绿洲共同体2008下教师成员反思集.doc

绿洲共同体2008下教师成员反思集 2009年1月6日搭石教学反思天乐实验学校 过勋乔搭石是人教课标版实验教材四年级上册的一篇精读课文。这篇文章感觉它清新质朴，充满生活气息，透露着美好人性，它是作家刘章回忆家乡生活的一篇文章。细读教材，我想：搭石本是无情物，是乡亲们的所作所为，那种谦让、敬老、心中有他人，相亲相爱，让它承载着人与人之间美好的、纯真的情感。搭石搭起的是什么？搭起的是人间真情。作者难忘家乡，不仅仅是难忘搭石，难忘的是在“城市钢筋水泥构成的马路”所缺失的父老乡亲那种淳朴互助的乡情啊。可是如何引领学生深入浅出地感受这浓浓的乡情之美、人性之美呢？以搭石的第二课时为例， 根据本节课教学内容和学生实际，结合单元训练重点，我确定以下教学目标。1、通过理解重点词句，体会课文内容。初步了解假设句的意义。2、培养学生边读书边感悟的能力，学习理解含义较深的句子的方法。3、有感情地朗读课文，从乡亲们摆搭石、走搭石的一幕幕情景中，体会到其中的人性美；并且学习作者留心观察、用心感受的习惯。本节课的教学重、难点是：1. 初步学习理解含义较深的句子的方法。2. 在阅读中感悟美、欣赏美。本节课在教学设计时，我着重从一点上下了功夫，即：努力做到工具性与人文性的和谐统一，追求三维目标的达成。语文的工具性，本节课体现在全面提高学生的语文素养，注重了学生听、说、读、写的训练。 首先，我关注了学生多种方式的阅读。上课伊始，学生听老师范读课文，整体感知了课文内容，初步了解了搭石风景的亮丽。接着，我又引导学生通过默读、自由读、感悟读、齐读、背读等多层次、多角度地读，充分地接触文本，在阅读中感悟美、欣赏美，突出了教学重点。同时，通过重点段的品读，又让学生进一步感受到家乡这道风景的亮丽。 二是加强了说写训练。课文中多次出现假设句子。教学中，我以第二自然段中句子为例，让学生初步了解了假设句子的意义，然后仿照课文中的句式说身边的美，进行说写练习，训练了学生的思维、语言内化与表达。三是注重传授学习方法，揭示学习规律。在本节课教学中，我不光引导学生了解意思，也提示理解的方法。如在理解重点词“协调有序”时，学生通过课前查字典预习了这个词的本义，我又引导学生说出了这个词的引申义，即在具体语言环境中的意思，然后再联系上下文理解这个词用得准确。又如：在开课伊始，让学生边默读课文，边思考，边画句子，边理解，学生在实践的过程中有掌握了一种很好的阅读方法。二、人文性体现在关注了学生的阅读体验。 1、让学生在朗读中感受。如本节课在重点指导朗读“看得见的具体美”这一段时，在学生理解的基础上，让学生多角度地读，感受当时一行人走搭石的动作之美、声音之美、人影映入小溪中的影之美，构成了一幅有声有色的美丽画卷。 2、在阅读中感悟。如在第二、四自然段学习中，让学生阅读后体会、交流，学生通过老人摆搭石时的动作，想象这些词语传递的生活画面及当时人心理活动，感悟到了老人那为他人着想的心灵之美。在第四自然段中，通过阅读两个假设句子，让学生感悟到了乡村人与人之间的互相谦让、互敬、互助、尊老爱幼的心灵之美，这些都是透过外在的描写感悟到文中蕴涵的人性美。3、让学生在体味中升华。在整节课我注重了对学生关爱他人美好情感的熏陶和正确的情感态度和价值观的引导。比如在过渡语、小结语评价语和激情语中潜移默化的渗透。学生情感与文本产生了共鸣，感受到乡亲们浓浓的乡情。整节课下来，学生对文本的理解都比较到位，课堂气氛活跃。但是通过这堂课的教学也反映出一定的问题。在课堂教学过程中，对于学生的引导不够到位。由于课前针对本次课做了一些渗透，虽然课上的比较流畅，但是失去了锻炼自己能力的机会，这是最为遗憾的。我今后一定会引以为戒，不再犯相同的错误。教 学 反 思萧西路实验学校：张西红音乐是听觉的艺术，是情感的艺术。如何塑造音乐课的气质，是这一年中，我在音乐教学中主要参与和设计的内容，什么是具有音乐课的气质?这是一个在每个人心理很模糊的印象，虽然很模糊，但它一定是美的，让人陶醉于音乐，耐人寻味的感觉。当然，这不能离开音乐学科独特的表现形式与特点。 我在课堂教学实践中，始终感觉识谱教学是一个很难把握又必须抓牢的难点，学生具有一定的识谱能力，有利于进行音乐表演和创作等教学活动的开展。 基于以上思考，我反思故乡的小路这一课。让我感受具有音乐气质方面的有：首先从音乐主题切入，有意境的引入“路”或者用谈话的方式导入这样，不仅使音乐主题显现，并有了良好发声练习的感觉。其次，创设情境，教师设计短小经典，带有情感，教学内容铺垫，教师设计精制的形体律动，让学生在教师的引导中，模仿、感受、聆听律动、演唱音乐的美。体会思念家乡的真实情感，联系实际情况来表现。这样，会让学生感受音乐课堂所带来的独特气质。故乡的小路是一首两段体的抒情歌曲，4/4、4/3拍D宫调式，全曲共分为两乐段，第一乐段音区低而深沉，从弱起开始，曲调平稳，在以六度跳进到第二乐段之后，情绪逐渐得以抒发。这首歌曲要向我们表达的是一种对故乡淡淡的回忆和深深的眷恋之情。歌曲在第一乐段似乎是在用倾诉的口吻向我们描述着一段童年往事，清幽流淌着的旋律仿佛像这条童年走过的小路一般沁入人们的心里;第二乐段则是在第一乐段的 铺垫下，旋律上有了一些起伏，情绪逐渐在回忆的梦中升温，将一种忆往事、思故乡的真实情感倾诉出来。故乡的小路所要像我们表达的并非是喷涌而出的浓烈情感，而是像一眼淡淡的清泉，逐渐将那种内敛而深沉的爱送达心底，令人回味无穷。根据对教材的分析，本课设计思路的主线以“浓浓故乡情”为情感铺垫，在音乐情境中抒发故乡情，表达故乡爱。主要设计了以下几个教学环节： 1、谈话导入，故乡小路上的回忆。家乡的变化2、演唱故乡的小路学习歌曲。3、激发对歌曲丰富的情感体验。纵向挖掘不同的艺术作品，归“情”于故乡。 歌唱是学生音乐水平的直接体验，一首歌曲经过学生声情并茂地表现会更富感染力，故乡的小路是表现了对故乡浓浓的思念，学生没有这方面的亲身感受，怎么让学生“唱好”这首歌曲呢？在这首歌曲的教学中，我抓住两点进行歌曲教学：1：注重培养学生的自学能力，在音乐教学中培养学生的合作精神，在歌曲的导入时我对歌曲的两个声部进行了两次范唱，并告诉学生个人的能力有限，请学生们帮助老师完成歌曲的范唱，这样既激发了学生的学习兴趣又让学生进行了师生合作的训练，让学生在倾听和参与中获得对歌曲的初步感知，在歌曲二声部的训练中，启发学生倾听声部的音量，以培养生生之间的合作精神，在这当中，有的学生音准、节奏感都很好、乐感很强、学的很快。有的学生接受力很差、缺少乐感、学起来就很困难，加上有的学生除了在校内学习艺术课，在校外还有课外时间学习，所以一个班级里学生的艺术素质有很大的差异，自学互助可以提高层次高的学生的能力，带动稍差的学生，使不同层次的学生得以交流，相互学习，同时也可以保护较差学生的自尊心，学生也可大胆的跟老师做律动或者是自己编排律动，真正提高学习效果。2：歌曲的意境，因为歌曲中乐句的相似性，很多同学在歌曲演唱中都唱的没有什么变化，缺少歌曲意境的表现、我先让学生用朗读的方法体验文学朗读的高潮。有些同学的处理是前一句强、后一句弱。有一些同学处理的是前一句强、后一句更强、自己对故乡的无比强烈的思念。我首先肯定了他们的见解接着说：“同学们：刚才是我们文学朗读中的处理，音乐中的高潮与文学不一样，它必须借助旋律来表现，我们想一下，歌曲高潮的地方旋律有什么特点？怎么样的旋律才有助于我们抒发自己心中的感情？你听一听，想一想怎么样的处理能更好的表现这首歌曲？最终在这样的引导下，学生一致认为先强后弱的方法能更好地表现歌曲的意境，演唱效果得到一定提高。这也正是我努力想向大家传达的一个重要思想情感，：“长长来时路、依依寸草心”归情于故乡是整堂课的最终情感归依。这节课的不足之处在于：课堂内容较满，但是还有一些细节问题忽略了，如二声部合唱部分还是因为时间问题没有得到彻底的解决，当然这也与平时的练习有关，学生对低声部的把握有畏惧心里，容易跑到高声部去，以后这方面要加强练习。总之，这节课最终能按照预想的目标得以实现，也收到良好的效果，在音乐的学习里，我只希望学生在情感世界能够受到感染和熏陶，在潜移默化中建立起对亲人、他人对一切美好事物的挚爱之情，而需要我们做的便是通过各种有效的途径和方式引导他们走进音乐，在亲身参与音乐活动的过程中喜爱音乐，使他们在真善美的音乐世界里受到高尚情操的熏陶。以上是一些收获与进步的地方但是与此还有差距的是：对于合唱能力的提高，对于自身声乐水平还应进一步提高，反思这一节课，希望与鼓励自己再接再厉，也从内心很感谢给予我很多帮助的老师同行，我会更加努力的。参加绿洲校际教研共同体活动之感想育英实验学校 缪亚琴本人通过绿洲共同体的一些活动，对如何上好体育课有了进一步的认识，本人认为要上好体育课，首先应做到以下三个追求：一、追求真实的课堂“一堂课的教学过程如行云流水一般，热热闹闹，气氛活跃，听课者便啧啧称赞”我对这种课最大的质疑是：这是真实的课堂教学吗？主要表现在一方面：学生在学习过程中都表现出相当高的水平。如教师在传授某动作技术时，教师只要点到此动作技术，学生就能在练习中表现出较高的动作技能；再如教师在对某一技术要点进行提问时，学生总能回答的准确无误；另一方面：在课堂教学环节转换，以及教学组织变化的过程中，学生表现出超强的能力。如在教学组织转换时，只要教师点到，学生就能完全根据教师的意图，以及教学的需要，非常迅速并且很有条理地到达指定地点；再如教师要求学生分小组合作练习时，学生能迅速地并有组织地进行自我练习。从以上的迹象可以看出这种课堂教学，其实已经失去了它的真实性。正如某些老师所说的“公开课的可行性和可信度”有多少？因为我们一线教师心里都明白，正常情况下的学生不具备这样的水平和能力。这是由于执教者担心教学过程中出 “乱子”而影响“教学效果”，在课前刻意进行演练和安排，以达到教学场面上的“轰动效应”。我们认为课堂教学必须建立在真实的基础上，那样即便是暴露出种种缺憾，那也是极富价值的缺憾，因为我们只有在发现缺憾的基础上，才能“对症下药”，使之在实践中不断完善。而那种虚假的完美，却永远也找不到真正的缺憾在哪儿，也就是说它连发展完善的机会都没有。课堂教学正如俞建明老师所言： 好课永远是一种缺憾美！正所谓：“课堂教学中真实的缺憾要比经过雕琢的完美更有价值。”二、追求有效的课堂 有效的课堂必须以真实的课堂为前提，因为事物的发展只有在真实的基础上才能产生真正的效果。这里所谓有效的课堂，是针对学生而言的，课堂教学的一切都是为了学生获得积极有效的发展。因此，在我们评价一堂体育课时，必须以效果为基础，以学生获得有效的发展为依据。那么到底什么样的课堂才算有效的课堂呢？我认为人们常说的一句话：“好看的东西不一定管用，管用的东西不一定好看。”用在这里也一样恰当。因为， “一节课如行云流水一般，热热闹闹”这样的课从表面上看很精彩，但从学生发展的角度出发，它就是一堂失败的体育课。因为学生的发展都是在主体实践活动的努力过程中获得的，学生通过自身一定的努力达成学习目标，这说明学生的发展是有效的，而那种学生无须任何努力就达到学习目标的课堂教学，要不是课前安排了“过多的训练”，就是教师在制定教学目标时安排不当，未能把握学生的“最近发展区”，因为过低的学习目标不利于学生有效的学习。把学生从“不会”引向“会”、从“不懂”引向“懂”、从“能力弱”引向“能力强”。这样的课堂是有效的，对学生的发展也是极富意义的，因为这样的学习过程使学生体验到知识建构的过程，他们的成功是通过自己一步一步的努力获得的，他们体验的是真实的课堂生活，尽管它“不好看”，但是它“管用”。三、追求理性的课堂理性的课堂，我认为它主要包括两方面的涵义：一方面是针对教师的，即教师在实践中要对课堂有全面而理性的认识，既要能“大题小做”，又要能“小题大做” ，这是理性化课堂教学的基础。所谓大题小做，就是要从更高的理论层面来设计教学活动过程，把先进的教育理论转化为可操作的教育行为，直至具体的教学活动对学生带来什么样的发展，教师心中要有明晰的思路与全面的把握，这样才能避免教学中的“顾此失彼”；所谓小题大做，就是对教学实践中的具体情况，特别是存在的不足之处，教师要能根据实际事例从理论上找出问题的根源，然后从理论上寻求解决问题的对策，选择最合适的对策实施策略干预，使问题在实践中得到修正，惟有如此，课堂教学才能不断趋向完善；另一方面是针对学生的，即使学生对所参与的活动、在活动中所学的知识，以及是怎么学习的要有清晰的认识。也就是要让学生完整体验“在实践中发现知识在讨论交流中理解知识在实践巩固练习中使知识形成技能”的学习过程。因为在人类认识客观世界的过程中，只有理性认识才是认识的最佳境界，所以在学生的体育学习过程中，追求理性的学习，对学生的发展来说，无论是知识与技能的掌握，还是情感态度与价值观的形成，乃至学生终身发展的需要都是积极务实的举措之一。对于那种充满激情而缺乏理性的课堂教学，充其量也就是使学生“四肢更发达些”，即便它有利于培养学生的情感态度，那么这种缺乏理性的情感态度也是不坚实的，更不用说使学生形成正确的价值观。因此，我们认为在体育课堂教学中，只有在理性认识的基础上，通过激情参与挖掘学生潜能，让理性与激情相互融合、和谐统一，才能使我们培养的学生不仅“四肢发达”，又“头脑发达”。通过参与共同体的一系列活动，不光在理论与实践上带给我许多宝贵经验，更带给我许多思考。识字3教学反思育英实验学校 柏利华识字3是我参加绿洲共同体后上的一节校级公开课，为了上这节课，我还专门请教了人民路小学的茹国弘老师，她给了我很大的帮助与指导。我原先是准备采用传统教学上这课的，但在茹老师的指导下，我采用了多媒体教学。下面我就谈谈上这节课后的一点体会。识字3是一篇识字课文，课文是三字经形式，三字一句，读起来朗朗上口。这篇课文虽然只有短短的48个字，但容量非常大，祖国的山川大地，黄河汹涌澎湃，长江一泻千里，珠峰高耸入云，台湾隔海相望，祖国渴望统一，小朋友应该努力学习，振兴我中华。学习这课需要很多的外课知识，才能加深对课文的理解。本文生字也非常的多，有12个是新认识的字。通过对课文的学习，感受祖国的伟大，激发对祖国的热爱之情。对学习者的研究应该真正进入教师确定目标的视野，而学生的学习基础，学习方式，学习需求等要素则是目标确定的首要来源和依据。研究学习者的“起点”，其实质是确定学生的需要起点和需要层次。二年级的学生对祖国地理山川方面的认识是比较贫乏的，而本文涉及这方面的知识又比较多。课文理解上我采用图文结合的方式。我先让学生寻找一些祖国各处风光名胜的照片或图片，再给他们播放很多的祖国大好河山的画面，然后让他们与小组同学互相交流。最后读课文，说说你读懂了什么，还有哪些不懂的地方？学生通过自己的朗读，提出了好多不懂的地方，如：珠峰耸是什么意思？可入画是什么意思等问题。我先请小朋友来回答，小朋友不能回答的问题，我再给小朋友解释。这样既调动了学生学习的主动性，又让知道答案的同学体验了成功的喜悦，当了一回小老师。激发学生学习的欲望，因为不明白所以认真听。还有“黄河奔，长江涌，长城长，珠峰耸”等句子的理解，我都用了这中方式。生字学习方面，我则用了更多的方法。我请学生自主探究，学习生字，想一想，你是怎样记住生字的。最好编儿歌来记。小朋友编出了“两个小人立在大耳朵上（耸）、大鸟住在小山上（岛）”等记生字的方法。教学活动是教师教与学生学的有机结合。“教”体现的是教师对学生“学”的主导作用，表现为提出学习的目标、要求，指导学习的方法等。这种主导作用只有通过学生的主动学习才能实现。生字词的学习通过学生喜欢的方法来学习，让他们自主的学习，增强学生学习的兴趣。开始，我以为孩子们思路不开阔，可能编不出儿歌。抱着试试看的态度，让他们编。结果，他们积极的开动脑筋，编出了字谜，而且有几个同学编得相当好。在学习“川”和“州”的时候，我还用了古体字的现代字比较的方法。“川”的小篆写法是“”，“州”的小篆写法是“”，学生很快就知道了“川”是水、河流的意思，“州”是水中的陆地的意思。在学习“民”、“族”这两个生字的时候，我给学生播放了一些有关“民”字的图片，有人民路的路牌照片、警民心连心的横幅照片等，让学生知道我们的身边处处有知识，我可以随时随地认到很多字。理解“民族”，我更是给他们看了很多我国少数民族的照片，学生知道了我过有56个民族，还能说出一些民族的名称。 本文是一篇韵文，通过朗读感受其中的韵律美和祖国山川美。语文阅读不是生活中随意的消遣性阅读，漫无目的；也不是一般的了解性阅读，浅尝辄止；它应该是一种投入的欣赏性阅读，应当以一种积极的审美心态，集中全部的心智去感受、理解、欣赏、评价文本中的人与事、景与物、情与理，不仅观其“言”，还要品其味，悟其神。如此，阅读过程便成为一次审美体验，一次发现美的旅行。每个学生都有自己的经验世界，加上阅读材料本身内涵的开放性，基于自己的经验背景，学生兴趣盎然地赏读，不同的学生对文本会做出不同的“解读”。由于读得真切，心有所思，这时他们便会萌生倾吐、与人交流的冲动，他们渴望自己的感悟体验得到同学的认可，也想听到别人的真知灼见。本文只有短短的几句话，“我神州，称华夏，山川美，可入画。”山川美，山有哪些山呢，川是河流的意思，河又哪些河呢？让学生说说你知道祖国有哪些山，哪些河？图文结合，让学生看着图片读课文，他们更容易记住，并能背诵下来。本节课，学生积极主动性很高，学习效果也不错，不少小朋友还会背出课文了。由此看来，低段年级的学习，还是要以直观为主要手段，这样学生才能更容易地理解并接受。初一科学中的教学反思育英学校 张燕福 他山之石，可以攻玉。作为绿洲共同体的一员，我对此深有感触。通过几次听其他几位优秀的老教师的课，我结合所处的教育环境和自身的经历认为：在科学教学中，要在教学中融入创造性思维教学，这样不仅能让自己提高自身的知识水平和创新能力，同样也能不同程度的提高学生的创造能力，具体提高的程度如何，视学生的基础素质和训练的程度而定。就育英的实际情况来看，我觉得要上好科学课要注意以下几点： 第一.在上课导入过程中，要充分的调动学生学习的积极性，激发他们学习的兴趣，建立良好的学习氛围。这一点尤为重要，我们的学生成绩好的、好学的数量不多，差的、不好学的也不多。剩下的大部分的中等学生就要靠老师的兴趣的吸引来带动向好的方面发展，因为兴趣是最好的老师。 第二.上课的过程中，要给学生足够的思考时间，适当的给于合作交流的机会，让学生之间共同讨论、共同学习、共同进步。讨论是验证真理的一个好的途径，通过学生的讨论能够辩证学生的对与错。四十分钟的课堂并不是老师一个人的，要部分还给学生，但要注意有些调皮的学生从中捣乱。 第三.在学生探究的过程中，教师必须始终把自己作为一名参与者，要和学生打成一片，及时的和学生沟通，用敏锐的眼光去观察它们已经发现了什么，还准备去怎样发现等等充分体现学生的主体地位，教师的主导地位。这一点，要把现代教育与古代的教育区分开来，充分运用学生的自我意识，从被尊重中得到更大的发展。 第四.在提问的方式方法上，我觉得要注意学生的知识范围，问题所涉及的知识点不易太难。 第五.教师要不断的关注学生的学习态度，要及时的和学生沟通，帮助他们端正学习态度。 第六.我觉得在课堂上应该教给学生学习的方法，培养他们搜集资料、整理资料、运用资料的能力，不断的提高他们的自学能力。 第七.教师在教学前准备一定要充分，还要不断的提高自己的专业知识，老师之间要共同合作，共同研究，要不断的开展研究性学习。这是在本学期的自身教育活动中和外出听课从一些优秀的老教师的身上学到的，特别是义桥实验学校的郭杰老师对我的教育意义杰更大了。在小学四年级科学的教学中运用的非常成功。 在全国和浙江都在大力提倡素质教育的时候，萧山区教研室的专家也在不断的进行一些尝试。随着科学研究性学习的逐步深入，同时对教师也提出了更新更高的要求。研究性学习需要教师加强新的教学理念的学习，努力转变教学观念。在几次的听课过程中有科学和语文的结合，在这样的一种趋势下，教师惟有不断的求知，才能始终保持学问的前瞻性和综合性，才能不断将最新的知识同学生分享。 随着素质教育的不断深入推进，研究性学习将逐渐渗透到科学的课堂教学中去。我认为，在以后的教学一定要真正去体现学生的主体地位。科学教材既是教本，又是学本，教材中配有大量的不同类型的探究活动，如资料收集、设计探究活动、观察实验等，并附有鲜明的图片、表格，每章后还设有学习重点的归纳，这些都在一定程度上增加了科学的趣味性、启发性、思考性，对学生良好学习习惯、学会科学的研究方法，乃至引导学生树立终身学习的思想、促进其自主、持续的发展，都具有重要的实践意义。从这种认识出发，根据新教材自身的特点，教师在充分挖掘教材中可供研究的内容的同时，在学科教学中不断开展了研究性学习的尝试。这一方面在一些重点的学校比如义桥实验学校就远远的走在我们民工子女学校的前面。 在听课和学习的过程中对我触动最大的是：教育的发展要借助于经济的发展；经济的发展又离不开教育中不断输送的人才。本地学校不论是在生源上还是硬件设施上都远远优于育英。为什么呢？本地人有了一定的经济基础，懂得教育的重要性，所以舍得花金钱和时间去培养和教育自己的孩子。而在育英实验学校中学习的都是外地的民工子女，家里的经济条件不太好，所以对孩子的投资和关心程度都没有本地的学校多，所以发现本校和本地学校的生源差距正在越拉越大。内陆省份和县市要发展就不可不重视经济的发展，有了金钱才可以获得更好的教育。在教育方面谁都不能做井底之蛙，都要抬起头来看看别人的教育发展，从中学习优良的经验，为自身的教育发展来牵线搭桥。我作为一个新教师，在这一学期的科学教学中，感觉自己在很多方面做得不够好，例如：1.上课有时讲的太快，对于教学时间的控制上做的不够。2.教学语言的连贯性上还有待提高。3.对学生的组织管理上还有待增强等等。在校领导的指导下和在教研组的老师们的评课中，我学到了很多我自己所没有认识到的不足，给了我很大的促进。我现在最缺乏的就是经验，但我相信，通过自己在教学中的不断反思、积累，在教育中学习教育，我就一定能够做得更好。 总的来说本学期，对我来说是一个收获的季节，虽然我曾经有过不足，有过彷徨，但是我通过不断的学习、在积累中逐步的提高了自己。通过和张菊飞等老师的交流，共同合作中，我不断的完善了自己。 狼牙山五壮士教学反思萧西路实验学校：霍云晖流星瞬间划过时间的隧道，让我感到时间是如此的飞快！紧张繁忙的教育教学工作结束了。在这学期中我很荣幸的参加了“绿洲“校际教研的培训活动，这次学习使我成长了许多！12月3号我校参加“绿洲”教研活动的十名教师各自出一节公开课，请各校的领导老师们评课，大家的宝贵建议使我受益匪浅。狼牙山五壮士是一篇精读课文，记叙了抗日战争时期八路军某部七连六班的五名战士，为了掩护群众和连队主力安全转移，同敌人英勇奋战，最后壮烈跳崖的故事，表现了五壮士热爱祖国和人民、仇恨敌人、勇于献身的精神。我授课时选择了第一课时，我主要是根据班级的实际情况以本课的字词为主要内容，设计了彩色的生字图片，让学生辨别形近字、多音字。让学生理解五壮士当时的思想感情和伟大的精神。激情导入时先请学生解释壮字的含义，使学生在读中感受、读中理解，最终达到感情朗读，得到情感的升华。每上新课，教师如果只是用抽象的语言直接提出几个问题，然后由学生回答，教师总结的方法导入，很难将所有学生的思维都调动起来。要让学生能够及时进入角色，教师必须具备较高的导入教学技巧，要善于创设情景，促使学生积极思考，情感升华，俗话说：“好的开始是成功的一半。”引人入胜的导入，可以引起学生探究知识奥秘的兴趣。遗憾的是由于我的基本功不牢固，心理素质偏差，使一节本应精彩的课题出现了多出失误！ 我的反思是：首先，本课的导入应力求使学生尽快进入情境，激发学生获取知识的强烈欲望，使学生在了解抗日战争中涌现的英雄人物事迹的同时，应先观看狼牙山五壮士电影录像，进一步体会五壮士的英勇顽强、不怕牺牲的精神后， 学生自读课文，进入新课学习。其次，我在把握授课时间上分配不均；字词时间几乎占用了一节课的二分之一，最后导致偏离了教学目标、重点和难点完全没有体现出来。其中在精讲字词语过程中，采用以苹果卡片鼓励学生时，我的态度冷漠，缺少一位年轻教师应有的激情！例如，一位学生在回答问题时混淆了坠堕两字，为了鼓励他，我将其中一张带有苹果字样的卡片送给了他，但我并没有注意应将堕字送给他更好！课后在听取教师们的宝贵建议时，我深深的意识到了我的缺点，对于五年级的学生来讲，他们有一定的预习能力和阅读能力，过于细致的讲字词在时间上来分析是一种浪费！经过我的反思，在激情导入后应使用以读导情，悟情的教学方法，让读书贯穿教学活动的始终。阅读时教师理应范读，指导学生阅读时的语气、语音、语调。然而我却让学生们独自阅读课文。学生阅读时采用指名读、开火车读、男声读、女生读这样分读效果更佳。在初读课文时，我应仔细倾听学生的朗读，而不应转过身在黑板写字，这样就出现了学生读错字音不能及时纠正的后果。在精读“五位壮士跳崖”这一部分不应该请学生齐读，这样即耽误时间又不能体现学生个人的朗读水平！ 其三，欠缺对学生进行创新思维的训练。例如，初读课文，理解脉络，了解课文内容这部分，我担心学生不能总结清楚课文叙述顺序， 我便由引导转入叙述。我的反思使我想到：有必要介绍一下当时的时代背景。9月24日，驻扎在龙门庄、管头、界安等据点的日寇和伪军约三千五百多人，在飞机大炮的掩护下，分九路同时攻打狼牙山。当时隐蔽在狼牙山的我地方党政机关和群众有四万多人，情况十分危急。一团团长邱蔚接报后，决定连夜将机关和群众转移出去，只留下七连的一个班在山上坚守，拖住敌人，为这次转移赢得时间。七连把这个光荣而艰巨的任务交给了六班，六班只剩下五个人。战士们击退了敌人的一次又一次的进攻。把敌人引上了三面都是悬崖的狼牙山顶峰。敌人再也没有退路了。五位战士此时才选择了跳崖。你认为他们为什么要这样做呢？以此来穿针引线，让学生发挥想象，畅所欲言。虽然我们新一代的教师已经站在了新课程改革的最前沿，但总是不能彻底的解放思想，经常不敢相信学生，生怕他们说不出来，总喜欢按照自己所设计的问题循规蹈矩地牵着学生走，结果往往事倍功半，适得其反。 最后，没有完成教学任务，教案最后一部分是“再读课文，边读边画出自己受感动的语句”我认为这是我这节课最失败的地方，这个教训已印在我的脑海中，我想它会使我以后授课过程中不再出现这样的错误！这节课过后，在其他的课文教学中我都试着根据文章的特点采用学生自读自悟的方法，结果效果较好，课堂气氛活跃，学生热情极高，普遍有意犹未尽的感觉。从中我深深地感到：课堂上，把机会让给学生吧，多给他们一些自由翱翔在知识的天空中的机会，他们会创造出更多的奇迹！ 绿洲共同体活动反思育英学校 叶海女作为绿洲共同体的成员，这学期让我有很多外出听课的机会，这点值得很开心，听课是一种享受，也是一种学习的经验。08年12月3号，组织了去萧西路学校的听课活动。这是一堂五年级上册教材中的一首歌曲，教师把重点和难点都放在了变换拍子上，导致在其他方面的教学上有所欠缺。首先，在导入课题这块张老师做的还是可以的，她引用了“家乡的美景”，由学生自由发言，慢慢的引入本堂课的课题。教师的范唱，提问学生在听完这首歌曲是什么感觉，接着就学唱歌曲,在这个环节上我觉得有点欠缺，我觉得在让学生聆听歌曲之前，让学生回顾下3拍子、4拍子，让学生说出它们之间的不同感受，然后教师在写出由3拍子和4拍子组合的变换拍子，让学生去体会这两种拍子结合在一块又是什么感受；接着在让学生聆听歌曲故乡的小路，让学生说出其演唱情绪的，假如在聆听第一次时学生还不是很了解，这时教师可以稍微引导下，但是重点是在让学生自己去体会其歌曲的演唱情绪，而不是教师自己去解释，在了解整首歌曲的演唱情绪后，教师在让学生用“LU”来演唱。其次，在书本上有升记号、变化拍子、弱起小节的教学，我觉得在学唱歌曲的旋律之前，教师应该在黑板上举例，让学生能更好的掌握其节奏以及旋律，为学唱旋律起个铺垫，然后学生在演唱时，教师指出学生的不足，并加以改正。教师提出，在聆听歌曲的时候，学生用头左右摇摆，来感受旋律，这个内容也是很不错的，在音乐的教学中，让学生根据歌曲的旋律，选择自己喜欢的方式来表现歌曲是必然的。同时教师还要做的是在学生演唱歌曲的时候要随时提醒在演唱时该用什么样的声音以及什么样的情绪去演唱。接着，在学唱歌词的部分上，张老师采用了让学生朗读歌词，再次去体会故乡小路的美以及对故乡小路的爱。然后在让学生齐唱的时候，教师要提醒学生歌曲中出现的变换拍子以及弱起小节，情感的表现。二声部的演唱是一个难点，这个环节上，张老师把学生分为两部分，采用了让学生视唱各自的旋律。我觉得在演唱二声部的时候教师可以分批来学唱，学唱的时候可以让学生视唱旋律，但是在二声部合唱的时候教师就不好让学生用旋律去演唱，这样比较乱，因为我们的学生在旋律的认识上还不熟，包括音准、音高，所以我觉得还是采用模唱的形式比较好，在合唱的时候一定要提醒学生注意声音的统一与协调。二声部的合唱学生接触的不是很多，同时也是一个难点，要让学生很好的掌握是比较困难的，所以只能是让学生有个了解，知道什么是二声部合唱就好。由于这所学校的音乐器材不是很完整，包括磁带、录音机等等。在欠缺器材的情况下，张老师把这节课完整的上下来，已经很不错了，再加上学生的学习效果也不错。总之，听完这节课，自己的感受也蛮多了，不仅是教学上还是在其他方面。可能自己在上课的时候很多细节方面都不是很注意，有时候也会带过，没有很详细的讲解，但是在听完这节课后，觉得细节方面很重要，也让我觉得教师的提问非常的重要，要尽量的将问题的范围缩小，提问的针对性要很强。更重要的是教师的引导，将学生一步步引导到问题中，再引导他们解决问题。此外，课堂教学的每个环节也要很注意，不仅要环环紧扣，而且还要将每个环节的设计都能起到一定的作用，我觉得教师的备课不是为自己而备，而是为学生。绿洲共同体体育教学反思育英学校 许 鹏本学期我们几所学校组织了绿洲共同体，加强各个学校同个科目老师之间的交流。通过相互交流听课，来发现不足和长处，进而提高自己的专业能力和教学技能。我仅对我所带的体育教学进行反思，发表自己的一些看法和观点。一、 利用游戏提高学生上体育课的兴趣。游戏比赛在小学体育教材中占有相当的份量，通过游戏教学能培养学生的创新精神、竞争意识、团结合作、热爱集体和遵纪守法等优良品质。游戏深受学生的喜爱，通过游戏来吸引学生的眼球，让学生喜欢体育，喜欢上体育课。我发现大部分学生都喜欢上体育课，但是很少学生喜欢上老师带的体育课，而是喜欢自由活动。这说明我们上的传统体育课不能得到学生喜欢，必须要革新。如果我们的每节体育课都能以游戏的形式进行，在不知觉中让学生学到体育知识，从而培养学生终身体育意识和开朗的性格。那么我相信每节体育课学生都在盼望着。二、 赏识教育法激励学生进步。赏识教育，也就是激励教育，是老师在教育学生的过程中，对学生的优点加以肯定，从而调动学生的积极性，使其更努力的学习。在体育教学中，我认为是非常重要的一种教育方式。学生是有感情的，是有自尊的，是非常渴望别人尤其是老师的肯定和认可的。所以，我在教学过程中，尽可能找出学生的特长，优点，加以表扬，肯定。比如记得一次达标训练课，练的是跳绳，一个六年级男生，甚至一下都不会跳。我教他好长时间，都没有学会怎么跳，我都想放弃了，对他说：“你自己练习一会吧”。接下来，他一直在练习，虽然到下课时候他还是一个不会跳，我还是表扬了他这种坚强的意志，并鼓励他说：“下课找时间多练习，相信你一定能跳好的。”下一节上他们班课的时候，这个男生已经可以跳六十多个了，我又当全班学生的面表扬了他，让同学学习他这种精神，并帮他制定了目标，最终达标的时候他的跳绳甚至比其他项目还要好。赏识教育不仅要对学生肯定和表扬，还要在肯定表扬的同时，找到学生不足的地方，当然这些不足对他的特长来说只是“白玉微暇”，至少老师让他觉得是这样。然后帮他定个目标，让他明白老师相信他能达到这个目标的，从而激励他去努力学习。三、 培养善于接受意外事实的能力。在体育课上，因为是室外上课，难免发生一些意外。比如，一场班际拔河比赛中，因教师发现一名外班的学生参与了某班的比赛，故大声斥责，结果使该班的学生转移了注意力而导致失败。这种由于决心书外因素造成的失利使学生难于接受，情绪非常恶劣。对于这种意外事情的发生，教师要主动地向学生说明真相，讲清道理，充分肯定他们的实力，保护他们的自尊心，并提供再赛的机会。同时还可以通过我国运动员参加世界大赛出师不利的典型事便来教育学生，使学生了解任何比赛都可能存在一定的意外，包括裁判不公等，培养学生接受意外事实的能力，从而增强抗挫折能力和情绪调节力。四、 培养创新精神和实践能力。创新精神和实践能力是衡量学生心理健康的一项重要指标。因为一项创新活动的完成，必须具有充沛的体力、饱满的精神和乐观的情绪。为此，体育教师在教学中应通过多种手段培养学生活跃的思维、丰富的想象及运用知识的实践能力等。比如教材的安排要体现健身性、趣味性和实用性，以促进学生生理、心理和精神待等方面的提升，获得成功和愉快的体验，使他们能热爱体育，增强自尊心和自信心。此外，还可通过教学方法的创新，以开发学生的潜能和完善人格，培养学生自学、自练的能力，并给学生营造合作学习 的氛围，同时为学生提供机会，培养他们的创造力、竞争力。五、 培养学生自主能力。“师傅领进门，学艺靠自身。”作为老师不能完全左右学生的一切，要给他们想象和发挥的空间。记得有次体育课上完以后我给学生布置了一个作业：分四组，每组想一个游戏，并在下一节在班上评比。结果让我吃惊，学生出的游戏都很有创意，稍加修改就是很好的游戏项目。那节课学生都很积极主动，毕竟是自己的成果啊，评比也很激烈，完全渲染了课堂气氛。我说的这些只是我教学过程中的一点体会，可能有不足的地方，我把它拿出来，希望能够和绿洲共同体成员一起探讨，共同努力，把我们的共同体办的更好！绿洲共同体活动反思故乡的小路听课教学反思育英实验学校 蔡知颖2008年12月3日，参加了绿洲共同体教研组开展的一次活动，活动地点是萧西路实验学校，听课内容是音乐课故乡的小路，执教老师是张西红。听了她上的这堂音乐课，使我有了许多的启示、反思与感想。本学期我也是执教五年级的音乐课，在这次活动之前我已经上过这一课，并在听课之前我又好好的钻研了这课的教材，并在活动中，给了我很多感想与启示，在这里我就来说说她上的这一堂课。故乡的小路是一首两段体的抒情歌曲，这首歌曲要向我们表达的是一种对故乡的淡淡回忆和深深的眷恋之情。张西红老师在导入环节做的不是很够，由于没有录音机，她自己范唱了一遍歌曲，然后让学生谈谈听后的感受，之后再次范唱歌曲，在导入环节没有很好的把学生带入思乡与回忆。我认为上这一课要是运用多媒体多给学生展示一些故乡的图片，多放一些怀念、思念，有关于家乡的歌曲来引导学生回忆童年的往事（没有准备音乐磁带），从而产生对故乡的想念与眷恋之情，这样也能够更好的激发学生学习歌曲的兴趣。在学唱歌曲时，张老师很好的引导了学生用“LU”表现故乡小路的意境，并引导学生运用身体摆动摇晃，用轻松的状态去演唱歌曲，在张老师的教学过程中，范唱的次数太少，上课过程动中，执教老师除了一架电子琴外，没有任何音乐器材，连最起码的录音机和音乐磁带都没有，教师在上课时应该要运用自己的表演、语言、表情、动作等等来激发学生的情感，在没有录音机的这种情况下教师的范唱就更为重要了。在我的歌曲教学实践过程中，我始终认为识谱教学是一个即难把握又必须要抓牢的难点，五年级的学生本应该具有一定的识谱能力，能够识读简单的乐谱，并且能够结合所学歌曲认识音名、音符等常用记号。现在的学生运用听唱法很容易就能把歌曲学会，所以，出现的问题就是对于自身所具有的识谱能力都不太重视，在张老师执教的这节课中，把学生旋律这一环节就完全省略了，其实我觉得对于五年级的学生来说识谱教学是必要的，对能力好的学生要求在有帮助的情况下视唱全谱，并给与其在课堂上充分与展示的机会，对其他学生产生求知的欲望，剩下的学生根据自身的水平，视唱其中的一句或两句，对于音准不好的学生可采取哼唱法学习曲调，总之，旋律学习对于五年级学生不能省略的。这首歌里出现了升记号，对升记号的认识与掌握是本堂课的教学目标，并在认识的情况下体会升记号歌曲中的表现作用，还首歌曲运用了两种节拍三四拍和四四拍，是变拍子，并以弱起开始，这些地方的教学张老师过于简单，导致学生都没有很好的理解进去，更何况是掌握。例如在学习升记号的时候，因为升记号是学生第一次接触，认识，教师应该认真仔细讲解升记号的意思，能让学生更好的理解，可在黑板上画出黑白键，更清楚明白的引导学生学习升记号，并能够体会升记号在歌曲的表现作用。在弱起小节上，教师可先举一些简单的弱起小节例子，引导学生学习，认识、掌握弱起小节。做这样的铺垫可以使学生学习本课歌曲会容易很多。这首歌曲是一首抒情歌曲，要想能使情感更好的延伸，教师应该牢牢的把握住“思乡”这一条主线，就算教室没有多媒体与音乐，也可运用师生交流或者是运用各种不同乡间小路的图片，或者是教师引导学生运用画画描绘自己的家乡，运用不同的情感表达，拓宽学生的认知宽度和深度，使孩子们了解到，对家乡的记忆，不仅仅在那条通往故乡的幽静小路上，寄托一个游子对家乡的深深思念，可以通过不同方式的表达对家乡的想念，这也正是一个重要的思想情感：“长长来时路，依依寸草心”。“归情于故乡”是整堂课的最终情感归依。 总之，这堂课由于张西红老师准备不是特别充分，没有很好的完成教学目标，以上是我听了这堂课的一些反思，从中也学到了不少，希望以后教研组能有更多这样的活动，在教育教学方面我们需要不断的学习，不断的提高自己。教学相长 2008-2009学年第一学期科学教学反思育英学校 张菊飞礼记学记中说：“学，然后知不足，教，然后知困。”“困”就是从教学的反思中发现自己的不足，并在努力改进自己的不足中不断地得到进步与提高，这是我们教师专业成长不可缺少的好途径。作为绿洲共同体这个大家庭中的一员，我感觉在这一学期的活动中受益匪浅。因为有了许多向优秀教师学习的机会，并学到了很多在平时的教学中不易学到的知识与技能。在教中学，在学中教，从而实现了教学相长。我感触最深的一次教研活动是萧山区义桥实验学校举行的萧山区科学学科“中小衔接”教学研讨活动。在这次活动中，我总共听了两节科学课，一节小学的四年级的点亮小灯泡，还有一节是初二年级的电路图。为什么说感触最深呢？首先我所任教的学科中一门是小学六年级的科学，另一门是八年级的科学；其次这次的八年级的电路图正是我已经上过的课；最后是这次活动的大部分时间是放在点评这两次课上的，在讨论中我听到了许多优秀教师精辟的点评，不但“知其然，更知其所以然”。针对现在的科学课程安排，我们知道小学的科学课主要是一门科学启蒙课，让小学生对科学有一个感性的认识，而初中的科学课主要是一门科学入门课程，让初中生在小学科学知识的基础上达到对科学的一种理性认识。在参加这次教研活动以前，我总感觉小学的科学课没什么内容，但是听了郭杰老师的课后我才恍然大悟，其实小学科学课也是可以上的这样的这样精彩。他充分利用课堂上的四十分钟，从课内联系到课外，知识点全面又不会给人感到压力，整节课对学生兴趣的激发非常好，充分体现了素质教育的特点。兴趣是最好的老师，通过这次活动我觉得，在小学科学教育中，最重要的要是要做到保护学生对科学问题的好奇心，充分激发学生对学习科学的兴趣。好奇是孩子明显的心理特点，他们对周围任何事物都充满探索求知的渴望，并善于主动发现问题、提出问题。老师应抓住孩子的好奇心理，由近及远，由浅入深地给予理解，满足孩子的求知欲望，并鼓励孩子多思考，多提问题，有意识的保护和激发学生的好奇心。俄国教育家乌申斯基说过：“没有丝毫兴趣的强制性学习，将会扼杀学生探求真理的欲望。”儿童思维开阔、想象力丰富。对学生的一些超现实或异想天开的想法或问题要给予肯定和赞赏，在兴趣的形成过程中，激发学生的求知欲，引起学生的探究活动，进而成为创新的动力。总的来说小学科学要充分体现“在做中学，在学中做”，在整个教学过程中要重视实验、体验和过程。初中科学教学重在培养学生对科学的理性认识，所以在教学过程需要重视一下三个方面。首先是重视实验，就是把教材上的写的内容转变成学生能动手的；其次要重视过程，把抽象的问题具体化，重要概念的引出要有来龙去脉，有过程，先引喻，后探究，再定义；第三要重视学生对新学习知识的体验。初中生是要面对中考的，所以在知识点的讲解上必须要条理清晰，概念又有是党的延伸，活动或者实验的设计要有创新，学生分组实验要注意人数安排，最后要关注各方面的的细节，例如引课，解题等的细节。对于这些认识，很多都是参加一系列的教研活动后获得的，从中使我认识到了很多优点和不足。总的来说我在上课的时候知识点的讲解还是比较到位的，与学生的互动以及学生参与学习的积极性还是比较高的。但是与其他许多好的老师相比较我还有很多地方要向他们学习。比如在课堂上还需要多关注学生，让学生有发言的机会；设计问题要合理且有创新，留给学生思考问题的时间，并能让学生提出问题；概念的讲解要到位的同时更应该重视学生获取知识的过程，让学生掌握学习科学的“基本学习思维方法”。 以上就是我这一学期对于自己在科学这门学科的教学反思，我发现了自己的进步以及存在的问题。就是因为还存在一定的问题，说明我还是有进步的空间的。我将一如既往的努力下去，在教中学，在学中教，不断学习，不断进步，实现真正的教学相长。后进生转化工作中的一点体会萧西路实验学校 舒灵飞我班的学生胡加宁，刚入校时学习基础差经常迟到，听讲也不认真，常常上课讲空话、开小差，作业也经常不能按时完成，受到过许多老师的多次批评，刚开始成绩极差。而现在的他经过班主任、任课老师、家长的帮教下，成绩稳步上升。现在的他学习勤奋刻苦，上课认真，经常主动地向老师、同学请教问题，学习态度端正，学习目的明确，再没有迟到的现象