语文人教版二年级上册清澈的湖水 教学设计.docx

27 清澈的湖水一、教学目标： 1.认识侧、卷、欣、赏、龟等12个生字。会写扔、掉两个字。 2.能正确、流利、有感情的朗读课文，感受风景的优美和人物心灵的美好。 3.引导学生积累描写景色的词语和句子。能随文理解两侧、卷起、欣赏等词的意思。能用,欣赏，像练习说句子。4.初步培养学生的环保意识二、教学重点：识记本课生字，会写“扔掉”两字；有感情地朗读描写美景的句子。 三、教学难点：感受山水之美，大自然之美。四、教学准备：课件五、教学过程：(一)欣赏图片导入1.出示图片导入；同学们，你看见了什么？（湖水）（出示课件）说这是一弯怎样的湖水？师板书课题，仔细观察老师写，并书空写？2.师：这一湾清澈的湖水你喜欢吗？带着喜爱之情齐读课题。3.师：怎样的湖水才是清澈的？（二）初读课文，整体感知这篇文章不仅可以让我们尽情的游览湖水的清澈，还可以给我们带来许多美的享受。想读吗？引入初读全文。1.师引导读书自学方法，生自学要想把这篇课文读正确、读流利，读美，我们首先就要解决课文中的生字。我们应该做些什么呢？给难读的生字做上记号，划出词语，多读几遍。生自读自学。要求学生声音响亮，字音读准，句子读顺2.同桌互教互学，把难读的字词读给同桌听一听，互相纠正字音。3.想一想，文中哪些地方给了你美的享受。（三）交流检查初读情况，1.检查自主学习情况A、课件出示生字：澈、侧、卷、纹、欣、赏、龟、镜、映、幻、峦、攥、哟、演、蕉、扔、企、跨把难读的字指出来，提醒同学们读的时候要注意什么，然后带着大家读。B、指名读生字，注意把字音读准，及时评价。开火车认读生字C、出示词语：两侧、卷起、波纹、欣赏、乌龟等，指名读2.表扬学习成果：自学能力多强啊！读对了这么多生字词。3.欣赏美景要用眼睛，出示生字“扔、掉”a、生观察说写的时候应注意什么？b、课件范写，c、描红，练写4.检查学生对课文内容的掌握情况。课文讲了一件什么事？填空。（四）细读2、3、4自然段A、课件出示句子看，那边的山石像一只正要跳起的青蛙,这边的山石像一只展翅欲飞的雄鹰 ,半山腰的石龟、石兔，好像正在赛跑呢。1.指名读句子，比一比谁读的好，鼓励学生乐读美读。2.说说为什么喜欢这个句子？学生在理解的基础上能说出山石很有趣等原因。教师板书山石奇特。3.对比读有形容词和没有形容词的句子。突出词语“展翅欲飞”“正要跳起”的作用。 4.再指名读，读出有趣师：当我们荡舟湖上，你的心情如何？该用怎样的语气读？（读出景色的美和人物愉快的心情）齐读。5.生想象还可能欣赏到怎样的山石？出示图片，学生进行说话训练。6.生活中还有哪些事物是什么像什么的？用“像”说话 7.生用欣赏美的感情齐读这句话。B、课件出示句子湖水像一面镜子,映出了蓝天、白云,还有变幻的山峦。1.在这美丽的湖水里，你都看到了什么颜色呢？2.学生读出色彩美3.这么多种颜色可以用一个什么词语来形容？4.生配乐读句子5.在这么美丽的景色中，你有什么感觉？师：小洁也产生了一种奇妙的感觉。Ppt出示句子：她觉得自己像在天上飞，又像在水里游。6.指名学生读，齐读。C、课件出示句子哟,清澈的湖水里有许多小鱼在游.一条银白色的小鱼跃出水面,又在浪花中消失,好象在给游人表演呢!1.假如你是其中的一条小鱼，你会给有人表演什么呢？2.生说，生读句子。鱼儿很多，生用“有的有的还有的”说话。3.生读句子。感受行为美 师：爱美之心，人皆有之。在这么美丽的地方，有两个小孩却做出了不同的动作。在文中找出描写他们动作的词语。Ppt出示：扔 攥1. 不同的动作会给美景带来不同的后果，请你说说都有怎样的后果？2. 假如你是湖水，也有表情，你会对那个扔香蕉皮的男孩说些什么呢？用“湖水，说”说话。3.你觉得小洁是一个怎样的孩子？你想对她说些什么？推荐书籍这片美丽的草地、再见小树林、如果地球被我们吃掉了