数学人教版七年级下册《一元一次不等式（组）》复习.doc

一元一次不等式（组）复习课教学设计广州市南海中学数学科 卢敏仪一、教学设计思想本节课是章节复习课，是学生再认知的过程，因此本课教学时老师引导学生总结本节的主要知识形成知识网络图，再通过提出问题，引导学生独立完成，从过程中提高学生对问题的进一步认识，然后师生共同讲评训练题；最后小结。在师生互动和共同发展的过程中，将学生推到学习的前沿，充分发挥学生的自主研究问题的能力和主观能动性。二、学习者分析：1、学生的年龄特点和认知特点：初中一年级下的学生，已经有了一些解决问题的能力。特别是经过一个半学期的训练，他们有着强烈的自我发展，自主学习的要求,已不满足于老师的满堂灌，而是有着自己探究新知的渴望。这使得我们在学习活动的安排上，除了关注学生掌握数学知识之外，更应该注重学生动手实践、探索新知的过程。虽然不同基础的学生对知识的理解程度不同，但只要全体学生共同参与进来，这本身就是学生体验数学的重要过程。2、学习者对即将学习的内容已经具备的水平：1）会解一元一次不等式（组）。2）具有较强的自我解决问题的意识，愿意在教师的引导和相互交流中发表自己的见解。三、教学目标知识与技能对本章所学知识作一次系统整理，系统地把握全章的知识要点； 通过练习，对所学知识的认识深化一步，以有利于掌握；提高对所学知识的概括整理能力；进一步发展有条理地思考和表达的能力。过程与方法通过一些问题的解决，总结出本章的主要知识点，通过练习巩固本章的主要知识。进一步体会知识点之间的联系；进一步体会类比思想、数形结合的思想。情感态度价值观使学生能积极参与数学学习活动，锻炼克服困难的意志，增强自信心。四、教学方法：复习法，练习法，五、重点难点疑点及解决办法 （一）重点 理解一元一次不等式组解集的概念，会用数轴表示一元一次不等式组解集的几种情况 （二）难点 一元一次不等式组的解法解决办法：先熟悉这些知识点，再通过例题巩固这些知识点，利用口诀、数形结合的方法掌握不等式组解集的几种情况 六、课时安排1课时。七、教具准备多媒体课件教学过程设计（一）、知识回顾1、基本概念1）不等式2）不等式的解3）不等式的解集4）解不等式5）一元一次不等式组2、重要性质不等式的基本性质(3条):1)不等式两边都加上(或减去)同一个数或同一个整式,不等号的方向_ _.2)不等式两边都乘以(或除以)同一个正数,不等号的方向_ _.3)不等式两边都乘以(或除以)同一个负数,不等号的方向_ _. 另外:不等式还具有_性.（二）、尝试反馈，巩固知识 小结：一元一次不等式组的解法1).分别求出各个不等式的解集2).再求出它们的公共部分,得到不等式组的解集问题2.解不等式组: 并写出不等式组的整数解.解:解不等式，得x8解不等式，得x5在数轴上表示不等式、的解集，如图 原不等式组的解集为:5x8原不等式组的整数解x为: 5,6,7,8练习一1.不等式组 的解集为_ _. 2不等式组 的解集是（ ）（A）x -1 (B)x-1 (C)x -1 (D) x13.不等式组 的解集是_ _.（三）、学以致用，培养能力 不等式(组)在实际生活中的应用当应用题中出现以下的关键词,如大,小,多,少,不小于,不大于,至少,至多等,应属列不等式(组)来解决的问题,而不能列方程(组)来解.问题3：高速公路施工需要爆破,根据现场实际情况,操作人员点燃导火线后,要在炸药爆破前跑到400米外的安全区域,已知导火索燃烧速度是1.2厘米/秒,人跑步的速度是5米/秒,问导火索至少需要多长?练习二1.根据下图所示，对a、b、c三种物体的重量判断正确的是 ( ) A. ac B. ac D. bc 2七(3)班学生到阅览室读书，班长问老师要分成几个小组，老师风趣地说：假如我把43本书分