生物人教版七年级下册第一节呼吸道对空气的处理教学设计.doc

第一节 呼吸道对空气的处理 河东中学 郭慧嫦一、教学目标：（1） 、知识方面1、 描述人体呼吸系统的组成。2、 说出呼吸道的作用。（2） 、能力方面运用已有的知识和生活经验分析相关资料，了解呼吸道的作用。（3） 、认同人体呼吸道对空气处理的能力是有限的。2、 教学重点和难点（1） 、教学重点：呼吸道的作用。（2） 、教学难点：“资料分析”活动的组织和完成。3、 教学设计思路本节主要介绍了三方面内容：“呼吸系统的组成”“呼吸道的作用”和“呼吸与吞咽的关系”。其中，“呼吸系统的组成”内容比较简单，学生学习相对容易，可以采取学生自主学习的方式，学生看书填图，掌握呼吸系统的组成。“呼吸道的作用”内容复杂，也是本节课的重点，需要教师重点加以引导，可以采取小组互助学习的方式，由教师选取一些生活中常见的实例，并结合实物观察，运用自己的生活经验和教材资料分析，通过小组讨论，从中归纳总结出呼吸道的作用。对“呼吸与吞咽的关系”的教学，可以讲授为主，从学生的日常生活经验入手，用多媒体讲解，让学生养成良好的习惯。4、 教学准备（1） 、准备教学挂图，鸡的气管及讨论题。（2） 、分组，4人一组。5、 教学过程教学内容 教师活动学生活动引入 播放新生婴儿刚出生就会啼哭的视频 提问：为什么刚出生的婴儿就会啼哭，如果没有哭出来，医生着急了，会拍婴儿屁股，让他哭出来，你们知道哭有什么意义？那么人的呼吸是由什么系统来完成的？ 观看视频，思考回答问题。自主学习：认识呼吸系统的组成指导学生根据教材第41页图426，认识呼吸系统的组成。通过观看挂图，让学生回答呼吸系统的组成。 自主学习呼吸系统组成的知识。 学生回答。互相交流：认识呼吸道的功能 教师提供生活中的实例，根据学生的生活经验和理解能力分组设置思考题，引导学生通过小组讨论交流，总结出呼吸道的功能。第一组1、 痰和鼻中的污物分别来自哪里？2、 这说明呼吸道对吸入的空气能起到什么作用？第二组1、 这说明空气在通过鼻腔后会有什么变化？2、 由此，你认为鼻腔能对进入体内的空气进行怎样的处理？3、 气管有没有有这样的功能？4、呼吸道对进入的空气能起到什么作用？第三组1、 鼻腔有时会流血，这说明鼻腔内有什么结构？你能测出它的作用吗？2、 在冬天跑步时，张大嘴巴呼吸和用鼻呼吸会有什么不同？为什么用鼻呼吸比用嘴呼吸好？用嘴呼吸有什么感觉？3、 北欧的冬天非常冷，那里的人鼻梁都非常高，鼻道长；而生活在非洲的人鼻梁很矮，鼻道很短，你知道是什么原因吗？第四组1、 哮喘发作时病人往往会感觉到呼吸困难，原因是什么？当哮喘发作时向病人气管内喷射药剂的主要作用是扩张气管，由此可以推断出呼吸道的作用之一是什么？2、 呼吸道有什么结构能保证这个功能顺利实现？ 综合四组的总结，说出呼吸道的作用是什么？ 教师进一步总结，对知识梳理并讲解，呼吸道不仅能保证气体顺畅通过，而且能对吸入的空气进行处理，使到达肺部的气体温暖、湿润、清洁。学生进行分组讨论问题 各小组派代表展示讨论结果，得出结论拓展延伸 提问： 为什么有了呼吸道的处理，一些特殊职业者如水泥厂工人等还会患有呼吸系统疾病（尘肺病）？ 讲解：呼吸道对空气处理能力有限的，如PM2.5的物质需要选择防尘口罩。通过了解，学生对自身的保护意识增强，同时关注空气质量与人体健康的关系。 学生思考，回答问题（参见教材第42页资料分析）联系实际，帮助学生形成良好习惯 展示教材图428，提问：你们有吃饭时大声说笑被呛着的经历吗？为什么会出现这样的情况呢？ 讲解：咽是食物和空气共同的通道。为什么正常情况下食物和空气会各行其道呢？出示教材图427，结合动画，讲解会厌软骨与吞咽和呼吸的关系，所以吃饭时不能说笑的道理。学生回答问题作业练习完成阳光学业评价21页课堂导学 完成练习，学生之间互评。6、 板书设计：（1） 、呼吸系统的组成： 呼吸道：鼻、