第五节两栖动物和爬行动物.doc

第五节 两栖动物和爬行动物（教学案） 田阳初中 陆景石课型：新授课 课时：1一、【学习目标】1、两栖动物和爬行动物的主要特征是什么？2、它们与人类的生活有什么关系？二、【学习重点】两栖动物和爬行动物的主要特征三、【难点预测】两栖动物和爬行动物的主要特征四、【学生预习教师导学】1、青蛙和龟既能水中生活，又能陆地生活，然而青蛙属于两栖动物，龟属于爬行动物，这是为什么呢？2、青蛙的形态结构、生理功能：观察、思考、讨论。3、青蛙为什么既能在陆地上生活，也能在水中活动？ 前肢短支撑，后肢长跳跃、有蹼划水；能用肺呼吸 。 4、其他两栖动物：蟾蜍、大鲵、蝾螈五、【学生合作教师参与】小组内交流以上内容，要求：1、小组长带领小组成员交流自学所得。2、小组长对于小组成员出现的问题，应及时给予帮助。六、【学生展示教师激励】请同学们大胆展示本组的学习成果，提出自学中的问题和困惑，认真积极发表自己的看法。七、【学生探究教师引领】1、两栖动物的主要特征：幼体生活在水中，用鳃呼吸；成体大多生活在陆地上，也可以在水中游泳，用肺呼吸，皮肤可以辅助呼吸。2、两栖动物与人类的关系：农田害虫的天敌；禁止对它们滥捕乱杀。3、爬行动物（1）、蜥蜴的身体结构、呼吸、生殖（2）蜥蜴适于陆地生活的的重要原因：头部后面有颈；表面覆盖角质的鳞片；发达的肺；卵外有坚韧的卵壳。生殖和发育可以摆脱对水环境的依赖4、其他爬行动物：龟、 鳖、蛇、鳄。5、爬行动物的主要特征：体表覆盖角质的鳞片或甲；用肺呼吸；在陆地上产卵，卵表面有坚 韧的卵壳。6、盘点收获两栖动物爬行动物生活环境形态结构主要特征与人类关系八、【学生达标教师测评】1、某同学捉到一只活青蛙，并把它放到有较多水的鱼缸中，准备精心饲养，观察蛙的活动，可第二天青蛙就死掉了，青蛙死亡的原因是 ( )。A缺氧 B饥饿 C. 惊吓 D水质有问题2、在下列有关两栖动物的描述中，有错误的是 ( )。 A、既能生活在水中，又能生活在陆地的动物是两栖动物B、两栖动物变态发育；幼体呈蝌蚪形，成体具有四肢 K b 1.c o MC、两栖动物心脏为二心房一心室，体温不恒定D、两栖动物的幼体生活在水中，成体一般在陆地生活3、下列动物都属于两栖类的一组是 （ ） A、大壁虎、蛙、黄金蟒 B、蛙、大鲵、蟒蛇 C、蟾蜍、蝾螈、红瘰疣螈 D、娃娃鱼、红瘰疣螈、大壁虎4、蜥蜴的体表覆盖角质细鳞，这有利于( )。A、 适应水生生活 B、利用皮肤呼吸 C、 适应陆地生活 D、自由活动5、蜥蜴呼吸的特点是( )。A、完全用肺呼吸 B、肺呼吸，皮肤辅助呼吸 C、用体表呼吸 D、用鳃呼吸6、蜥蜴卵的发育方式是( )。A、 产大型卵，靠雌蜥蜴孵化蜥蜴卵 B、产大型卵，卵外有坚韧的卵壳，靠阳光的热量孵化C、卵很小，产于沙土中，借阳光的照射孵化 D、卵较大，在雌蜥蜴体内孵化成小蜥蜴7、真正的陆生脊椎动物是( )。A、昆虫纲 B、爬行纲 C、蛛形纲 D、 两栖纲8、被称为“活化石”的爬行动物是( )。A、蜥蜴 B、扬子鳄 C、马门溪龙 D、 蛇9、不属于爬行动物的是 （ ）A、蜥蜴 B、变色龙 C、蝾螈 D、海龟九、【教学反思】1、联系实际，激发兴趣。本节课利用多媒体课件创设了各种不同的情境，充分调动学生多种感官的参与，变被动接受为主动探究，能够激发兴趣、突破难点。2、师生互动，贯穿始终。本节课采用多种教学方法，但分析讨论、合作探究贯穿课堂的始终，与课件相结合，可以使学生全神贯注地投入到教学过程的每个环节中，分析讨论所涉及到的问题，主动在小组