英语人教版九年级全册UNIT9SECTIONA .doc

Unit9 I like music that I can dance to（3a-3c）教学设计秦皇岛第十八中学 韩建炜教材分析本单元谈论喜欢的音乐及电影，表达自己的喜好。并能运用that,who,which 引导的定语从句来表达。.学情分析九年级同学已有一定的生词量和英语基础，所以对于其阅读水平要求有所提高。通过对阅读方法的辅导，掌握一篇文章的主旨，限定时间内寻找相关的细节信息，根据上下文推断词汇的意思，让其运用所学词汇达到一定的写作水平。教学目标知识与能力目标1.To understand the passage “what do you feel like watching today”.2.To learn to express the movies that you like to watch.过程与方法目标快读(fast reading)精读(intensive reading)操练(practiing)巩固(consolidation)通过对阅读方法的指导掌握本篇文章。并且学以致用运用词汇完成写作要求。情感态度与价值观目标学会运用定语从句表达自己喜欢的电影及音乐，与他人进行交流。培养一定的学生自主、合作、探究精神、突出语言运用能力培养的理念而设计。激发并提高学生的学习兴趣，乐于接受新事物，勇于尝试体现课堂教学“主体者”的身份，积极主动参与教学各环节，成为学习的主人。可以通过看英文电影及听英文歌曲很愉悦地学习英语。教学重难点重点运用that,who,which 引导的定语从句来表达自己的喜欢的电影及音乐。运用课文中的词汇写篇简短文章。.难点运用that,who,which 引导的定语从句来表达自己的喜欢的电影及音乐。运用课文中的词汇写篇简短文章。.教学策略与 设计说明谈论电影和音乐，此次教学内容很能激起学生的兴趣，通过多媒体课件为学生创设更多的语言环境，激发学生主动参与的欲望。因而在课堂教学中巧妙运用教学艺术，适当安排小组讨论，使学生在轻松愉快的环境中实现更多的信息交流，让学生在做中学，在做中练，在做中巩固，从而有效地提高课堂教学效益，达到事半功倍的效果。学习策略1）课前认真预习，利用网络收集文中出现各部电影的资料，了解关信息，课后能及时巩固复习。2）上课勤思考、多动脑，掌握所学词汇，热情、积极、主动参与课堂上的各种活动。四、教学过程：(teaching procedures)step warming-upt: Ive a wonderful song, would you like to share it with me ?（理念：课前播放一首欢快的英文歌曲，渲染课堂气氛，营造英语学习氛围，使学生很快进入角色）t: boys and girls, shall we begin our class now? We know every one of us like music. Do you enjoy this one? Do you know the name of the song? Its a song of a movie? Do you like watching movies? What kind of movies do you like?（理念：用学生熟知的话题导入，能引起学生的共鸣，吸引学生主动参与，积极思索，学生纷纷举手说出了多媒体屏幕上展出的电影图片）step . pre-readingt: can you tell me which is your favorite movie?（理念：学生说出了自己喜欢的电影名，以及喜欢的原因，从而达到了人人动脑，积极表演，反复操练，激起了学生的表现欲，活跃了课堂气氛）t: do you know why I like comedies ?Because they can make me happy and relaxed. But sometimes I prefer movies that are scary. However what I feel like watching depend on my feelings.（理念：教师边讲，边显示出屏幕上的相关图片，并通过图片电影种类了解，带领学生朗读这些词汇）step. while-readingt: here is an article about movies. What kinds of movie you ll find and circle the names.（理念：用快速阅读来培养学生整体获取信息的能力）t: now , listen to the tape and hen answer the questions on the screen . then encourage the students to find the answers.（理念：听录音，提高学生的模仿能力，培养学生精读的能力，符合循序渐进的原理，在精读的同时，鼓励学生按段落寻找所需要的主信息。）t: now lets find the answers together and underline the phrases you can not know.step post-readingt: now please read the passage together . then finish the exercises now ,通过上下文语境，找出相关的词组及难懂的句子。Teach them the phrases and do some exercises. Let them use the phrases to write an article. Find the attributive clauses.（理念：通过上下文的语境推测不会的词组及难懂句型,掌握阅读技巧，为写作打好基础。）t: discuss with your partners: what kinds of movie do like? Whats the names of the movies?（理念：通过教师教学方式的转变引导学生学习方式的转变，突出学生主体，让学生主动思维，发展修改，拓展视野，畅所欲言。）step v. imitate；Let students watch a movie . Ask the students to imitate the dialogue. step vi. writingwrite an article about “whats your favorite movie?” Give the information about it. 板书设计（blackboard design）words and phrases1 stick to 2 I prefer movies that can cheer me up.3 Laughing for two hours is a good way to relax4 plenty of 6 shut off7 sit back8. an exciting superhero who always save the world in time8 once in a while ,I like to watch the movies that are scary.教学反思：在这节课中，学生兴趣浓厚，学得积极主动，反思整个教学过程，我认为成功的地方是：教师巧设问题，循序渐进，逐段理解课文，并让学生在逐步学习的过程中激发灵感，畅所欲言，学生阅读的能力都获得了发展，具体体现在：1、创设情景，营造自由和谐的学习气氛。实践证明，一个自由和谐的环境可以使人的智慧充分得到发挥，因此，教师必须让学生意识到自己和教师是平等的,并且鼓励学生积极探索，只有在这种氛围中，学生才会感到心理的安全和自由，才会积极主动，生动活泼地观察思考。2、教学设计由易到难，科学合理，环环相扣，过渡自然，比较注重学生的认知心理，学生听、说、读、写的能力都得到了训练。3.通过读前用一段电影视频对文章的渗透，读中对阅读的方法进行指导，让学生进行略读，精读，通过上下文联系猜词找细节，读后对重点句型进行解析夯实，这部分引导不错。但在整节