语文人教版四年级上册《猫》的教学设计.docx

猫教学设计(第二课时)颍上实验小学 李兴艳教材分析：猫是我国著名作家老舍的作品。作者用通俗生动的语言细致地把成年猫的古怪性格以及刚满月的小猫的淘气可爱描写得活灵活现，文章结构严谨，内容具体，语言形象逼真。全文字里行间流露着老舍先生对猫的喜爱之情。作者在介绍猫的性格特点时，用平实、朴素无雕琢、以及口语化的语言将事实具体地写出，使猫的形象越来越丰满，性格越来越鲜明，给读者留下深刻的印象。本课需两课时来完成，本节课为第二课时。学情分析：本文是一篇讲读课文，基于四年级学生有了一定的理解、分析和概括的能力，教学本课应在学生预习的基础上，通过学生合作交流，自主探究，引导学生理清文章脉络，通过朗读和对重点词句的推敲，加强学生对课文内容理解，培养学生的观察、分析能力，学习作者精妙的写作手法；体会人与猫之间那份“人爱猫、猫亲人”的和谐、美好，感受人与动物和谐相处的美好意境。教学目标：1、继续学习课文，体会作者是如何把自己对猫的喜爱之情表达出来的。感受“人爱猫，猫亲人”温馨和谐。2、初步认识老舍语言平实、口语化的特点。3、感受猫的可爱淘气。4、通过比较阅读，学习从不同角度描写事物的方法，并尝试写作。教学重难点：抓住重点语句，体会作者对猫的喜爱之情。通过比较阅读，学习从不同角度描写事物的方法。教学准备：课件一份教学过程：一、复习导入：1、同学们，还认识这只猫吗？它是谁家的猫？2、今天我们继续学习老舍先生笔下的猫。还记得他笔下这只大花猫有什么特点吗？（古怪）小猫呢？（淘气）3、猫的古怪性格都体现在哪些方面？二、再读课文，体会“喜爱”。1、过渡：这么古怪的猫，老舍先生喜不喜欢呢？请大家再读课文13自然段，边读边想：从哪里你能感受到老舍先生喜欢这只猫？2、学生读课文，标出相应语句。3、指生说出体会。4、出示句子：“说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢？”教师引导：“这句话中一连用了三个语气词，我们把这三个语气词去掉，看看是什么感觉？”（出示去掉语气词的句子指读，引导学生体会语气词中传递出的老舍对猫的喜爱之情以及老舍语言口语化的特点）指导朗读，体会喜爱。5、出示句子：“它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。”（通过“踩印几朵小梅花”和“蹭”，体会“人爱猫，猫亲人”的温馨。）三、读第四段，感受小猫的可爱淘气，进一步体会“喜爱”。过渡：性格古怪的大猫老舍都这样喜欢，那猫小的时候呢？读句子：“小猫满月的时候更可爱，腿脚还不稳，可是已经学会淘气。”1、出示小猫淘气可爱的画面，让学生感受小猫的淘气可爱。2、大声读第四自然段，读出喜爱之情。3、指名读，并指导。四、扩展阅读，学习从不同角度描写事物的方法。1、总结过渡：老舍先生抓住了猫的性格特点，写出了对猫的喜爱之情，其他作家是从什么角度描写猫的呢？我们一起来读一读阅读链接中的片段，相信大家会有新的收获。2、指生读周而复、夏丏尊的猫，3、学生先讨论，后引导学生总结出他们写作的异同。五、小练笔。（总结，指导写作。）现在，大家也来写一个自己喜欢的小动物，可以是自己家的，也可以是邻居的、朋