语文人教版六年级下册桃花心木.doc

闻喜县桐城中心校“集智型备课”教学设计课题名称3 桃花心木科目语文年级六备课教师姜晓梅QQ445310894备课时间3、12授课教师授课时间教材简析 这是一篇精读课文，是我国台湾著名作家林清玄的一篇散文。这篇文章语言朴实流畅、寓意深刻。作者借树苗的生长，来比喻人的成长，写一个种树人让“树木自己学会在土地里找水源”的育苗方法，说明了在艰苦环境中经受生活考验、克服依赖性对人成长的重要意义。 学习这篇课文，一是应让学生抓住重点句段，联系生活实际，领悟文章蕴含的道理；二是体会课文借物喻人的写法。 教学的重点和难点是体会种树人的话和“我”从中感悟到的育人的道理。教学目标（知识与技能、过程与方法、情感、态度和价值观） 1.有感情地朗读课文。 2.抓住重点句段，联系生活实际，领悟文章蕴含的道理。3.体会借物喻人的写作方法。4.积累含义深刻的话。教学重难点教学重点:培养学生抓重点词句理解课文的能力。读书时能做到有感情。教学难点: 抓住重点句段，联系生活实际，领悟文章蕴含的道理；体会借物喻人的写作方法。教学手段课件，课文朗读教学过程设计自我补充 第一课时 一、图片导入,揭示课题 1、（课件出示长大成材的桃花心木图片） （1）同学们，认识图片中的这种树吗？对，它的名字叫桃花心木。 （2）、学生用自己的话来描述一下这棵树，交流课前搜集的有关桃花心木的资料。 （3）、教师补充介绍：桃花心木是一种常绿乔木，树形优美，高大而笔直，它的木材是世界名贵木材之一，可以用来制作车、船、家具等，桃花心木用作绿化环境也非常的好，这么好的树，同学们，你们喜欢它吗？那就用喜欢的语气叫一下它的名字。 2、（课件出示桃花心木的幼苗图片） （1）、同学们，图片中的这株小树苗就是桃花心木的幼苗，你能用自己的话来描述一下这株小树苗吗？ （2）、老师把这两幅图片放到一起，同学们仔细观察一下，你心中会产生怎样的疑问？生答。 （3）、教师小结：是呀，看似若不经风的小树苗，是怎样长成如此高大笔直的参天大树呢？这节课我们就跟随台湾著名作家林清玄一起走进课文桃花心木去寻找答案吧！ 二、初读课文，学习生字、新词 1、用自己喜欢的方式朗读课文，把不懂的生字词用彩笔给画出来； 2、自学生字词，个别不懂的字和词，通过联系上下文或查字典来解决。老师巡堂个别辅导； 3、在课堂上交流自学的成果，老师适时反馈意见； 出示课件的生字词练习，检查和巩固自学成果。 三、再读课文，了解内容 1、理清文章的整体脉络，想想课文写了一件什么事？ 2、小组合作交流解答，老师适时引导、点拔； 3、赏析美词佳句，边读边画，把自己喜欢的句子画下来，并有感情的读一读。 第二课时 一、 导入不经历风雨的树苗张不成参天大树，不经历磨难的人难成栋梁之材。育人和种树是一个道理。这节课我们就再来认识这个与众不同的种树人。希望同学们能从种树人的做法中获得成长经验，长成栋梁之材。板书课题。二、解读“奇怪”课文不仅仅是介绍一种树,还围绕桃花心木写了什么？种树人的奇怪表现在哪里？快速读文找出相关句段。奇怪之一：天数不定奇怪之二：水量不定奇怪之三：时间不定奇怪之四：补种不定三、明白道理1.看到这么奇怪的种树人，你有什么问题？明确作者的疑问。你怎么知道有几棵树会枯萎呢？忙人怎么可能做事那么从从容容？.2. 快速读文，从文中找出作者疑问的答案。小组一问一答3. 抽小组问答，重点朗读十二、十三自然段理解种树人让桃花心木在不确定中生存的意义。4. 体会借物喻人的写法。 联系生活实际，理解“不只是树，人也一样.努力生长”的含义。四、课堂延伸 齐读十四自然段。林清玄通过一件寻常的生活小事，让我们感受到，在生活中、不确定的环境中要独立地面对生活中的风风雨雨。作者分明是借事喻理啊！我们应该怎样做呢？请你课后模仿作者的写法写2句话： 在不确定中，我们 在不确定中，我们 在不确定中，我们 这样的人生哲理我们不但要念在嘴里，记在心里，更重要的是要转化为我们的行动，成为我们成长的力量。祝愿我们的同学都能像桃花心木苗一样，茁壮成长。板书设计：11. 桃花心木 种树 育人 天数不定 坎 坷 水量不定 曲 折 时间不定 挫 折 补种不定 磨 难 自立自强知识落实检测设计自我补充一、 看拼音，写词语。K wi j shi yu y y zhng xn chng( ） （ ） （ ） （ ）Dun lin y li fn b b shng j( ) ( ) 一（ ）话 （ ） 二、找出词语中的错别字，并改正。专心至志（ ） 语重心常（ ） 狂风瀑雨（ ）博博生机（ ） 树苗枯委（ ） 依懒 （ ）三、关联词填空。1、（ ）无法再这种不确定中汲水生长，树苗很自然（ ）枯萎了。2、（ ）再不确定中寻找水源，拼命扎根的树（ ）能长成百年的大树。3、奇怪的是，他来的天数并没有规律，（ ）浇得多，（ ）浇得少。4、（ ）在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，（ ）会锻炼出一颗独立自主的心。四、按要求写句子。1、但是，懒人怎么知道有几棵树会枯萎呢？（换个说法，意思不变） 2、忙人怎么可能做事那么从从容容？（改陈述句）3、 难道这种树不是百年的基业吗？（改陈述句） 4、 种树人的一番话，使我非常感动。改为感叹句：改为