《假如我是巨人》教学设计李长哲

特色创建校级课题初步探索阶段系列材料20112012学年度第二学期课题研究“教学设计与反思”课题名称：如何有效利用电子白板提高美术课堂教学效率的实践研究所任学科：美术授课年级：二年授课内容：假如我是巨人执教人：李长哲2012-7-5学校大庆市教育培训中心团结第二小学设计者李长哲学科（版本）美术（人美版）章节小学美术教科书第四册十二课学时40分钟年级二年级教学目标认知目标：通过教学活动，让学生认识画面中的比较关系，掌握合理构图。情感目标：利用联想与比较，引导学生体验学习活动的乐趣，敢于快乐的幻想与表现。能力目标：培养学生观察、分析、想象的能力。教学重点难点以及措施教学重点是：利用灵活的比较，启发多种奇妙的联想，力求创新。 教学难点是：画面的布局和形象的对比。 措施：通过交互式电子白板的互动性突破教学重难点。学习者分析假如我是巨人本课属于以“造型、表现”为主的教学领域，根据全日制义务教育美术课程标准第一学段目标设课。这一课就是让学生大胆自由、勇于打破常规地把想象的故事表现出来。教学中结合一段新奇有趣的视频，让学生神之以往；一个神奇的童话故事更可以为学生插上想象的翅膀，充分发挥想象，自己编个美丽的童话故事。 幻想是孩子最快乐的事情，而小学二年级学生的想象力是最活跃的时期，本课通过美妙Mimio电子白板多种功能的运用，培养学生自我探究的学习能力，积极引导学生大胆想象，大胆夸张地进行个性化表现，从而创作出一些富有情趣的作品来，体验美术学习活动的乐趣。教学环节教学内容活动设计活动目标媒体使用及分析（交互式电子白板使用功能）创设情境、认识巨人格列佛游记视频欣赏提示：*“格列佛到了什么国家？”*你看到的格列佛是什么样的人？*你是怎么判断出他变成了巨人？”*“你们想成为巨人吗？板书：假如我是巨人” 视频播放 学生根据视频播放内容思考、讨论、质疑等。激发学生的好奇心，想象力及创作欲望利用了交互式白板的遮挡功能，及时进行启发引导。观察比较、了解巨人1、比较2、回忆旧知。（二册、一课画自己）3、学生作品欣赏4构图：5、游戏：1、 学生感受探究3、通过白板课件进行画面添加。1、学生想象自己是故事中的人物。“假如我当了巨人，能做什么呢？2、分小组可以根据感兴趣的话题编故事，讲给大家听听。1、能理解对比关系。2、能用已经掌握的绘画方法装饰人物。1、培养学生的发散思维能力，激发想象力2、掌握画面布局利用了交互式白板的拖拽功能，放大功能，掌握新知解决教学重点。2、利用了交互式白板的拖拽功能，及时进行了有效展示。利用白板的书写功能，通过幼儿操作，引导其他幼儿进行检阅，调动幼儿积极性。阅读练习新单词。运用连线、单词找图片的游戏进行新单词练习。幼儿通过操作白板进行连线和拖动进行单词和图片的认读，增加了幼儿辨读的难度。激发了幼儿认读的兴趣。想象创造、表现巨人1、讲故事：2、作业要求：把你编的故事画成一副画，想一想怎样才能把自己画成巨人，注意与环境人及景物的对比。3、播放音乐，学生创作，教师巡视指导1、学生运用白板自主学习，感受“合理构图”的美感。2、提示旧知，人物的画法。3、鼓励学生大胆表述创作思路。4、确定出本日获胜的小组。在情景白板课件上进行操作。设计评价表，争当“艺术小巨人”1、培养学生的构图表现能力。运用探究学习的方法培养学生学习能力。2、温故知新3、主动实践，创作表现，培养表现能力。4、课程过程整体评价培养幼儿小组荣誉感运用白板的拖动功能，解决教学难点。运用白板的拖动功能，运用白板书写功能进行记录，及时对学生活动情况进行整体评价。运用白板的标注功能进行记录，让评价结果更加明朗化，利用白板的优势功能进行课堂评价，增加大情景的趣味性、游戏性、竞争性创新思维、课后拓展：1、创新实践：2、查阅相关资料： 在绘画中可以根据自己的想法，把一些事物画大，形成一种大小对比。教师操作课件，引导学生课后拓展学习培养学生可持续发展的意识与能力。大胆想象，让正义善良成为我们精神的巨人，德育教育利用白板的超链接，拖拽及遮盖功能，感动中国活动评选中精神道德的巨人。 应用交互式电子白板教学小结应用了交互式电子白板的哪些功能，是否合理？效果如何？1、利用了交互式白板的拖拽、显露功能揭露课题，活跃学生思维，调动学生求知欲。2、视频播放，白板视频标注功能，利于学生直观感受。3、学生感受探究，教学中交互式白板的拖拽功能，放大功能，掌握对巨大、大、小的对比关系。4、欣赏学生作品时，显露工具逐幅进行作品展现，引发学生注意力，激发好奇心。5、音频播放，伴随优美音乐，学生创作过程中感受美术课带来的无限喜悦。应用交互式电子白板解决的教学关键问题及形成了哪些生成性资源？解决形象对比教学难点时，运用白板拖拽功能，将两个大小一样的小朋友，进行大小变化，变成“巨人”，并调用图像库素材进行大小拖拽摆放，把“巨人”变得更神奇。本环节学生互动参与自主探究学习，轻而易举掌握教学难点。教学反思应用交互式电子白板课堂教学的改善，应用前后教学效果的比较，教学创新、资源应用创新、交互过程和结果的思考等。利用白板教学从内容安排和媒体形式上不断变化可以达到激发和增强学生的学习能力，使学生获得美的享受和情感的共鸣。在本课中白板的应用使本节课教学：化繁为简、化远为近，师生互动、自主探究，巧用媒体，焕发想象。学生回顾旧知并进行添画，进行新知探究，调用图像库中画自己旧知作品，让学生把已经掌握的形象对边关系，运用白板“笔”添画出本课主题的新作，给本课教学带来了新颖的教学方式。在解决本课教学难点时，最初设计是展示对比关系的图片，图片中对比关系不生动，学生自主探究