语文人教版四年级上册观潮导学案

感受大潮之雄奇感受大潮之雄奇 揣摩表达之美妙揣摩表达之美妙 1 观潮 导学案 学习目标 学习目标 1 朗读课文 能准确认读 屹 鼎 崩 并能口头组两个不同的词语 能准确认读并书 写 潮 称 盐 笼罩 蒙 薄雾 昂 沸 贯 旧 恢 13 个生字 并且能给生字组两 个不同的词语 2 能说出第一自然段与后面 4 自然段的关系 3 找出作者写钱塘江大潮奇观时的顺序 学习重点学习重点 朗读课文 能准确认读 屹 鼎 崩 并能口头组两个不同的词语 能准确认 读并书写 潮 称 盐 笼罩 蒙 薄雾 昂 沸 贯 旧 恢 13 个生字 并且能给生 字组两个不同的词语 学习难点学习难点 1 能说出第一自然段与后面 4 自然段的关系 2 找出作者写钱塘江大潮奇观时的顺序 学习方式学习方式 自主合作探究 班内展示 课型课型 新授课 课时课时 第一课时 教学方法 在阅读中感知积累教学方法 在阅读中感知积累 教学手段教学手段 多媒体课件 教学过程教学过程 一 谈话导入 明确目标一 谈话导入 明确目标 4 4 分钟 分钟 学法指导 课内课外搜集资料展示 学生齐读学习目标 明确本节课学习目标 做好上 课准备 1 谈话导入谈话导入 同学们 你们到过江边吗 你们可知道 大江大海不仅有风平浪静的时候 有波涛汹涌的时候 还有由于月亮和太阳的吸引力的作用 水面会发生定时涨落的现象 这就叫作 潮 板书 潮 一位曾亲眼看见潮水涨落的人 把他的所见所闻生动地描绘 了出来 板书 观 设计意图 让同学们课内课外结合起来 培养同学们搜集资料的好习惯 设计意图 让同学们课内课外结合起来 培养同学们搜集资料的好习惯 2 出示解读学习目标 3 建立评价机制 组内参与一次记 2 分 质疑 纠错 补充问题一次记 3 分 班内展示一次记 5 分 质疑 纠错 补充问题一次记 8 分 要求 各组组长负责及时记录本组同学得分 便于评比 2 2 学案引领 新知探究 学案引领 新知探究 问题探究一 朗读课文 认读生字 问题探究一 朗读课文 认读生字 学法指导 注意读音 勾画生字词 听者认真倾听 教师相机指导朗读 1 自由大声地朗读课文 画出生字词 小组内听读 交流划出的生字词 3 小组讨论易错字 交流识记办法 组内听写 4 展示读 挑战读 方法指导 先评价别人读得怎么样 再进行挑战读 请用这样的模式评价 我认为刚才这位 组 同学朗读时 可以从声音 韵味 节奏 情感放面谈 但是 我觉得 地方 应这样读 我 我们 来挑战他 他们 或 我 我们 还能读得更好些 5 总一总 朗读的技巧方法 把握情感 掌握节奏 抑扬顿挫 读出韵味 设计意图 激发学生读文兴趣 锻炼学生有感情的朗读课文 认读生字 问题探究二 再读课文 理解字词 问题探究二 再读课文 理解字词 学法指导 找出课文中的生词 联系上下文理解词语 1 小组勾画课文中的生词 2 小组读带有生词的句子 3 小组交流自己对生词的理解 4 我能根据意思写词语 A 奇特而又罕见的景象 B 形容隐隐约约 不大清楚 C 人群发出的声音像水在锅里沸腾一样 用来形容人声嘈杂喧闹 D 变成原来的样子 设计意图 充分发挥学生学习的主体地位 让学生自主学习 互相交流 问题探究三 品读课文 理清顺序 问题探究三 品读课文 理清顺序 学法指导 小组交流问题 班内展示 纠错评价 1 读读课文 思考 课文第一自然段与后面 4 自然段是什么关系 全文围绕哪个词语在写 全文主要写了什么内容 2 作者写钱塘江大潮奇观时是按照什么顺序 重点写了什么 3 重点内容又是按什么顺序在写 设计意图 品读课文 突破重点难点 三 达标测评 三 达标测评 学法指导 独立完成以下各题 1 1 我会给多音字组词 我会给多音字组词 蒙 m ng 号 h o m ng h o 2 2 我会查字典 我会查字典 鼎查 部 再查 画 第六笔是 3 3 我能根据意思写词语 我能根据意思写词语 A 奇特而又罕见的景象 B 形容隐隐约约 不大清楚 C 人群发出的声音像水在锅里沸腾一样 用来形容人声嘈杂喧闹 D 变成原来的样子 设计意图 检测学习效果 四 课堂小结 四 课堂小结 1 写一写这节课的学习收获 五 作业 五 作业 1 1 分钟 分钟 1 基础层