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第四单元生物圈中的人第六章 人体生命活动的调节第三节神经调节的基本方式一、教学目标1、通过自主学习，能举例说出反射的定义。2、通过生活中的具体事例，区分简单反射和复杂反射。3、通过直观展示，能说明反射的意义。4、通过实验、探究等活动，学会学习的方法，提高自己与他人合作交往的能力以及科学探究的能力等。二、重点难点重点：1、概述人体神经调节的基本方式；2、简单的反射和复杂的反射难点：1、通过小组合作完成探究活动2、膝跳反射、排尿反射和“望梅止渴”等反射的具体分析三、教学准备自制课件、准备话梅四、教学过程（一）导入新课出示图片，刚开始学自行车时,你能掌握身体的平衡吗?当自行车要倒时,你最初的反应是怎样的?观看漫画人物，猜测其本人是谁？创设情境，激发学习兴趣，学生通过分析、讨论亲身感受经验和事例，积极的参与到教学活动中。引发学生思考：神经系统调节生命活动的基本方式是什么？(二)自主预习：结合练习册P50的“预习感知”，将重点内容和关键词在教材中勾画出来或在教材中作适当的记录。（三）小组合作探究精讲：基本方式是反射。通过解决生活中的问题，来掌握反射的概念，理解反射的概念。实验：膝跳反射小组讨论：反射的概念。进行交流并完成学案上的相应题目指导学生做膝跳反射。目的要求：1通过做膝跳反射实验，知道什么是反射。2学习做膝跳反射实验的方法方法步骤（播放视频）：每两位同学一组，两人轮换进行实验。1一位同学作为受试者坐在椅子上，一条腿着地，另一条腿自然地搭在这条腿上。2另一位同学用手掌内侧的边缘，迅速叩击一下受试同学上面那条腿膝盖下面的韧带，同时观察这条腿有什么反应。引导学生通过这几个活动概括出反射的概念。设计目的：改变学生的学习方式的理念，让学生能够通过自学或合作学习总结归纳出相应的知识点，从而突破重难点。使得学生对所获得的知识印象深刻。同时也逐步培养学生团结协作、整理归纳的能力。（四）学以致用提问：谁还能举出其它反射的例子呢？说明为什么这些事例是属于反射活动？我们把这些反射可以分为两大类，一类叫简单的反射，另一类叫复杂的反射。 师生共同分析吃梅止渴、望梅止渴、谈梅止渴的反射弧，并总结简单的反射复杂的反射的区别。学生学以致用，而且还逐步培养了学生的分析能力五、课堂小结回顾知识，完成练习引导学生回顾所学知识展示练习，总结、反馈所学知识六、布置作业七、板书设计板书设计 第三节 神经调节的基本方式一、反射 人体通过神经系统，对外界或内部的各种刺激所发生的有规律的反应，就叫反射。二、反射的类型:简单反射和复杂反射八、教学反思本节课通过学生明确学习目标，带着目标自主学习、小组合作学习、展示点评学习等环节，结合膝跳反射实验，以及通过品梅、望梅和谈梅等活动让学生亲身体验和经历，真正体现了学
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