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文档简介

第五节 两栖动物和爬行动物（第一课时）一、教学设计思想第七节两栖类和爬行类主要以观察青蛙、蜥蜴的外部形态特征、探究青蛙的运动、呼吸等生命现象和对青蛙的水陆两栖生活的特点介绍为主，并通过对蜥蜴的外部形态特征的观察，重点带出两栖类和爬行类的基本特征。同时，通过两栖类和爬行类的实物或标本的观察，使学生认识其它两栖类和爬行类动物。并通过和青蛙、蜥蜴的比较，得出两栖类和爬行类特征，这是本节课的教学重点。二、教学目标知识目标1.简述两栖类外部形态特征。2.简述两栖类与生活环境相适应的特征。能力目标1、观察青蛙的外部形态特征，提高观察能力。2、归纳两栖类的基本特征，提高归纳总结能力。情感目标形成动物的形态结构、生理机能与其生活习性、生活环境相适应的基本生物学观点。三、重点难点重点：两栖类的基本特征。难点：动物的形态结构、生理机能与其生活习性、生活环境相适应的基本生物学观点。四、教学媒体青蛙的标本、视频、其它一些两栖类和爬行类动物的实物、模型或图片五、课时建议1课时六、教学过程教学步骤教师活动学生活动身边事在课堂教学中，教师可以用课本的“身边事”进行引入。也可以首先调查哪位学生家里养过蝌蚪和青蛙，请他们描述一下蝌蚪和青蛙的生活，进而引入对蝌蚪和青蛙的生活进行探究的主题。回忆蝌蚪和青蛙的生活有关的资料，引发探究的兴趣。探究本节的内容包括两部分，前一部分以观察青蛙为主，带出两栖类的基本特征。后一部分是通过蜥蜴的外部形态特征。总结爬行类的基本特征。 组织学生按照实验小组观察青蛙的外形，认识各部分的结构，并体会青蛙体表的粘滑特点，安排学生讨论两栖类在外形和结构特点上是怎样适应水陆两栖生活的。观察青蛙的外形，认识青蛙各部分结构。组织学生观察不同的两栖类的标本、实物和图片等。并组织学生列举本地存在的两栖类动物，完成两栖类的特征总结。认识青蛙以外的其它水产动物，并观察它们的外形。大家谈本部分知识在“探究竟”过程中已经基本讨论过了，这里教师引导学生对“两栖类在外形和结构适应水陆两栖生活的特点”进行整理即可。（参考：1体色：与周围环境颜色相似，为保护色。2皮肤：裸露，分泌黏液，游泳时减少阻力；皮肤内有丰富的血管，可辅助呼吸，这是对陆上生活的适应。3头部：呈三角形，可减少水中游泳时的阻力；头部有口、鼻孔、眼、鼓膜等发达的感觉器官，是对陆是复杂环境的适应。四肢：后脚强大，前脚短小适于在陆地上跳跃；后肢五趾，趾间有蹼，适于游泳。呼吸系统看：青蛙有肺，能从空气中吸收氧气，皮肤湿润，在水中有陆地均可呼吸。）综合“探究竟”中得到的结论，总结两栖类适应水陆两栖生活的特点。知识链本部分有五个方面的知识，一是两栖类的外部形态，二是两栖类的特征，三是我国两栖类和爬行类的多样性。其中，两栖类的特征已经加以总结，是本节的重点。通过对比多种多样的鱼类得出两栖类的特征。实际用本部分内容，教师可安排学生阅读自学，然后，再引导学
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