人教版PEP六下Unit1 A Let`s learn.doc

教学设计 基本信息 名称 六年级下册Unit 1Part A Lets learn执教者 董赛 课时 1 所属教材目录 PEP人教版 教材分析 本课是新版PEP六下第一单元A部分的单词学习课，主要学习older-younger taller- shorter longer-shorter三对形容词的比较级，以及How tall are you？Im 1.61 metres. Im taller/shorter than you.等重点句型的学习和操练。 教材给出的场景是同学和老师之间对于年龄、身高、衣服长短之间的比较，同时还有一个调查任务。学生在三下、五上学期已经学习了这些形容词的原级，以及How old are you？等句型，所以在本课学习中，以旧带新的学习方法将会效果明显。通过old引出older，通过How old are you？引出How tall are you？并正确回答。通过听、说、读、写来锻炼交际用语和相关词汇，发展学生的交际能力，以便在现实生活中应用。同时为形容词比较级的进一步学习打下基础。学情分析 六年级英语在小学英语教学中起着承上启下的作用，孩子们虽然已经有三年的英语学习经验，但还有一些问题亟需解决： 1. 学习兴趣不高，两极分化严重，部分学生甚至对英语学习有厌恶感。他们只是为了学习而学习，根本谈不上兴趣不兴趣的问题。 2. 缺少正确的学习方法和良好的学习习惯。回家不会自己学习，不知如何及时复习、有效巩固，学习态度不够积极。 3. 一些学生学习的目的不强，无明确的学习计划，有作业就写，无作业就玩儿。老师布置作业不能按时完成，回家看书也只是应付家长。作为语言性学科，听与读是非常关键的环节，而大多数学生这一点都做的不好。 教学目标 知识与能力目标 1.能运用比较级单词进行比较。2.能运用How tall are you？询问身高，并做出 正确回答。3.能运用本课知识应用到阅读理解之中。4.能运用本课内容做小调查并汇报。5.能将比较级内容用在写作中，描述他人与自己的比较出older，通过How old are you？引出How tall are you？并正确回答。通过听、说、读、写来锻炼交际用语和相关词汇，发展学生的交际能力，以便在现实生活中应用。同时为形容词比较级的进一步学习打下基础。过程与方法目标 （1）培养学生的注意力、观察力，激发学生积极思维。 （2）注重新知识的融会贯通，加强小组合作与交流。 情感态度与价值观目标 能认识到人与人之间的不同并珍惜友谊，与朋友之间求同存异，相互支持，相互依赖。教学重难点 重点 1.older/younger taller/shorter longer/shorter三对形容词比较级单词。2.How tall are you？Im 1.61 metres. 对于身高的询问与正确回答。3.能用比较级进行比较。难点 1.小数的英语读法和单位的英语读法。2.能够在真实语境中熟练运用，并运用在写作中。 教学策略与设计说明 英语课程标准（2011版）第四部分实施建议中提到：“教师应充分了解所有学生的现有英语水平和发展需求，选择适当教学方式和方法，把握学习难度，调动所有学生的积极性，使他们保持学习英语的信心，体验学习的乐趣，获得学习英语的成功感受，并使他们在各个阶段的学习中不断进步。特别是在小学阶段，教师尤其需要注意培养学生浓厚的学习兴趣、积极的学习态度”由此可见，即便是在新课标的引领下，如何寓教于乐，抓住学生“乐点”，仍是我们小学英语教师深入思考的教学问题之一。 本教学预案秉承2011版英语课程标准，全面预设学生反应，设计了诸多实效性强且幽默风趣的小活动、小环节，使学生整堂课都处于兴奋、积极学习的状态，主动参与、愿意交流，真正达到运用活动提高小学高年级英语课堂实效性的目的。 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 乐点一：话聊摸底，边唱边跳，愉悦气氛 Step1 Warming up ： Greeting 从小歌谣引入本科课题Look at the cat, it is fat.Look at the pig,it is big.Look at the monkey,it is funny.Look at the mouse,in my house. Presentation and Practice 1. What can you see ? what are they like ?从歌谣自然过度到小动物的形态继而出现形容词，首先复习形容词的原行。乐点二：闪卡快速记忆Step3闪卡 这是很有效的刺激学生大脑的快速认识单词的方法。老师自制的单词闪卡。通过快速转换词卡让学生快速回忆学过的形容词。乐点三：实物教具 直观形象Step4出现两把尺子，一把长一把短，通过长短的对比，让学生感知比较级的出现场合。Step5 通过两幅男人照片引出old young ,然后加入更老的和更年轻的男人照片，启发学生领悟oldolder ;youngyounger 紧跟上出现例句 “Steven is older than Max. Tom is younger than Jack”学生操练句子，掌握“than”的使用。(板书 olderyounger) Practice：Try to make more sentences with your friends. 1.Co m 2. How tall are you? How old are you?How tall are you? 利用板书变化，帮助学生知识迁移。 学习用英语表示身高。1.61米1 point 61 metres。 Practice: Chain game “How tall are you? Immetres.”学生与老师齐唱齐做动作 PPT图片刘翔和杨幂的合影 How tall is he/she？介绍身高引出tallshort，然后通过刘翔姚明合影引出姚明talltaller；Yao Ming is taller than Liu Xiang.;通过姚明与刘翔合影引出刘翔shortshorter ;Liu Xiang is shorter than Yao Ming. （板书 tallershorter） Practice: Line up from shorter to taller.Step6 通过多媒体展现课件多个对比图片，compare listen and follow.乐点四：快速指读 眼口脑协调Step7由单词到句子通过刘星小雪和妈妈等人物角色的信息，身高体重年龄做对比。充分练习句子.is taller than .等。注意than 的用法。Step8 Lets review Try to read the new word: older younger taller shorter longer shorter 1.61meters than. Work in pairs:“Make a dialogue according to Lets learn and act it out. 1（学生与教师一起边唱边做运动，时间关系，只唱第一段。） （学生齐读课题） 通过自由交流可以简单对学生英语的水平进行评估，做到“备好学生”。而且热身运动让学生放松身心，感受到课堂的活泼与轻松的课堂氛围，通过演唱缓解学生的紧张情绪，把他们的注意力转移到课堂上来。 注到了优等生，也使平时学习积极性不高，不敢举手发言的孩子积极大胆地加入其中，是一个激发英语学习兴趣，树立学习信心，鼓励进取的好机会。 布置作业 乐点五：创新作业，多维设计，照顾全体 1. Look and write. （个人作业书写：必做） 2. Make a dialogue with the new words. （小组作业口语：必做） 3. Make a funny book if you like. （选做作业动手：自选） 板书设计 Unit1 Lets learn older taller longer younger shorter shorter教学反思 一节课下来，首先我自己感觉很开心，情感得到了释放，并将知识倾囊而授，虽然天气炎热，汗流浃背，但心情激动，非常兴奋。 在本课教学过程中，我很据学生的心理和生理特点，采用看、听、说、做、玩、演的方式，设计各个有趣、有用、轻松、当然，为了吸引学生，提高教学的效果与课堂氛围，我积极采用了多媒体为自己的教学活动服务，优化了教学过程，取得了良好的教学效果。本堂