语文人教版四年级下册31 普罗米修斯

31 普罗米修斯 广西藤县金鸡镇中心校 苏延娴 教学目标 1 会认 7 个生字 会写 14 个生字 能正确读写 火种 喷射 火焰 驱寒取暖 驱赶 领袖 气急败坏 惩罚 敬佩 造福 违抗 狠心 双膝 啄食 肝脏 等词语 2 正确 流利 有感情地朗读课文 3 学习概括课文主要内容的方法 抓住有关语句 揣摩人物的心情 4 体会普罗米修斯的不屈不挠和献身精神 教学重难点 感悟普罗米修斯不屈不挠的斗争精神 从有关语段的描写中体会人物的心情 学习复述故事 教学时间 2 课时 教学准备 自制课件 教学过程 第一课时 一 播放视屏 激趣导入 1 师 同学们 你们喜欢看神话故事吗 生 喜欢 师 看过哪些神话故事 谁来说 生 女娲补天 女娲造人 夸父追日 盘古开天辟地 2 揭题读题 1 揭题 师 同学们知道的可真多啊 女娲 盘古 夸父 他们为了人类的幸福历尽 千辛万苦甚至是奉献出自己的生命 在古希腊神话故事中 也有这样一位不惜 牺牲一切带给人类幸福和光明的人 他就是勇敢的 普罗米修斯 2 齐读课题 31 普罗米修斯 二 初读课文 整体感知 一 学生按要求初读课文 1 师 现在请大家自由朗读 普罗米修斯 这篇课文 注意把生字词读准 把 课文读通顺 先读完的同学也可以同桌互相读读 2 学生按要求自读课文 教师巡视了解 二 反馈 检查生字新词读音 师 同学们读得真认真 老师想检查一下课文的生字新词大家是不是都会认了 课件出示生词 火焰 驱赶 领袖 惩罚 吩咐 敬佩 饶恕 违抗 狠心 双膝 肝脏 驱寒问暖 气急败坏 挽弓搭箭 宙斯 阿波罗 赫拉克勒斯 1 开火车读 相机正音 全班齐读 师 小火车开得真不错 大家再一 起读一遍 2 出示生字 袖 吩 恕 押 狠 肝 挽 师 这些生字你们认得出来吗 指名读 相机正音 全班齐读 2 指导书写 课件出示 田字格中的 焰 膝 1 师 这篇课文要求写的字比较多 今天我们重点看这两个字 大家仔细看 老师写 2 师范写 3 师 谁来说说书写时要注意什么 生答 4 学生练习书写 教师巡视 5 检查反馈 三 快速阅读课文 师 课文主要讲了一件什么事 现在请同学们带着这个问题快速阅读课文 1 边阅读边思考 课文讲了一件什么事 2 师 谁来试试 指名答 相机出示相关板书贴条 勇敢取火 不畏折磨 重获自由 3 小结 课文主要写了普罗米修斯为了给人类造福 不惜冒着生命危险 从太 阳神阿波罗那里拿取火种 惹怒了众神领袖宙斯 被锁悬崖遭受各种折磨 最 后大力神赫拉克勒斯解救了他 使他重获自由 过渡 那普罗米修斯为什么要拿取火种呢 接下来我们一起学习普罗米修斯 勇敢取火 这一部分内容 3 学习第一 二自然段 勇敢取火 一 出示自学提示 课件出示 默读课文第 1 2 自然段 边读边想 1 普罗米修斯为什么要取火 2 他是怎样取火的 请分别用直线和波浪线画出相关词句 2 学生按要求自学课文第 1 2 自然段 教师巡视指导 三 集体交流 交流 为什么取火 部分 1 师 普罗米修斯为什么要取火 谁先来说一说 指名答 根据学生回答相机出示句子 很久很久以前 地面上没有火 人们只好吃生的东西 在无边的黑暗中度 过一个又一个长夜 1 齐读 师 让我们一起来读读 2 大家想象下 地上没有火 是一个怎样的情景 指名答 吃生东西 很冷 潮湿 一片黑暗 3 相机指导感情朗读该句话 师 是啊 没有火的生活 太悲惨了 让我们一起读一读吧 指名读 只 好 一个又一个 过渡 就在这时候 有一位名叫普罗米修斯的天神来到了人间 2 课件出示 就在这时候 有一位名叫普罗米修斯的天神来到了人间 看到 人类没有火的悲惨情景 决心冒着生命危险 到太阳神阿波罗那里去拿取火种 齐读或者引读这句话 师 读了这句话 你们有怎样的感受呢 从哪里看出来 指名答 引导孩子抓住 决心 冒着生命危险 等词 体会普罗米修斯的善良 富有同情心 勇敢 师 带着你的感受读读这句话吧 过渡 明明知道拿取火种会有生命危险 但普罗米修斯却毅然决定要帮助人类 让我们带着对普罗米修斯的敬佩 崇敬之情一起读一读这一个自然段吧 3 有感情地朗读第一自然段 课件出示第一自然段 写写自己的体会 一 学生按要求自学 3 5 自然段 圈画体会 二 反馈 根据学生反馈相机出示 1 宙斯 众神的领袖宙斯得知普罗米修斯从天上取走火种的消息以后 气急败坏 决 定给普罗米修斯以最严厉的惩罚 吩咐火神立即执行 1 师 当宙斯得知普罗米修斯为人类拿取火种的消息后 他是怎么做的 你体会到什么 冷酷 没有同情心 霸道 相机引导理解 气急败坏 本文指宙斯十分恼怒 可引导学生想象宙斯恼怒时的神态 动作 语言等进一步体会他的冷酷及 霸道等 师 他恼怒的样子是怎样的 谁来描绘一下 2 相机指导朗读 师 请带着感受读一读 生读 指名读或者全班读 2 火神 过渡 霸道的宙斯 吩咐火神给普罗米修斯最严厉的惩罚 哪位同学找到描写 火神的句子 指名答 相机出示 火神很敬佩普罗米修斯 悄悄对他说 只要你向宙斯承认错误 归还火种 我一定请求他饶恕你 1 师 谁来说说你体会到什么 指名答 有正义感 佩服普罗米修 斯 重点引导 敬佩 普罗米修斯为造福人类勇敢取火 可见火神有正义感 悄悄 火 神却不敢违抗宙斯 2 相机指导朗读 3 普罗米修斯 过渡 面临着宙斯最严厉的惩罚 普罗米修斯又是怎么表现的 指名答 相机 出示 普罗米修斯摇摇头 坚定地回答 为人类造福 有什么错 我可以 忍受各种痛苦 但决不会承认错误 更不会归还火种 1 从中你体会到什么 普罗米修斯不畏强暴 不怕牺牲 勇敢 2 相机指导朗读 师 让我们一起读一读吧 全班读 过渡 刚才 我们通过学习这三个人物的言行 感受到了宙斯冷酷 霸道 火 神富有正义感 普罗米修斯坚定 勇敢 4 分角色朗读 师 请 2 名同学分别扮演火神 普罗米修斯 其他同学读旁白 在读中再次体 会人物的心情 五 总结 师 同学们 通过今天的学习 我们已经知道了普罗米修斯勇敢取火 为人类 造福 在接下来的日子里 普罗米修斯将承受怎样最严厉的惩罚 结果如何呢 下节课我们继续学习 六 布置作业 1 抄写本课生词 2 有感情地朗读课文第 31 课 并能把 1 5 自然段的内容讲给别人听 3 阅读其它古希腊神话故事 板书设计 31 普罗米修斯 勇敢 正义 教学反思 兴趣是最好的老师 这就需要教师根据不同的文本 采用不同的形式 激 发学生的好奇求知 形成积极的探究心理 这种心理的形成 对具有好奇心 求知欲的学生来讲 本身就是一种满足 一种乐趣 因此 课伊始 我就从奥 运点火仪式引出课题 激发起学生学习课文的兴趣 然后让学生简介人物背景 这样 从学生掌握的知识引入 激发学生的学习兴趣 同时也是巩固学生课外 知识的一种方法 在初读课文时 我请学生用自己喜欢的方式读课文 要求读准字音 把句 子读通顺 并理解课文大意 把学习生字词和了解课文内容有机融合成一个整 体 且思路清晰 条理性强 初读课文 理清脉络这一部分 意在让学生尝试 概括故事内容 培养学生的概括能力 这一部分我先出示文中人物 再出示故 事提纲的方法 是给学生概括文章内容设置了阶梯 有助于学生掌握概括内容 的方法 同时也将概括一个故事的主要内容的方法教给学生 即只要找出故事 的主要人物 再看看这些人物都做了些什么 然后用简洁的语言把这些人所做 的事情连起来说一说就可以了 后来 我想或许可以将此方法跟之前提到概括 课文主要内容的 段意串联法 进行比较 引导学生在学习不同文体的文章时 运用适当的方法来提取文章的主要内容 但在教学概括课文主要内容时 由于 要求不够明确 缺少方法的指导 学生不能从根本上明白应该怎样进行有效概 括 教学效果还不够理想 在学习生字时 我指导学生运用小组自主合作探究的学习方式 充分让学生做 主角 自己认识 感悟 理解 有的放矢 重点突出 并且抓住生字特点 从 生字的音 形 义不同角度有重点的进行指导 提高了教学效率 在教学 无火 困苦时 我引导学生关注标点符号的内涵 并引导学生抓 住留白 用书中的固定句式 进行思维口语训练 感悟 盗火 经过一环节 基本上是抓住关键词 这些关键词表达了什么含义 从关键词中你读出了一个怎样的普罗米修斯 学生都能读出普罗米修斯的勇敢 机智 感悟 有火 阶段 我又运用了 空白艺术 让学生发挥想象 人们还 利用火做了哪些事情 培养了学生的想象能力 最后师生总结出 勇敢而极富 同情心的普罗米修斯为人类盗火是源于对人类的爱 他的盗火义举加快了我们 人类文明的脚步 然而 这一 盗 却给普罗米修斯本人带来怎样的命运呢 同学们回去接着阅读课文 3 9 自然段 下节课再作交流 整堂课的环节走下来还算顺利 但是明显内容有点多 有些重点内容我挖 掘得还不够深 只是流于形式 所以 教学效果还不够明显 自己的不足之处 也贯穿着整个课堂 即课堂驾驭能力还不够强 对于学生的回答未能及时给出 有效的评价和点拨 此外 对于学生有感情的朗读我还欠缺技巧 导致学生朗 读得还不到位 这些 我都得好好反思 以后还需多学习其他老师的经验 我想这样才能更好地提高学生的学习兴趣和课堂教学效果 课后测评练习 一 看拼音 写词语 hu y n l n xi ch n f j n p i q j b i hu i w i k n h n x n shu n x n z n q h n q nu n 二 比一比 再组词 焰 饶 抗 驱 滔 浇 杭 欧 桩 袖 狠 膝 脏 油 很 漆 三 给下面的对话加上合适的标点 火神很敬佩普罗米修斯 悄悄对他说 只要你向宙斯承 认错误 归还火种 我一定请求他饶恕你 普罗米修斯摇摇头 坚定地回答 为人类造福 有什 么错 我可以忍受各种痛苦 但决不会承认错误 更不 会归还火种 四 根据要求变换句子 1 地面上没有火 人们只好吃生的东西 在无边的黑 暗中度过一个又一个长夜 改成因果句式 2 大力神经过高加索山 便挽弓搭箭 射死了那只 鹫鹰 改为 把 字句 3 火神把普罗米修斯押到高加索山上 改为 被 字句 五 认真读一读 从语句中体会人物的心情 1 宙斯得知普罗米修斯从天上取走火种的消息以后 气急败坏 决定给普罗米修斯以最严厉的惩罚 宙斯可能想 2 普罗米修斯的双手和双脚戴着铁环 被死死地锁在 高高的悬崖上 他既不能动弹 也不能睡觉 日夜遭 受着风吹雨淋的痛苦 普罗米修斯可能想 六 先用简短的语言回答问题 再将答案连起来概括 文章的主要内容 1 普罗米修斯为什么要拿取火种 2 普罗米修斯从谁那儿拿到火种 带到了哪儿 有什 么作用 3 普罗米修斯遭受到哪些残酷的惩罚 表现怎样 谁 救了普罗米修斯 4 文章的主要内容是 七 阅读理解 众神的领袖宙斯得知普罗米修斯从天上取走火种的 消息以后 气急败坏 决定给普罗米修斯以最严厉的 惩罚 吩咐火神立即