语文人教版四年级下册25《两个铁球同事着地》.docx

25 两个铁球同时着地（第二课时）教学目标1. 通过阅读课文，了解、感受伽利略经过质疑和试验发现真理，并用公开试验揭示真理的过程，领悟伽利略不迷信权威的科学精神和严谨求实的科学态度。2.有感情地朗读课文。3、初步学习通过对具体事例及人物的动作、语音等描写来表达人物品质的方法。教学重点、难点1、 理解伽利略试验的过程与结论，并受到启发。2、初步学习通过对具体事例及人物的动作、语音等描写来表达人物品质的方法。教学流程一、导入新课1、课文主要讲了亚里士多德和伽利略之间的什么事情？（课件出示）2、亚里士多德的哪句话让伽利略产生怀疑？课件出示当时人们对这样的说法毫不怀疑。可是又一位年近2岁的数学教授伽俐略，读了这句话之后产生了怀疑。1、伽利略产生了怎样的疑问？用“”画出伽利略怀疑亚里士多德的句子。2、伽利略是怎么推导出这里的两个结论的呢？课件出示3、伽利略运用亚里士多德的说法推导出这两个结论的时候，他相信亚里士多德的说法吗？（不相信。）读书看看，怎么证明他不相信？（最后一句）4、把这段话完整地读一下，读出你在思考，读出伽利略的思考一步一步很严谨。三、体会伽利略的试验特点“伽利略带着这个疑问反复做了许多次试验，结果都证明亚里士多德的这句话的确说错了。” 1、读第四自然段，用画出试验的结果，一边读一边去思考，伽利略的试验有什么特点？（伽利略的试验的特点是：次数多、反反复复、每次试验的结果都一样。）“反复”强调了次数多，就是说他是反反复复地做。2、辨析：“反复”与“许多次”的不同，“反复”与“重复”的不同。从而理解伽利略为什么要反复做试验。反复”和“许多次”一样吗?（“许多次”强调了次数多，“反复”就是说他是反反复复地做。）如果说“反复”做就是重复地做试验，那么我们把“反复”改为“重复”行不行?（重复”就是说这个实验原原本本地再做一次，跟上一次做的没有什么不同；“反复”是说他还是在做这个试验，但是跟上一次做的可能会不一样。可能他使用的球不一定都是铁的，可能用铜球，还可以换铝球来试。球的重量可能不一样。他可能用10磅重的和1磅重的两个铁球做试验，然后用20磅重的和1磅重的铁球来试验。他会更换不同重量的铁球来做试验。还有铁球下落的高度不一样，他可能让两个球同时从5米处下落，还可能从50米处下落。3、他为什么要这样?（这样的试验结果才可靠。指导学生再读伽利略做试验的句子。强调“反复”“许多次”)4、于是他就得出了结论(生读)“两个不同重量的铁球同时从同一高处落下来，总是同时着地，铁球往下落的速度跟铁球的轻重没有关系。”四、体会伽利略的试验特点 他已经证明了亚里土多德的话的确说错了。后来他又在比萨斜塔上做了一次公开试验。这样做的目的就不仅是为了探求这个事实的真相，而且是为了让大家明白一个道理。 公开试验的消息一传开，前来看试验的人很多，人们是怎样议论的？1、用划出描写人们议论的句子。（人们来的目的，人们的态度）2、哪位同学把你画出的句子读给大家听？ 关键词，胆大妄为，这是一个新词，咱们来写一写。（板书“胆大妄为”） “胆大”的意思好理解，什么叫“妄为”？“妄”在这里是胡乱的意思。那“妄为”是什么意思？(胆子非常大，胡作非为)） “固执”，这也是一个新词，我们来好好理解，（顽固执著）用“固执”说一句话。 同学们，同样的近义词，有时候它表达的感情色彩是不一样的，咱们在形容一个人的时候，要注意了，你想表扬他，还是批评他，你得选择好词啦。3、集体读，个别读。（读出人们对伽利略责备、嘲讽、讥笑、奚落的语气）五、体会人们的表现1、面对人们的责备、嘲讽、讥笑、奚落，伽利略怀着必胜的信心登上了比萨斜塔，结果如何呢？请看：（课件演示两个铁球同时着地） 作者写伽利略作公开试验的过程只写了两个动作，一个是“拿着”，一个是“脱手”。就是这样的两个动作完成了科学史上的一项重要的试验，给塔下的人们，给当时的整个欧洲以巨大的震撼。2、面对这样的结果，人们表现怎样？（惊讶）为什么？（因为，人们信奉亚里士多德，把他的话当作不容更改的真理，而伽利略的结果出乎人们的意料之外。）3.伽利略做这个试验的意义是什么？课文结尾的一句话：这时大家才明白，原来像亚里士多德这样的大哲学家，说的话也不是全都对的。这句话里的“原来”，有两个意思：一个是“起初”的意思，还有一个意思是表示发现了不知道的真实情况。你认为是前者，还是后者？（是后者）这句话最后指出“大哲学家说的话也不是全都对的”，“不是全都对的”换个意思不变的另一种说法，是什么？（“也会有错的”）4.这句话还有什么进一层的意思，联系生活实际，大家说一说这句话给你什么启发。（权威、专家学识渊博，懂得东西比一般人要多，这是事实，应该尊重，应该学习他们。但是权威、专家说的话也不是全都对的，也会有错误。因此，不能盲目迷信、一味崇拜。伽利略“两个铁球同时着地”的试验行动，就足以说明了这个问题。我们应该学习他不盲目迷信权威、认真求实的科学态度和敢想敢做的创新精神。）（课件出示）怀疑也要讲科学，讲证据；坚持真理要有足够的勇气；许多科学创新和发明都是在对权威的批判中诞生的。六、升华感情，体会写法1.伽利略做这个实验的意义不仅仅在于证明亚里士多德是错的，更重要的是使人们树立起正确的科学观，那就是不迷信权威，执著地追求真理。请同学们再次默读课文，看课文是通过怎样的描写使我们感受到伽利略的精神的。(学生默读勾画) 2.交流。如对人物的心理、动作、语言等的描写。七、拓展延伸 让想象插上翅膀： 想象一下，当伽利略试验结束后从比萨斜塔上下来后，人们围住了他，会怎样说，怎样做。以伽利略走下斜塔后为题写一段话，注意对人物语言、动作的描写。八、布