重视校园文化建设 全面提升学校品味.doc

重视校园文化建设 全面提升学校品味水源中心小学本级校占地面积15490平方米，约24亩，现有教学班17个，学生778人。在前几任校长的努力下，先后拆除了几座砖木结构的老校舍，新盖起了两座教学大楼，一座学生宿舍楼，一座教工宿舍楼，改变了学校原来比较破旧的面貌，使办学条件得到了明显的改善。虽然学校的基础设施改善了，但在校园文化建设方面我们也感受到它的欠缺：比如学校的办学理念、办学目标没有形成，校训、校风、教风、学风没有确立；校园环境建设的品味有待提升，校园文化氛围不够浓厚等。作为学校的管理者，这些问题是必须深思的，它体现了一个校长的办学主张和思想。校长如果没有自己的办学主张与思想，是办不出特色也办不好学校的。校长的办学思想至少可以包括以下一些要素：一是要有清晰的办学理念。教育是以促进人的发展为终极目标的，因此，确定一所学校的办学理念就应该定位于如何促进师生的发展上。我们在思考中不断地实践，逐渐清晰地认识到，学校教育不仅要教会学生掌握科学文化知识，而且还应该让学生学会做人、学会生活，并逐步形成正确的人生观、价值观、世界观。建立学生、教师、学校三者发展的和谐以及学校与社会的和谐，让每一个生活在校园里的人在原有的基础上得到最大化的和谐发展，最终形成了“创建和谐校园、力求全面发展”办学理念。我们现在常讲构建和谐社会，“和谐”是根本，只有实现了个体内心的和谐，才能以己达人，进而实现人与人、人于社会、人与自然的和谐。坚持这样的办学理念，就会使学校始终充满文明、健康、快乐的和谐氛围，才真正有利于促进人的全面而有个性的发展。二是要有明确的办学目标指向。一所学校的办学目标就是一面旗帜，是号召全体师生员工为之奋斗的目标指向，这种目标既要有号召力，又必须符合实际。我校始终把家长放心、社会认可，为成就每一个孩子美好人生而奠基作为我们办学的追求，在办学理念的指引下我们确定了“办百姓满意学校、成孩子美好人生”办学目标，与之相伴的还设计好校训、三风（校风、教风、学风）的建设目标，我校的校训是努力学习、学会学习、享受学习：努力学习体现的是一种学习态度，学会学习是掌握一定的学习方法和技巧，而享受学习是一种境界，让学生在学习中觉得学习不是苦差事，而是可以快乐甚至可以享受的；学校校风是文明、健康、快乐；教风是有教无类、润物无声；学风是会学善问、自律自立。确定之后并迅速予以彰显，人们一走进学校，一眼便从大门口、校园内教学楼正面几排显眼大字中感受到学校浓浓的办学思想和理念三是要确定培育校园文化的价值取向。任何一所学校的文化建设都涵盖着三个层面，即物质文化层面，制度文化层面和精神文化层面。在校园物质文化建设层面上，我校从自然环境和条件出发，合理布局，分步实施，坚持校园文化建设和环境建设相结合。首先重新修订了校园建设规划如计划把现有的学生宿舍楼改造成综合楼，以改变我校教室及音、体、美等多功能室不足的状况，而争取上级的支持把目前学生食堂拆除后建设成一座三层的集学生住宿和食堂于一体的新学生宿舍楼。其次着力进行校园文化环境的重建。具有生命力的校园文化环境对人的发展的重要影响是不可低估的。历史上“孟母三迁”的典故，正说明了在一种文化环境熏陶下对人才成长的作用。长期处在某一校园文化环境中的师生，在这独特的校园文化的熏陶下，会形成一定的价值观念，思维方式，如学校环境的美化、净化、绿化，不仅反映了师生良好的精神面貌，也反映了学校的校风，很难设想一个环境肮脏，秩序混乱的地方，能培养出合格人才。在重建学校文化的今天，做为一个管理者，要善于创设一种宽松与高洁、明丽与清新的校园环境文化，使学校变得有吸引力，这就需要讲求环境建设的思想性、艺术性、知识性、规范性，精心创设学生的学习、生活的各种场所，烘托一种浓厚的育人氛围。因此，今年以来我校从净化、绿化、美化入手共投入十几万元大力整治校容校貌，同时完成了文化栏、宣传专栏、透视围墙、图书馆装修、蓓蕾心语屋、宣传箴言牌等项目的建设。文化栏、宣传专栏使师生无时无刻都接受到健康向上的文化熏陶；校园宣传箴言牌是它对于规范学生行为，培养学生良好的行为习惯起着重要的作用，一条条温馨、富有人情味的箴言，不但能够为学生所欢迎和接受，给校园生活增添亮色和乐趣，还能在得到教育的同时感受到真、善、美。创建省级农村示范图书馆，为学生畅游知识的海洋，享受学习的乐趣创造了条件，为建立“书香校园”奠定了物质基础。“蓓蕾心语屋”心理咨询室 配备了两名心理教师，安装了咨询热线电话，“心语屋”向学生开放，接受学生的电话、信件和面对面咨询，让学生有了倾诉心声的地方，为心理健康教育提供了一个良好平台。此外，校园内的几处文化石也有效地提升了环境建设品味。“饮水思源”石字面上包含着水源的地名，实际上也是对学生进行一种潜移默化的感恩教育，“饮水思源只恩图报”，创建和谐校园绝不能少了对学生的感恩教育。“礼”字石体现了为人之本：人无礼不立本；“乐”字石与我校的校训相呼应，即学校是孩子们学习的乐园、生活的乐园。如今我校的校园面貌是焕然一新，“校风校训”、“教师风范”、“德育之窗”、漫步校园，举目四望，教学楼外墙上、宣传专栏里都布置的各种各样的图片、标语；教室和学生宿舍的布置也令人耳目一新，营造了一种健康向上的育人环境。在制度文化建设层面上，学校的有关制度规定要在实践中不断修订、丰富和完善的，而且必须抓住关键制度建设是以促进人的发展为根本目的，而绝不能让制度成为人的发展的障碍。我校突出“以人为本”建立健全德育工作制度、学生一日常规、安全管理、班级管理、食堂管理、宿舍管理、学生评价、教师考评等等各项制度；我们通过召开每年一次的教代会，对学校的各项管理制度规定进行不断的审议修订，今年的教师考评细则、教师定期轮岗办法等制度就在新修订的基础上予以实施。用规范和制度约束人、鼓舞人、激励人，使学校管理步入规范化、制度化轨道，摒弃那些人管人的局面，有利于调和良好的人际关系。在精神文化层面上，我们始终把精神文化建设作为校园文化建设应追求的最高境界，这种精神以尊重、合作、创新、发展为核心，体现学校的办学特色。我们十分重视学校精神文化的培育和弘扬，比如每年举办“体育节”、“校园文化艺术周”，同时以少先队为龙头结合重大节日和历史纪念日举办内容健康、形式多样的校园文化活动，开齐并上好“锥栗的持续性发展”、“硬笔书法”、“安全教育”、“学习方法指导”、“心理健康教育”等校本课程以及兴趣小组、特长生的培养等等目的都在于用精神力量促进学校的内涵发展。校园文化的建设，既有硬件的、环境建设的因素，也包括软件的、精神方面的内容。在深化课程改革的