口技教案带模板

新 语 文 为了人的一切 为了一切的人 努力 就会进步 多动口朗读 多动手练写 多动脑思考 1 轵城实验中学新语文轵城实验中学新语文 三段式三段式 课堂教学案课堂教学案 课题课题 口技口技 备课时间备课时间4 月月 25 日日 课型课型新授课新授课主主 备备 人人卢春兰卢春兰 一 自主学习 挑战文本一 自主学习 挑战文本 教学目标教学目标 知识目标知识目标 1 1 积累文言词语 翻译课文 积累文言词语 翻译课文 2 2 了解作者 作品 了解作者 作品 3 3 理解文章内容 背诵课文 理解文章内容 背诵课文 4 4 体会正面描写和侧面描写相结合的表现手法 体会正面描写和侧面描写相结合的表现手法 5 5 揣摩语言 赏析文中对口技表演者高超技艺的生动描述 揣摩语言 赏析文中对口技表演者高超技艺的生动描述 能力目标能力目标 反复朗读课文 反复朗读课文 体会正面描写和侧面描写相结合的表现手法 揣摩语言 体会正面描写和侧面描写相结合的表现手法 揣摩语言 赏析文中对口技表演者高超技艺的生动描述 赏析文中对口技表演者高超技艺的生动描述 德育目标德育目标 感受中国古代民间艺术的精深奇妙 激发热爱优秀文化的感情 感受中国古代民间艺术的精深奇妙 激发热爱优秀文化的感情 教学重点教学重点 翻译课文 翻译课文 教学难点教学难点 美读课文 力求声情并茂 读出文章的层次感和节奏感 美读课文 力求声情并茂 读出文章的层次感和节奏感 课时安排 三课时课时安排 三课时 第一课时第一课时 二 质疑解惑 解读文本二 质疑解惑 解读文本 合作使人快乐 探究使人聪明 合作使人快乐 探究使人聪明 教学过程教学过程 一 导入一 导入 1993 年 有一个藏族小伙子叫洛桑 在中央电视台名牌栏目年 有一个藏族小伙子叫洛桑 在中央电视台名牌栏目 曲苑杂坛曲苑杂坛 中表演系列节目中表演系列节目 洛桑学艺洛桑学艺 一炮打红 在一炮打红 在 洛桑学艺洛桑学艺 中 他把自己的特中 他把自己的特 长发挥得淋漓尽致 自此一年内 洛桑这个笑星迅速红遍大江南北 遗憾的长发挥得淋漓尽致 自此一年内 洛桑这个笑星迅速红遍大江南北 遗憾的 是 这位年轻的笑星过早地陨落 是 这位年轻的笑星过早地陨落 1995 年年 10 月月 2 日因车祸去世 年仅日因车祸去世 年仅 27 岁 岁 时至今日 许多人还对他的表演记忆犹新 下面我们一起来重温一下这位年时至今日 许多人还对他的表演记忆犹新 下面我们一起来重温一下这位年 轻笑星的精湛表演 轻笑星的精湛表演 播放洛桑学艺片段 约 播放洛桑学艺片段 约 3 分钟 分钟 教师问 短片中那么多的 转载自第一范文网教师问 短片中那么多的 转载自第一范文网 请保留此标记 请保留此标记 声音是怎么来的 明确 都只 声音是怎么来的 明确 都只 补充调整 补充调整 新 语 文 为了人的一切 为了一切的人 努力 就会进步 多动口朗读 多动手练写 多动脑思考 2 是凭一张嘴模仿出来的 是凭一张嘴模仿出来的 问 知道这种技艺叫什么吗 明确 口技 它是一种运用口腔发声技巧问 知道这种技艺叫什么吗 明确 口技 它是一种运用口腔发声技巧 来模拟各种声音的传统民间艺术 来模拟各种声音的传统民间艺术 问 洛桑虽然已经去世了 但直到今天我们还能通录像欣赏他精彩的口问 洛桑虽然已经去世了 但直到今天我们还能通录像欣赏他精彩的口 技表演 其实 口技是一种很古老的民间艺术 可那时不象现在有摄象机 技表演 其实 口技是一种很古老的民间艺术 可那时不象现在有摄象机 他的精彩表就只有通过文字记载 今天我们就来欣赏一场用文字形式记载的他的精彩表就只有通过文字记载 今天我们就来欣赏一场用文字形式记载的 口技表演 这就是清代作家林嗣环写的口技表演 这就是清代作家林嗣环写的 口技口技 把书翻到 把书翻到 20 课 课 出示幻灯片 学生读文学常识 出示幻灯片 学生读文学常识 1 1 虞初新志虞初新志 是古代笔记小说 由清代张潮编选 共是古代笔记小说 由清代张潮编选 共 2020 卷 多收录卷 多收录 明末清初的文言短篇 编者的主旨是 明末清初的文言短篇 编者的主旨是 表彰轶事传布奇文表彰轶事传布奇文 少数作品对 少数作品对 当时社会现实有所反映 当时社会现实有所反映 2 2 作者林嗣环 字铁崖 明末清初福建晋江人 清代顺治年间进士 因事谪作者林嗣环 字铁崖 明末清初福建晋江人 清代顺治年间进士 因事谪 戍 遇赦而归 客死于武林 著有戍 遇赦而归 客死于武林 著有 铁崖文集铁崖文集 湖舫存稿湖舫存稿 本文选自他 本文选自他 的的 秋声诗自序秋声诗自序 这篇自序说作者刚写完 这篇自序说作者刚写完 秋声诗秋声诗 有几个客人来 他 有几个客人来 他 就就 令客各举似何声最佳 令客各举似何声最佳 客人分别举出机声 书声 棋声等 他都不以客人分别举出机声 书声 棋声等 他都不以 为为 最佳最佳 有一个客人上前叙说了这段口技描述 终于令他大为赞叹 并 有一个客人上前叙说了这段口技描述 终于令他大为赞叹 并 记录在自序中 记录在自序中 二 初读课文 读准字音 节奏 二 初读课文 读准字音 节奏 1 1 自由读 自由读 2 2 注意下列字词的读音 出示幻灯片 注意下列字词的读音 出示幻灯片 少顷 少顷 sh osh o 呓语 呓语 y y 叱 叱 ch ch 中间 中间 ji nji n 曳 曳 y y 屋 屋 许 许 h h 许声 许声 几 几 j j 欲 欲 犬吠 犬吠 f if i 齁声 齁声 h uh u 意少舒 意少舒 sh osh o 3 照下面的朗读示例 听教师范读课文 要求画出句子的节奏 停顿 照下面的朗读示例 听教师范读课文 要求画出句子的节奏 停顿 京中京中 有善口技者 会有善口技者 会 宾客大宴 于宾客大宴 于 厅事厅事 之东北角 施之东北角 施 八尺屏障 口技人八尺屏障 口技人 坐屏障中 一桌 一椅 一扇 一抚尺坐屏障中 一桌 一椅 一扇 一抚尺 而已 而已 4 学生自由读课文学生自由读课文 5 5 集体读一遍 要求 读得声音响亮 专注投入 集体读一遍 要求 读得声音响亮 专注投入 第二遍 读得字正腔圆 感情充沛 第二遍 读得字正腔圆 感情充沛 第二课时第二课时 教学要点 译读课文教学要点 译读课文 把握课文大意 把握课文大意 课文共五段 翻译方法如下 课文共五段 翻译方法如下 1 1 学生自读课文 参照注释 借助工具书 理解字词 翻译课文 标 学生自读课文 参照注释 借助工具书 理解字词 翻译课文 标 出自己不懂的地方 出自己不懂的地方 补充调整 补充调整 新 语 文 为了人的一切 为了一切的人 努力 就会进步 多动口朗读 多动手练写 多动脑思考 3 2 2 小组交流讨论 小组交流讨论 3 3 师生共同解疑 师生共同解疑 4 4 翻译课文 翻译课文 每个同学各翻译一句 师生共同评议 每个同学各翻译一句 师生共同评议 5 5 自由翻译课文 自由翻译课文 6 6 反馈检测反馈检测 1 1 指出下列加点词语的意思 指出下列加点词语的意思 善善 宴宴 妇抚儿乳妇抚儿乳 一桌一桌 妇拍而呜之妇拍而呜之 2 2 找出文中表示时间的词语 结合课后题四 进行分类 找出文中表示时间的词语 结合课后题四 进行分类 3 3 下面的词语古今差异比较大 试说出在文中的意思 下面的词语古今差异比较大 试说出在文中的意思 但但 觉觉 是是 毕毕 目目 意意 少少 虽虽 名名 色色 股股 走走 4 4 同义词辨析 同义词辨析 妙 众妙毕备 妙 众妙毕备 以为妙绝 以为妙绝 绝 以为妙绝 绝 以为妙绝 群响毕绝 群响毕绝 指 手有百指 指 手有百指 不能指其一端 不能指其一端 坐 稍稍正坐 坐 稍稍正坐 满坐寂然 满坐寂然 5 5 翻译句子 翻译句子 虽人有百口 口有百舌 不能名其一处也 虽人有百口 口有百舌 不能名其一处也 于是宾客无不变色离席 奋袖出臂 两股战战 几欲先走 于是宾客无不变色离席 奋袖出臂 两股战战 几欲先走 第三课时第三课时 教学要点 美读课文 读出句子的语气 感情 教学要点 美读课文 读出句子的语气 感情 1 1 齐读课文 齐读课文 2 2 问 刚才我们欣赏的问 刚才我们欣赏的 洛桑学艺洛桑学艺 中 洛桑的表演道具很简单的 中 洛桑的表演道具很简单的 那么文章中的这位口技艺人又使用了哪些道具呢 明确 一桌 一椅 一扇 那么文章中的这位口技艺人又使用了哪些道具呢 明确 一桌 一椅 一扇 一抚尺而已 一抚尺而已 问 文中哪一节对此进行了交代 明确 开头和结尾两节 问 文中哪一节对此进行了交代 明确 开头和结尾两节 问 按理讲对道具的交代只要一处就足够了 作者为什么要交代两次呢 问 按理讲对道具的交代只要一处就足够了 作者为什么要交代两次呢 明确 说明口技艺人技术的高超 问 那么这位口技艺人技艺的高超表明确 说明口技艺人技术的高超 问 那么这位口技艺人技艺的高超表 现在哪里呢 现在哪里呢 如学生不能回答 这个问题我们先把他放一下 等会再来看 如学生不能回答 这个问题我们先把他放一下 等会再来看 3 3 问 课文中的口技艺人模仿了哪些声音 明确 犬吠 问 课文中的口技艺人模仿了哪些声音 明确 犬吠 欠伸欠伸 呓语呓语 儿儿 补充调整 补充调整 新 语 文 为了人的一切 为了一切的人 努力 就会进步 多动口朗读 多动手练写 多动脑思考 4 啼啼 妇呜妇呜 夫叱夫叱 絮絮 齁声 妇拍儿渐止 鼠作作索索 盆器倾侧 咳嗽 絮絮 齁声 妇拍儿渐止 鼠作作索索 盆器倾侧 咳嗽 大呼 齐哭 百千大呼 百千儿哭 百千犬吠 力拉崩倒 火爆声 风声 大呼 齐哭 百千大呼 百千儿哭 百千犬吠 力拉崩倒 火爆声 风声 求救声 抢夺声 泼水声求救声 抢夺声 泼水声 等 等 问 这么多的声音都是同一个场景中发生的吗 明确 不是 三个场面 问 这么多的声音都是同一个场景中发生的吗 明确 不是 三个场面 一家四口人由梦而醒 一家四口人由梦而醒 一家人由醒而梦 一家人由醒而梦 火起后众人的慌乱惶恐 火起后众人的慌乱惶恐 请一位同学来朗读一下第请一位同学来朗读一下第 2 2 节 问 这一节中大家对那些词句在理解上节 问 这一节中大家对那些词句在理解上 还感到困难 学生质疑 相互帮助解决 如无疑问 教师提问 学生回答 还感到困难 学生质疑 相互帮助解决 如无疑问 教师提问 学生回答 众妙毕备众妙毕备 的的 妙妙 和和 以为妙绝以为妙绝 的的 妙妙 两个意思相同吗 明两个意思相同吗 明 确 不同 前者是确 不同 前者是 妙处妙处 后者是 后者是 奇妙奇妙 的意思 的意思 以为妙绝以为妙绝 的的 绝绝 在这里是什么意思 明确 到了极点的意思 问 最后一节中也有一在这里是什么意思 明确 到了极点的意思 问 最后一节中也有一 个个 绝绝 群响毕绝群响毕绝 他们意思一样吗 明确 不一样 后者是 他们意思一样吗 明确 不一样 后者是 消失消失 的意思 的意思 3 3 这一部分中哪些句子是描写口技艺人表演的 明确 从这一部分中哪些句子是描写口技艺人表演的 明确 从 遥闻深遥闻深 巷中犬吠巷中犬吠 到到 一时齐发 以为妙绝一时齐发 以为妙绝 4 4 一起把这一节中描写口技艺人表演内容的句子朗读一遍 问 这一起把这一节中描写口技艺人表演内容的句子朗读一遍 问 这 部分中口技艺人表演的声音有什么特点 是怎样变化的 明确 口技表演是部分中口技艺人表演的声音有什么特点 是怎样变化的 明确 口技表演是 由由 遥闻深巷中犬吠遥闻深巷中犬吠 开始的 从开始的 从 遥闻遥闻 一词可以看出这犬吠声是远远听一词可以看出这犬吠声是远远听 到的 而且是比较轻的 而到的 而且是比较轻的 而 深巷深巷 一词则告诉我们声音是从室外传来的 一词则告诉我们声音是从室外传来的 所以在这里声音是由远而近 由外而内 由小而大变化的 另外 犬吠 欠所以在这里声音是由远而近 由外而内 由小而大变化的 另外 犬吠 欠 伸 呓语等这些声音刚开始都是单独发出的 到后来却是伸 呓语等这些声音刚开始都是单独发出的 到后来却是 众妙毕备 一时众妙毕备 一时 齐发齐发 所以也是由分而合地变化的 所以也是由分而合地变化的 5 5 这一节全都是写口技艺人的表演的吗 明确 不是 问 哪些不这一节全都是写口技艺人的表演的吗 明确 不是 问 哪些不 是 找出来一起朗读一遍 是 找出来一起朗读一遍 问 这是在写什么 明确 是观众的反映 问 这是在写什么 明确 是观众的反映 6 6 问 观众为什么会有这样的反映的 明确 因为观众已经被精彩问 观众为什么会有这样的反映的 明确 因为观众已经被精彩 的表演深深地吸引了 听的非常的入神 的表演深深地吸引了 听的非常的入神 7 7 问 介绍口技艺人的表演 为什么作者要多次描述观众的反映呢 问 介绍口技艺人的表演 为什么作者要多次描述观众的反映呢 有什么作用 有什么作用 明确 从侧面衬托出表演者的高超技艺 教师 听众的反应随着表演内明确 从侧面衬托出表演者的高超技艺 教师 听众的反应随着表演内 容的变化而变化 是表演者卓越表演所引起的反应 说明口技表演深深吸引容的变化而变化 是表演者卓越表演所引起的反应 说明口技表演深深吸引 和感染了听众 衬托出表演者的高超技艺 和感染了听众 衬托出表演者的高超技艺 8 8 学生仿照以上方法自己学习解决第 学生仿照以上方法自己学习解决第 3 3 4 4 两节 两节 先幻灯出示问题 先幻灯出示问题 下面请大家根据上面的问题 以四人小组合作学习的方式 自己来学习下面请大家根据上面的问题 以四人小组合作学习的方式 自己来学习 第第 2 2 和第三小节 第和第三小节 第 1 1 组和第组和第 2 2 组的同学学习第组的同学学习第 3 3 小节 第小节 第 3 3 组和第组和第 4 4 组的组的 同学学习第同学学习第 4 4 小节 小节 补充调整 补充调整 新 语 文 为了人的一切 为了一切的人 努力 就会进步 多动口朗读 多动手练写 多动脑思考 5 问题如下 问题如下 1 1 这一部分的哪些词句你还不太理解 请做上记号 这一部分的哪些词句你还不太理解 请做上记号 2 2 找 找 出你所负责学习的场景中描写口技艺人表演的句子 并想一想 这部分模拟出你所负责学习的场景中描写口技艺人表演的句子 并想一想 这部分模拟 的声音是怎样变化的 的声音是怎样变化的 3 3 观众又有哪些反映 为什么会有这样的反映 观众又有哪些反映 为什么会有这样的反映 明确 明确 第第 3 3 节中描写口技艺人表演的句子是从 节中描写口技艺人表演的句子是从 未几 夫齁声起未几 夫齁声起 到到 妇梦中咳嗽妇梦中咳嗽 这部分的声音是由大到小 由多到少变化的 只能 这部分的声音是由大到小 由多到少变化的 只能 微微 闻余声闻余声 可以从 可以从 微闻微闻 一词看出 观众的反映是一词看出 观众的反映是 宾客意少舒 稍稍正宾客意少舒 稍稍正 坐坐 说明观众已渐渐融入表演情境 开始随表演内容而变化心态了 说明观众已渐渐融入表演情境 开始随表演内容而变化心态了 第第 4 4 节中描写口技艺人表演的句子是从节中描写口技艺人表演的句子是从 忽一人大呼火起忽一人大呼火起 到到 凡所应有 无凡所应有 无 所不有所不有 这部分声音的变化是由少到多 由小到大 响声大作 是从两个 这部分声音的变化是由少到多 由小到大 响声大作 是从两个 大呼大呼 一个 一个 齐哭齐哭 五个 五个 百千百千 看出来的 观众的反映是 看出来的 观众的反映是 无不变无不变 色离席 奋袖出臂 两股战战 几欲先走色离席 奋袖出臂 两股战战 几欲先走 观众恨不得赶紧逃脱这场火灾 观众恨不得赶紧逃脱这场火灾 说明观众已经完全进入到表演者创造的生活情境中 都失去了自持能力 以说明观众已经完全进入到表演者创造的生活情境中 都失去了自持能力 以 假乱真了 假乱真了 1010 现在我们再回过去解决开始时我们没有解决的关于为什么作者要两 现在我们再回过去解决开始时我们没有解决的关于为什么作者要两 次提到表演的道具问题 经过我们以上的学习 现在哪位同学能回答这个问次提到表演的道具问题 经过我们以上的学习 现在哪位同学能回答这个问 题 明确 文章开头和结尾交代了表演道具极为简单 突出题 明确 文章开头和结尾交代了表演道具极为简单 突出 善口技者善口技者 的的 真正本领是全靠一张嘴 也衬托了口技者的技艺高超 真正本领是全靠一张嘴 也衬托了口技者的技艺高超 1212 我们也可以用课文中的哪一个词来概括评价这位口技艺人的精湛技 我们也可以用课文中的哪一个词来概括评价这位口技艺人的精湛技 艺 艺 善善 1111 问 通过以上的学习 请大家试着来归纳一下 文章是从几个方面 问 通过以上的学习 请大家试着来归纳一下 文章是从几个方面 来表现口技艺人技艺高超的 明确 两个方面 一个是通过直接描写口技表来表现口技艺人技艺高超的 明确 两个方面 一个是通过直接描写口技表 演的内容和过程 正面突出演技高超 另外还从听众的反映和所用的简单道演的内容和过程 正面突出演技高超 另外还从听众的反映和所用的简单道 具 侧面衬托演技高超 具 侧面衬托演技高超 1212 对这位口技艺人的精湛技艺