纸船和风筝教案.docx_第1页
纸船和风筝教案.docx_第2页
纸船和风筝教案.docx_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

20.纸船和风筝教学目标：1. 会认并会写“坏”等8个生字。2. 正确、流利、有感情地朗读课文，体会松鼠与小熊的友谊。3. 对如何交朋友与如何维护人与人之间的友谊有一定的感想。教学重点：认识和掌握本课的生字新词，有感情地朗读课文。教学难点：理解课文内容，体会松鼠和小熊的友谊，对如何交朋友与维护友谊有一定的感想。教学过程：第二课时一、 复习导入1. 进行生字卡片游戏。2. 过渡：认识了生字，请同学们和老师一起读读课文，让我们一起走进纸船和风筝的故事。二、 品读课文，整体感知1. 生齐读课文。2. 读了课文，你认识了谁？三、 精读课文，探究感悟1. 刚刚同学们都说认识了松鼠和小熊，那你能不能告诉我，他们住在哪里？（请生回答）2. 学习第26自然段（1） 他们怎么会成为好朋友，是怎样成为好朋友的呢？（自读第26自然段）（纸船和风筝传递友谊）（2） 松鼠的纸船漂到小熊家门口了，小熊一看，怎么样？乐坏了。这纸船里有什么东西让他这么开心？（一个松果和一张写着“祝你快乐”的纸条）（3） 你们看，小熊这么开心，那我们一起开心地读一读这里。（第3自然段）（4） 乐坏了的小熊也想表达一下自己的心意，他是怎么表达的呢？（第4自然段）（5） 松鼠收到风筝后，也乐坏了。为什么？（一个草莓和翅膀上写着“祝你幸福”的风筝）（6） 图片演示松鼠和小熊成为好朋友的过程，并分组读，体会他们的心情。（7） 我们一起开心地读一读他们成为好朋友的这一过程。（齐读第26自然段）（8） 区别两个“漂呀漂”“飘呀飘”。3. 学习第79自然段（1） 成为了好朋友的松鼠和小熊是不是就一直开开心心的生活着？从哪一段可以知道?（第7自然段）（2） 教师朗读，学生感受。（3） 小熊和松鼠难过吗？（第89自然段）（4） 过渡：从他们做的事情可以看出，他们都想和好，但都不好意思，那是不是就一直这样下去呢？4. 学习第1011自然段（1） 谁主动和好？怎么做的？（松鼠）（第10自然段）（2） 教师引读：傍晚，松鼠看见一只美丽的风筝朝它飞来，高兴得哭了，他在高兴什么？让我们再来读读这一自然段，感受松鼠因高兴而哭的心情吧！四、 拓展延伸，升华情感1. 想象一下，小熊和松鼠和好之后会怎样？2. 生活中，你和你的朋友吵过架吗？是怎么和好的？五、 课堂小结当我们的感情和友谊产生“裂缝”的时候，赌气只能使“裂缝”扩大化，容忍和沟通才是最好的解决办法。敢于主动和好的，才是顶呱呱的。六、 布置作业1. 有感情地朗读课文。2. 把这个故
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课件下载

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论