题到底出在哪里 课堂教与学有效性肯定是问题的关键 反映到教师教学层面上 我们需要不断地反思三个问题 Whom to teach 课堂教学要充分考虑学生的基本情况 不能忽略学生的实际情况 我校作为私立贵 族学校 教学对象特色鲜明 以我校普通班级为例 90 的学生英语基础薄弱 中考失利大部分源于数学 英语科目 英语词汇量很多孩子连 300 个都未达到 怎能用高中新课标课本的水平来要求他们 而我校 特优班的一部分孩子 中考分值达到了 700 多分的那部分孩子更不能用低层次的教学内容应付他们 What to teach 老师要多分析教材 课型 导入方法等 不能每节课听 说 读 写在教学目标 上都写得面面俱到 而在实际教学中却蜻蜓点水 无所突破 How to teach 课堂上 如果教师在课堂提问 任务布置 活动组织等环节没有兼顾各个层次学生 的学习需求 肯定会导致学生成绩的两极分化 如果教师忽视课堂教学的管理 对于课上游离课堂的学 生视而不见 更会导致教学效益低下 反映到学生学习层面上 我们要对学生的学习心态了如指掌 我校普通班级学生的学习 大多数不是他们 能不能 的问题 而是 愿不愿 的问题 缺乏学 习动机 缺乏积极的情感态度 教师如果不精心策划课堂 调动起他们的学习神经 即便花费大量的精 力和时间 也难于起到很好的效果 要解决这些矛盾 学校提倡教师必须采取有效的教学策略 教学背景介绍 background 本班高一 3 属于文科普通班 在本年级虽然是属于基础相对薄弱班级 但这种薄弱的原因主要体现 在学习热情的欠缺和学习动机不明 他们大多数很有主见 语言能力 思维能力 观察能力 记忆力都 很好 兴趣广泛 但由于家庭条件优越 文化课的乏味繁琐 渐渐使他们的热情逐渐转化到其他方面 由于一些社会因素和家庭因素影响 考大学在某些孩子心目中已经没有了那种神圣感觉 他们对纯学习 的东西没有太大的兴趣 所以英语作为一门需要付出大量心血来背 记 练的课程 尤其就成了老大难 成了这些孩子最不爱上的课 为实施有效教学 打造适合学生发展的自主 合作 探究学习的优质课堂 提升教师的专业素质 全面提高教学质量 去年我校提出开展 高效课堂 活动 并在课后进行教学反思 现就我就去年 6 月 11 日上的一节公开课的课后反思和若干注意问题的一些思考 与各位交流学习 教学环节 teaching procedure 本节课各组学生们基本上一直处于 PK 状态 以便在竞争中激发他们的学习潜力 上课前学生被分成 6 组 每组成员被分为 ABC 层 在完成相同的学习任务后 基础薄弱的 B 或 C 层同学得分更高 此举更有 利于调动基础薄弱生学习 而且为了本组荣誉 英语成绩优秀的学生也更乐于去帮助督促薄弱生学习 整节课我抓住热身 自学 讨论 展示 点评 疯狂背诵 测评七个环节 要求 1 牢固掌握并熟练 运用六个重要词汇 三个短语 提高在语境中灵活运用的能力 2 通过合作探究 掌握归纳总结和记忆 的方法 3 运用所学词汇表达情感并以极度热情投入学习 体验成功学习的快乐 教学思路清晰 结构合 理 课程设计难度适中 热身 warming up 课前 5 分钟 在教室播放英语词汇录音 学生在休闲状态下慢慢融入英语语言 环境中 跟着朗读 上课前三分钟进行第一轮听写 PK 各组踊跃派 C 层同学参加 调动基础薄弱学生的 积极性 自主学习过程 self learning 批改过的学案发下 学生自查 训练应用 每位学生根据屏幕上打 出来的学习目标在规定时间内完成学习任务 学生要静心动脑 认真预习 自主分析 解决问题 用红 色笔标注出自己解决不了的问题 学案设计难度分层 大部分内容中等学生通过自主学习都能完成 合作讨论过程 cooperation and discussion 分组合作 讨论解疑 在这个环节 本组的组长发 挥了很大作用 每个学生都把自己对题目的理解说出来 组长作为优秀生 尽量正确解答同学们提出的 问题 我全面掌控 巡回收集学生不能解答的问题 进行针对性点拨 展示过程 show yourself 精彩展示 各领风骚 各小组通过讨论 由组长把词汇网知识树展示到 黑板上 其他学生此时一律做导学案 尽量让所有学生在此环节都有事做 点评过程 evaluation 精彩点化 总结升华 邀请一两名优秀学生从内容的正确率到书写规范进 行点评打分 我总结各组同学本堂课收获 展示点评是本节课特别出彩的地方 让各层次学生都有表现 机会 而且训练了孩子们的胆量和口才 疯狂背诵 crazy English 这一环节设计让学生背诵学案上印发的短篇美文 全体起立疯狂背诵 各组 PK 背诵情况 并可以通过最后这一环节加分晋级 此环节是一节课高潮之一 学生表现相当积极 测评 a small quiz 最后余下五分钟时间进行当堂词汇检测 学生最后要对本堂课学习讨论内容 反刍消化 提高实效 暴露问题 exposed problems 整节课下来 几乎所有的学生参与进了课堂 绝大多数学生始终是处于激情状态 感觉是真正以学 生为主体的课堂 整个教学环节相当紧凑 紧密锣鼓的进行 学生几乎没有歇息的机会 更不可能有上 课睡觉趴台的现象 整个课堂教学过程中 学生有近一半的时间是处于动态 其中竞赛 讨论 交流 展示 背诵都需要他们人人参于 学生与老师实实在在的完成了一节课的教与学的任务 这节课总的来说比较顺利地完成了预期的目标和任务 收到了比较好的效果 但是还存在着不足 1 从上课前一晚批改的学案情况来看 每组还有一两个孩子的学案完成状况不佳 2 在学生上台展示的这部分时间 一部分没有展示任务的学生是处于放松状态 3 讨论这一环节时间不好控制 差点导致后面的精彩活动在本节课无法进行 课堂此时也稍显枯燥 问题解决 solution 要解决以上问题 必须做好以下四个方面的工作 1 积极做好课前辅导 通过课前的预习 大部分学生都能完成学案上的任务 对于学习上有困难的 学生 我们老师需要做好课前的辅导工作 2 高效利用课堂时间 本节课容量大 思维量大 训练量大 容量和强度都达到学生能够承受的最 大限度 所以推进过程不能有多余的环节和语言 否则绝对不够用 要做到真正在 40 分钟高效 就必须 高效完成课堂的每个环节 如何做到教学语言的高效应用 教师要控制自己的语言数量 真正让学生 成为课堂的主体 要提高话语的质量 让教师话语不仅起着组织课堂的作用 而且起着促进学生语言 习得的作用 要在语言输出的方式 方法上下功夫 形成有效的语言输出 3 高质量备课 导学案必须是高质量的 这就对老师的备课提出很高的要求 按新课标的编制 知识能力的要求 重点要突出 难易要适中 设计要分 ABC 层次 太简单太容易都不合适 要符合大多数学生的认知水平 切勿使导学案习题化 学案必须提前一天发给学生 有指导要求 有收有批 才能做到心中有数 4 学生高度参与 平时做好英语后进生的思想工作 以鼓励为主 抓住奖励契机 引导学生自主 合作 探究性学习 这样才能使得这部分学困生有更多的信心和兴趣投入到课堂上 反思与改进 introspection and improvement 从教高中英语十几年来 我一直都认为孩子厌学和成绩差只是受基础薄弱 学习态度和学习动机缺 乏的问题 而忽视了教学策略的对他们的巨大影响 在本节课上 有个孩子却让我感触颇深 他是本班 的后进生黄浩楠同学 英语底子很薄 平时在英语课堂上从不见他张嘴 往往整堂课都默默无闻坐在教 室发呆 但是本节课他居然在组员的带动下活跃起来 并且在背诵比赛里被本组推举为 C 层代表 当那 些英文从他的嘴巴里吐出来的时候 我都觉得有种奇迹发生的感觉 其实 那并不是奇迹 一旦他的学 习情绪被调动 一切皆有可能 可见 采用了有效的分层教学与评价模式是作用显著的 我们必须承认 学生主体差异的存在 既然差异无可避免 教师就必须科学合理的施教 合理有效的分层包括 分层备 课 分层授课 分层作业 分层进行课内外辅导等 尽管周密计划 精心设计了这堂公开课 但还是遗憾多多 今后开展类似高效课 我会 更合理的 安排调控好课堂时间 将 40 分钟时间合理分配到各个环节 热身 3 分钟 自学 5 分钟 讨论 8 分钟 展 示 8 分钟 点评 5 分钟 疯狂背诵 6 分钟 测评 5 分钟 要达到时间合理安排 必须要求合理备课 难 易适中 合理控制课堂语言的使用 课堂上每句话都是有效