一年级数学上册 第五单元《海鸥回来了 1120各数的认识》课件1 青岛版.pptVIP

第五单元海鸥回来了 11 20各数的认识 情境图设计 学生可能提出的问题有 沙滩上有多少只海鸥 沙滩上有多少个小朋友 礁石上有多少只海鸥 讨论交流中注重解决的知识要点和知识形成的过程 1 数11 20各数 根据提出的问题 学生用自己的方法数出沙滩上有多少只海鸥 11只 1 先估一估 2 汇报数数的方法 学生可能是一个一个地数 两个两个地数等 强调有序地数 1 怎样很快地数出是11根小棒呢 我们可以借助小棒摆一摆 数 沙滩上有几只海鸥 用小棒表示海鸥 2 动手操作 体会 十 作为计数单位的重要性 2 让学生充分的讨论 探究 认识把 十 作为计数单位的重要性 教师引导学生 怎样一眼就看出是11根小棒呢 引导学生把其中10根捆成一捆 强调10个一是1个十 让学生初步体会 十进制 那11的组成学生就自己能顺利的说出来了 10个一 1个十 3 数的组成 1 一捆小棒加一根就是11 11是由1个十和1个一组成 教师接着引导学生再摆出1根是多少 怎样摆的 12是由几个十和几个一组成 接着让学生按这种方法摆出11 19各数 并一一说出各数的组成 2 20的组成 先让学生数一数礁石上有多少只海鸥 再让学生数出20根小棒 学生的摆法会有 20根散着摆 1个十根和10个一根 2个十根的摆法 让学生说一说为什么摆两个10根 两捆 教师再引导10根小棒又成了一捆 所以20是2个十组成的 4 认识数位及进一步认识计数单位 十 1 出示新朋友计数器教师说明 从右边起第一位是个位 第二位是十位 重点强调个位上的珠子表示几个一 而十位上的珠子表示几个十 学生试拨 2 教师说数 学生在计数器上拨出来 并说一说这些数是由几个十和几个一组成的 教师在计数器上拨数 学生读出来 然后再拨几个数 学生试着写出来 直观认识数位以及体会十位上的计数单位 十 避免出现15写作105等 5 读数 写数 1 1 1个十和1个一组成11 10 1 11 6 十加几以及相应的减法 1 5 1个十和5个一组成15 10 5 15 1 9 1个十和9个一组成19 10 9 19 2 0 2个十组成20 10 10 20 7 练习数数 数的组成 数位的认识 1 反复练习数11 20各数 正着数 倒着数等 2 组织游戏 说数的组成 师生或同桌两人玩游戏 一个说组成 一个说是哪个数也可以倒过来 3 一名学生拨数 另一名学生回答 练一练1 练一练2 基本练习设计 练一练 11是由 个十和 个一组成的 11 返回 15是由 个一和 个十组成的 51 返回 20是由 个十组成的 2 14 16 12 15 14 15 18 16 17 19 20 20 19 16 18 17 15 14 4 1 6 13 20 5 2 10 4 10 5 10 2 10 数学游戏 先给学生解释清楚几个名词 大 小 大得多 小得多 差不多 讲清楚规则后 首先教师和一个学生先演示 然后让学生同位合作游戏 信息窗二 十几加几 不进位 十几减几 不退位 1 在具体情景中解决实际问题 2 学会十几加几 不进位 十几减几 不退位 的口算方法 重 难点 已经喂了4桶 17桶 12 15 情境图中的数学信息 1 天空中左边有12只海鸥 右边有3只 2 大海中左边有15只海鸥 右边有4只 3 箱子里有17桶食物 已经喂了4桶 4 学生还可能发现陆地上有3只海鸥 2个小朋友 可以提出的数学问题 1 天空中一共有多少只海鸥 2 大海中一共有多少只海鸥 3 还剩下多少桶食物 4 也可能有学生提出一个数比另一个数多几或少几的问题 教师表扬并把它们放到问题口袋以后解决 讨论交流中注重解决的知识形成过程和知识要点 1 列式 天空中一共有多少只海鸥 学生自己列出算式 12 3 并说一说为什么这样列式 复习加法的含义 2 探讨十几加几 不进位 的方法我们怎样算出结果呢 让学生利用手中的学具摆一摆 小组内说一说 学生可能出现的情况有如下几种 1 接着数的方法 13 14 15 4 先算2 3 5 再算10 5 15 2 摆小棒 3 在计数器上拨一拨 3 理解算法 优化算法 1 学生再次摆一摆学具 边说边摆 学生通过摆小棒充分感受到先把3个一是加到2个一里组成5个一 然后5个一和1个十相加组成15 通过计数器上拨一拨也能很快理解算法 从而体会到这种方法的简便和优越 2 3 12 的算法天空中一共多少海鸥 还可以怎样列式 提问 这道题与上一题有什么不同 我们先算什么 再算什么 在小组里说一说 口算这样的题要注意什么 3 教师出示11 3 8 11 14 5说一说算法 口算这样的题要注意什么 讨论交流中注重解决的知识形成过程和知识要点 4 解决还剩下多少桶食物 1 学生自己列出算式 17 4 并说一说为什么这样列式 2 学生通过摆一摆 拨计数器在小组内说一说你是怎样计算的 3 通过合作交流 展示的方法可能有 倒着数4个数 摆17根小棒 拿走4根 在加法的基础上学生最能 最快体会到的方法是7 4 310 3 13 5 加法和减法算式各部分名称的认识 再混合出示几个十几加几 不进位 和十几减几 不退位 的算式 学生说一说算法 然后观察这些算式相同点和不同点 教师讲解加法和减法各部分的名称 并指算式中的数让学生说名称 或者反过来 说名称让学生在算式中找数 6 掌握方法 揭示课题 让学生独立口算课本73页自主练习的第一题 从而揭示本节课的课题 十几加几 不进位 十几减几 不退位 再说一说计算时我们要注意什么 4 3 14 3 5 4 15 4 7 17 9 19 6 3 16 3 9 19 基本练习设计 6 4 16 4 9 6 19 6