2020届人教版语文九年级上册第一单元测试卷A卷.doc

2020届人教版语文九年级上册第一单元测试卷A卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_一、 选择题 (共2题；共4分)1. （2分）下列词语中加线字的注音完全正确的一项是（ ）A . 田圃（p） 妖娆（ro） 蓑衣（su） 涕泗横流（t）B . 睿智（ri） 谦逊（xn） 扶掖（y） 怒不可遏（）C . 喑哑（yn） 曙光（sh） 栖息（q） 弥留之际（m）D . 喧嚷（yng） 斗笠（1） 繁衍（yn） 自知之明（ming）2. （2分）字形完全正确的一项是（ ） A . 险象迭生 突如其来 多姿多彩 绝处逢声 烦燥B . 获益匪浅 兴致勃勃 人迹罕至 人声鼎沸 斑斓C . 荒草凄凄 白驹过隙 一泄千里 诗意盎然 怪诞D . 繁弦急官 群山万壑 回环曲折 九曲连环 污秽二、 语言表达 (共1题；共5分)3. （5分）展开想象和联想，从下列词语中任选3个词语，扩展成30字左右的一段话，描绘一幅画面。花朵 点缀 旋律 绽放 妩媚 沉甸甸 千姿百态 心旷神怡。三、 默写 (共1题；共12分)4. （12分）诗文填空。天街小雨润如酥，_。_？留取丹心照汗青。忽如一夜春风来，_。_ ， 东风无力百花残。小时候/_/我在这头/母亲在那头_ ， 儿女共沾巾。俄顷风定云墨色，_。_ ， 锦鳞游泳。造化钟神秀，_。_ ， 皆若空游无所依。次北固山下中描写江水浩渺、视野开阔景色的诗句_ ， _。四、 其他 (共2题；共4分)5. （1分）把下列句子组合成语序合理、语意连贯的一段语，把序号依次填入横线处 _而且这种现象越来越低龄化但是互联网时代，汉字却陷入有声无形的窘境汉字承载了中华民族的文明和智慧专家学者认为：汉字对智力的开发有巨大作用；认识的汉字越多，联想就越丰富其兼备象形和表意的特点及蕴含的思想和文化内涵是任何科技也无法模拟和取代的现在越来越多的人出现提笔忘字的现象6. （3分）下面语段中画线的句子存在语病，请改正。今年年初，芜湖市政府首次将发展公共交通事业列为民生工程，全市上下为这一民生工程推波助澜。几个月过去了，公共交通悄无声息地发性着变化：街上拖着“黑尾巴”的公交车少了，乘客在站台等侯公交车不再像以往那样“等到花儿也谢了”，每日客流量达50万人次，乘客的投诉量却急剧锐减 ， 公交车驾驶员的服务态度有了明显提高。公共交通为城市的健康运转发挥着越来越重要的作用。改正：第处：_第处：_第处：_五、 综合性学习 (共2题；共20分)7. （10分）仔细观察下面漫画，按要求完成问题。（1）请简要介绍漫画内容。 （2）用简洁的语言揭示漫画的寓意。 8. （10分）阅读下面的新闻，回答后的题。据新华社日内瓦11月3日电 塞拉利昂常驻日内瓦联合国代表团日前照会中国常驻日内瓦联合国代表团，对中国政府在当前埃博拉危机中向塞拉利昂提供支持和技术协助表示感谢。照会说，埃博拉病毒已导致塞拉利昂及其邻国利比里亚和几内亚数千人失去生命，塞拉利昂政府感谢中国政府向塞人民提供重要而慷慨的援助，这有助于塞人民抗击埃博拉疫情。塞拉利昂由衷感谢中国政府在塞急需时提供协助，并期待在消除该致命性疾病传播的过程中与中国政府开展进一步合作。（1）给上面新闻加一个标题。（2）目前中国援非医疗队正在西非帮助那里人民抗击埃博拉病毒，他们随时都会因感染病毒失去生命。假如中国援非医疗队获得年度感动中国奖，请给他们准备几句颁奖词。六、 现代文阅读 (共2题；共45分)9. （20分）阅读下文，回答问题领路游睿天有些寒冷，女人站在街头不断跺着脚。远处，一个佝偻的身影正走过来。女人看见，那是一个头发花白满脸皱纹的老太婆，虽然上了年龄，但她的步子却显得有些匆忙，脸色十分凝重。“妈，我的新手机呢？”女人回过头，看见儿子正小跑到自己跟前。女人笑了笑，顺便抚摩了一下儿子的头，然后拿出手机说：“你看，妈不是给你送来了吗？”“怎么这么难看？”儿子接过手机，马上一脸的不高兴。儿子说：“我不是反复给你说了嘛，要新款的，这个款的早就淘汰了，你看看还有谁用啊？”女人又笑了笑说：“妈妈今天一大早就去给你买了，这就是最新的。”“你撒谎！”儿子有些生气了，“你不知道多去几个地方看看啊？”女人说：“好好好，是妈妈不对，你看，妈妈不是工作忙吗，所以才没时间去仔细逛。”“你把我当什么了？找借口！”儿子突然提高音量说，“下午给我送只新的来，这只我帮你扔了。”说完，儿子一挥手，那只手机在空中划了一道漂亮的弧线。女人依旧带着微笑，她看见儿子转身跑开了。接着女人马上沿着刚才儿子抛出的弧线去找刚才扔出去的手机，女人很快就看见，手机被一只布满老茧的手捡了起来。这只手，就是刚才从远处走过来的那个老太婆的手。老太婆捡起手机，似乎没有看见女人，然后依旧迈着蹒跚而匆忙的脚步走了起来。女人急了，连忙小跑到老太婆面前说：“大妈，那手机是我的。”老太婆停住脚步望了女人一眼，说：“我知道是你的，被扔了，还要？”女人说：“我怎么会不要呢，小孩子不懂事扔了，我可舍不得，那是我一个月的工资呢。您既然知道，就还给我吧。”老太婆皱了一下布满皱纹的额头说：“你真想要回手机？”女人说：“当然呀。”“我可以还给你，但你得答应我一个条件。”“什么条件？”“我现在要去一个地方，可是我不知道怎么走，你就帮我带带路吧！”老太婆颤抖着扯出一张纸，认真看了看说，地址是药王路二十三号。女人在这座城市待了多年，城市里的大街小巷她都历历在目。女人知道药王路并不远，女人依稀记得药王路二十三号好象是个什么单位的地址，但究竟是个什么单位女人却想不起。为了拿回手机，女人立即答应下来。接着，女人走前面，老太婆走后面。女人回过头，看见老太婆蹒跚的样子，就忍不住停下。然后女人扶着老太婆，老太婆感激地看了她一眼。“您走这么急，有事？”女人问。“嗯，有事。”老太婆依旧步子匆忙。走了几步之后，老太婆突然问：“你就一个儿子吧？”女人点点头，奇怪地看了看老太婆说：“那小子正读高中呢，成绩老提不上去。”老太婆说：“哦。”接着两人都不再说话。走了一段之后，老太婆突然放慢了脚步，最后她静静地站住了脚，一动不动地看着前方。女人看了看老太婆，顺着老太婆的目光，女人看到前方停放着一辆警车，车门打开着，一个年轻人被几名警察押了上去。年轻人蹭了几下，但被警察按了下来。警车的门最终关上了，然后启动，呼啸着走远。尽管车已经走远，但老太婆依旧一动不动地看着。“您怎么哭了？“半响之后，女人发现老太婆竟然泪流满面。“看到了吧”，老太婆用低沉的声音说，“刚才警察带走的年轻人是我儿子，我就那么唯一的一个儿子，所以从小我就惯着他宠着他。但是今天，他被判了刑，是死刑，我是来见他最后一面的。”“啊！”女人脸上顿时出现惊讶的表情。老太婆拿出手机，递给了女人说：“现在可以还给你了。”“你不是要我带你去药王路二十三号吗？现在就还给了我？”老太婆指着前方铁门上醒目的“监狱”两个字说：“我早知道，这里就是药王路二十三号，都来这里好多趟了。”“是的，药王路二十三号就是监狱，可是您既然知道，还要我带路？”女人一脸不解。“我是担心啊，担心你不知道这里！”老太婆说完，转身，蹒跚着走远。女人站在监狱前，愣了。（1）这篇文章一明一暗交织地写了两位母亲的故事，请你分别概括。（2）老太婆去药王路23号，竟然是为了见被判死刑的儿子一面，这一情节出乎读者意料，但又不显突兀，因为作者在前文中围绕“老太婆”这一人物先行作了适当铺垫。你能找出三处相关语句吗？（3）结合语境，品味下面语句的含义。那只手机在空中划了一道漂亮的弧线。我是担心啊，担心你不知道这里！（4）文章结尾写道：“女人站在监狱前，愣了。”此时此刻，她心里是怎么想的呢？请把他的心理活动描述出来。10. （25分）阅读下文，回答问题。孩子施舍的天堂张丽钧看过一幅儿童画：一个鱼缸，里面游动着六条漂亮的大尾巴金鱼；在鱼缸的四周，围着六只眼睛发亮的小猫。我心里一笑，想：六比六，还省得争抢打架。但是等等，看那幅儿童画下面歪歪扭扭的题字，居然是：“太美了，舍不得吃！”我的心禁不住温柔地一动，为自己精神的庸俗而愧怍。一日，走在熙熙攘攘的大街上，一个坐在妈妈自行车后座上小椅子里的孩子突然喊道；“谁，找，你！”我和那位妈妈一同看那广告牌，广告牌上那位目光深沉的先生，正对着我们凝望。我无声地笑了。那个孩子得不到妈妈的回应，拽了一下妈妈的衣服，继续不依不饶地指着广告牌说：“妈妈，你看呀，谁，找，你！”那位妈妈似乎明白了什么，猛地回头捂住了孩子的嘴。我再次抬头看时，也终于明白了孩子所谓的“谁找你”，原来是“雅戈尔”的误读。我很为那小气地捂住孩子嘴的妈妈遗憾，真的大可不必，孩子并不是在存心丢你的脸，虽说他没有读对一个字，但他那大声读出三个半边字的热情与勇气不是很可贵吗？一个幼儿教师讲过这样一个故事：下雪了，人们都穿上了棉衣。一个孩子跑到老师跟前很认真地问：“老师，天太冷了，院子里的雕像没有衣服穿多可怜啊！我们给他穿件棉衣，好吗？”老师只是一笑，并没有在意。过了一会，又有一个孩子提出了同样的建议。于是，老师决定带着孩子们举行一场为雕像穿棉衣的仪式。我想，随着时光的推移，孩子会长成大人，孩子自己穿过的棉衣将永远存留在他们的记忆中，冬天里一块石头所获得的刻骨的温暖，将使那日后在有形与无形的风雪中穿行的心感到美好与安慰。在这个物质的世界里，我们的精神有时会觉得恍惚无依。“成熟”折磨着我们。我们眼看着自己的纯真与热忱、敏感与同情一点点被剥蚀、被风化。法国伟大的人道主义者阿尔贝特史怀泽先生说：“我本能地防止自己成为人们通常所理解的成熟的人。因为，与成熟相伴的往往是如此不和谐的词：贫乏、屈服、迟钝、顺从命运的理性化”在“早熟”成为全球性流行疾病的今天，让我们悉心守护那弥足珍贵的童真与童趣，并让自己知道，这童真与童趣是上帝送给人类的最后的礼物，是上帝通过孩子施舍给我们的美丽天堂。（1）根据全文内容，为本文重新拟个能揭示主题的标题。（2）简要概括本文写了哪三幅生活画面？（每条不超过25字，）（3）根据文章主题，说出文中画线句“我”“为自己精神的庸俗而愧怍”的具体含义。（4）反复品味第三段中最后一句话的含义，说说你的理解。（5）结合本文内容和下面两段资料，说说生活中我们应怎样对待本文所讨论的中心。在乘凉的时候，我看见院里的一个女孩将吃下的葡萄核埋在花盒里，想种出葡萄来。几天后，女孩的花盒里居然长出嫩嫩的葡萄藤来（直接种葡萄核是长不出葡萄的），女孩开心极了。实际上葡萄是女孩的父亲瞒着女儿插下去的。（根据刘柳的萌芽缩写）一个小男孩拿着一美元到处买上帝，一位老人问他买上帝干吗？他告诉老人，父母去世了，叔叔抚养他，但叔叔摔伤了，医生说只有上帝能救他。老人卖给了小男孩一瓶“上帝之吻”饮料。并告诉小男孩，你叔叔喝了这瓶饮料就没事了。后来老人花重金请世界顶尖医学专家治好了男孩叔叔的伤。 （根据翻译作品上帝之吻缩写）七、 诗歌鉴赏 (共1题；共9分)11. （9分）阅读送杜少府之任蜀州，完成小题。送杜少府之任蜀州王勃城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。（1）诵读节奏划分有误的一项是（ ）A . 城阙辅三秦，风烟望五津。B . 与君离别意，同是宦游人。C . 海内存知己，天涯若比邻。D . 无为在歧路，儿女共沾巾。（2）赏析有误的一项是（ ）A . 这是一首五言律诗，作者是被称为“初唐四杰”之一的王勃。B . 第一句点出了送别的地点，第二句则把读者的视线引向杜少府即将赴任之地。C . 颔联是说，诗人要跟朋友分手，去外地做官。D . 尾联紧承颈联而来，诗人劝慰杜少府，不要在临别之时像小儿女一般哭鼻子、抹眼泪。（3）这首诗中的“海内存知己，天涯若比邻”是千古传诵的句子，请说说它好在哪里？八、 命题作文 (共1题；共5分)12. （5分）作文：聆，听也。聆听，指专注地听。我们聆听鸟儿的轻吟，松涛的欢唱，高山流水的雅韵聆听是我们对大自然的热爱。聆听父母的忠告，老师的教诲，朋友的劝慰聆听是心与心的碰撞，爱与爱的交流，情与情的融汇。请以“聆听”为题目，写一篇文章。要求：将题目补充完整并抄写在答题卡上。不限文体（诗歌除外）。字数6001000之间。作文中不要出现所在学