高考生物一轮复习 单元培优（六）课件 新人教版必修3.pptVIP

单元培优 六 一 热点题型 有关生命活动调节的实验题型1 兴奋的传导方向 特点的判断分析与设计1 兴奋在完整反射弧中的传导方向判断与分析由于兴奋在神经元之间的传递是单向的 导致兴奋在完整反射弧中的传导也是单向的 只能由传入神经传入 传出神经传出 2 兴奋传导特点的设计验证 1 验证冲动在神经纤维上的传导方法设计 电刺激图 处 观察a的变化 同时测量 处的电位有无变化 结果分析 若a有反应 且 处电位改变 说明冲动在神经纤维上的传导是双向的 若a有反应而 处无电位变化 则说明冲动在神经纤维上的传导是单向的 2 验证冲动在神经元之间的传递 方法设计 先电刺激图 处 测量 处电位变化 再电刺激 处 测量 处的电位变化 结果分析 若两次实验的检测部位均发生电位变化 说明冲动在神经元间的传递是双向的 若只有一处电位改变 则说明冲动在神经元间的传递是单向的 1 2015 浙江温州龙湾中学月考 如图为某反射弧的模式图 为了验证某药物只能阻断兴奋在神经元之间的传递 而不能阻断兴奋在神经纤维上的传导 下列实验操作中不需要做的是 a 不放药物时 刺激b处 观察现象b 药物放在a处 刺激b处 观察现象c 药物放在b处 刺激c处 观察现象d 药物放在c处 刺激b处 观察现象 解析根据突触的结构可知兴奋由1向2传递 该实验的目的是验证某药物只能阻断兴奋在神经元之间的传递 而不能阻断兴奋在神经纤维上的传导 所以需将药物放在a处 刺激b处 观察肌肉是否收缩 将药物放在c处 刺激b处 观察肌肉是否收缩 若药物放在b处 刺激c处后兴奋不能传递到b处 所以此实验操作没有意义 答案c 2 将蛙脑破坏 保留脊髓 做蛙心静脉灌注 以维持蛙的基本生命活动 暴露蛙左后肢屈反射的传入神经和传出神经 分别连接电位计 和 将蛙左后肢趾尖浸入0 5 硫酸溶液后 电位计 和 有电位波动 出现屈反射 如图为该反射弧结构示意图 1 用简便的实验验证兴奋能在神经纤维上双向传导 而在反射弧中只能单向传递 2 若在灌注液中添加某种药物 将蛙左后肢趾尖浸入0 5 硫酸溶液后 电位计 有波动 电位计 未出现波动 左后肢未出现屈反射 其原因可能有 方法和现象 刺激电位计 与骨骼肌之间的传出神经 观察到 电位计 有电位波动和左后肢屈腿 电位计 未出现电位波动 突触前膜释放的递质不能与突触后膜上的特异性受体结合 突触前膜不能释放递质 解析本题主要考查了兴奋的传导和传递的相关知识 图示反射弧为皮肤 传入神经 神经中枢 传出神经 骨骼肌 1 验证兴奋能在神经纤维上双向传导的实验需在同一神经元中完成 设计思路 刺激神经纤维的某一点 从该点两侧观察反应 结合图示信息 刺激电位计 与骨骼肌之间的传出神经 观察到图示刺激点左侧电位计 有电位波动 刺激点右侧的左后肢屈腿 可验证兴奋能在神经纤维上双向传导 验证兴奋在反射弧中只能单向传递 需跨突触检测 在上述实验基础上 电位计 未出现电位波动 左后肢屈腿 可验证兴奋在反射弧中只能进行单向传递 2 兴奋在神经元间的传递通过神经递质完成 易受药物影响 若在灌注液中添加某种药物 用0 5 硫酸溶液刺激蛙左后肢趾尖 电位计 有波动 电位计 未出现波动 推测其原因是神经递质传递受阻 结合神经递质的作用过程 其传递受阻有两种可能 一是突触前膜不能释放递质 二是突触前膜释放的递质不能与突触后膜上特异性受体结合 题型2 常考激素功能的实验探究思路 实验设计时的注意事项 1 动物分组的基本要求 选择性别 年龄 体重 生理状况相似的平均分组 每组要有数量相等的多只 2 实验设计时要注意设置对照实验 控制变量个数 保证单一变量 3 进行注射实验时空白对照组应注射生理盐水 不可用蒸馏水 进行饲喂实验时 空白对照组可添加蒸馏水 4 要充分考虑相关激素的化学本质 选择不同的实验方法 能用饲喂法进行实验的常见激素有 甲状腺激素 性激素和醛固酮 它们的化学本质分别是氨基酸衍生物 脂质和脂质 不能用饲喂法进行实验的常见激素有 胰岛素 胰高血糖素 所有促激素 生长激素等 这些激素的化学本质都是蛋白质 多肽 3 选择30只生理状况大致相同的健康成年小白鼠 测定小白鼠单位时间耗氧量的平均值 以代表鼠的物质代谢强度 将其随机分为甲 乙两组 做如下处理 由此可以推测 甲状腺激素能增强小白鼠的物质代谢能力 为了证明这一推论 要增加下列哪项作为对照实验 a 切除甲状腺 注射生理盐水b 既不切除甲状腺 又不注射甲状腺激素c 从切除甲状腺后的第5天开始 注射用于该实验的溶剂d 从切除甲状腺后的第5天开始 注射溶解于另一种溶剂的甲状腺激素 解析要证明甲状腺激素的生理作用 需要以甲状腺激素为自变量设置对照实验 因对乙组注射物中有激素和溶剂 故需要设置注射同种溶剂组以排除溶剂对实验结果的影响 答案c 4 某同学为研究甲状腺的功能 提出以下实验思路 1 将若干只未成年小鼠分为2组 甲组 不切除甲状腺 假手术 乙组 切除甲状腺2 实验开始时和实验中每隔一段时间 分别测定每只小鼠的耗氧量 3 对测得的数据进行统计分析 4 分析与讨论 1 用耗氧量作为检测指标的依据是 2 切除甲状腺后 小鼠体长变化的原因是 3 上述分组时 还可增设丙组作为实验组 丙组 甲状腺激素促进新陈代谢 此过程需要消耗氧气 甲状腺激素缺乏 小鼠生长发育停滞 切除甲状腺 给予甲状腺激素 或不切除甲状腺 给予甲状腺激素 二 积累实验 变量梯度设置的实验应用1 概述变量梯度指自变量相邻两次取值之间的差值大小 即自变量每次变化的幅度 生物实验中常见的变量梯度有ph梯度 温度梯度 浓度梯度等 2 注意事项 1 在合适范围内取值 生物体或细胞生活在特定的环境中 研究某因素对生物或细胞的影响时 自变量应在它能发挥作用的范围内取值 如确定生长素类似物促进扦插枝条生根的适宜浓度时 生长素浓度应保持在10 12mol l 10 8mol l范围内 变量梯度应相差一个数量级 2 梯度大小设置要适宜 梯度过小 看不出变化 实验组数增多 增加了操作难度 梯度过大 实验结果不准确 如探究唾液淀粉酶的最适ph 预测其数值应在7 0左右 ph梯度设为0 4 即共做五组实验 其缓冲液ph分别为6 2 6 6 7 0 7 4 7 8 3 根据实验目的确定变量梯度的大小 若进行定性分析 梯度设置可稍大些 如探究温度对光合作用的影响 一般情况下植物在30 左右时 光合作用最强 我们既要研究温度降低时光合作用强度的变化 也要研究温度升高时的变化 温度梯度设置如下0 10 20 30 40 若要进行定量分析 梯度设置应小些 如探究光合作用的最适温度 温度梯度设置如下24 27 30 33 36 某生物兴趣小组用迎春枝条作实验材料 做了探究 萘乙酸 naa 促进插条生根最适浓度实验的预实验 结果如图 请根据预实验结果 设计进一步的探究实验 1 材料用具 生长旺盛的一年生迎春枝条若干 烧杯 量筒 培养皿 naa 蒸馏水等 2 配制溶液 配制浓度依次为 溶液浓度梯度差为0 5ppm 的naa溶液9份 并编号1 9 3 实验步骤 第一步 第二步 2ppm 2 5ppm 3ppm 3 5ppm 4ppm 4 5ppm 5ppm 5 5ppm 6ppm 将迎春枝条随机均分为9份 将9份枝条的基部分别浸泡在1 9号naa溶液中 第三步 一天后取出枝条分别进行扦插 第四步 每天对扦插枝条的生根情况进行观察记录 4 请设计本实验的观察记录表 答案如下表 5 该实验应控制好两个主要的无关变量 具体方法是 各组枝条处理时间长短一致 所用植物材料尽可能做到生长状况一致 解析根据预实验的结果 可确定进一步探究