语文人教版三年级下册父母的爱.docx

“父母的爱”作文指导第一课时教学设计 衢山四平小学 倪静静学习目标：1.能用生活中的具体事例表达父母对自己的爱。（A、B、C）2.能抓住语言描写并用上对话的两种或三种形式清楚地写出感人的小故事，表达真情实感；（C）能在语言描写的基础上加上适当的动作、神态、心理活动描写清楚地写出感人的小故事，表达真情实感。（A、B）3.能在写作的同时从生活细微小事中体会父母的爱，学会关心父母，回报父母的爱。（A、B、C）注：A ：学优生 B 中等生 C学困生学习重难点：能用生活中的具体事例表达父母对自己的爱；能抓住语言描写并用上对话的两种或三种形式清楚地写出感人的小故事，表达真情实感。学习过程：课前互动：绘本视频欣赏我讨厌妈妈（日本酒井驹子）板块一、创设情境，明确要求板块目标：进入情境，明确习作要求。1. 明确写作要求出示熊出没图片：小朋友，他们这么开心是要去干嘛呀？原来森林里要举行一场招募小作家的比赛，光头强答应只要熊大熊二招募的小作家比他多，他就离开森林不再砍伐树木。这不，为了赢得比赛熊大熊二来到了我们这里，希望我们的小朋友能成为小作家，帮帮他们。瞧，熊大带着招募要求来了。熊大说出习作要求（课件出示：习作要求）2.分析习作要求你们听了后，知道了什么？指名说。圈画提示：1.写一两件事 2.写父母对自己的爱或发生在自己和父母之间感人的事 3.表达真情实感板块二、激活记忆，拓展素材板块目标：能用生活中的具体事例表达父母对自己的爱。同学们，“父母的爱”是一个永恒的话题，我们该从哪谈起呢？不急，我们先来看一张图片吧。1. 出示一双手图片：看到这幅图，你想起了和父母有关的哪些事儿？追问：父母的手还为你做过哪些事儿？全班交流。2. 出示一组关于父母做的事儿的图，边讲述：父母的手为我们做过太多太多的事儿，也许是为我们受伤的腿贴上创可贴，也许是牵着我们的手陪伴我们在海滩玩耍，也许是牵着风筝线一遍遍教我们放风筝，也许是紧紧扶着自行车让我们学会骑行，也许是委屈难过时的一个拥抱这么多与父母相关的事儿里肯定也有父母的安慰、鼓励、引导、教育吧？你又想起了哪些？全班交流。板块三、借助语言描写，构思片段板块目标： 能抓住语言描写并用上对话的两种或三种形式清楚地写出感人的小故事，表达真情实感。这么多的事儿，都是父母对我们的关爱，每个人都有属于自己的温暖感人的小故事，那怎么样把其中一两件事儿写清楚呢？犯难了是不是？瞧，熊二带着他的森林秘籍来帮忙了，出示：森林秘籍：让你的爸爸妈妈开口说话（要让你的故事里有对话，你和爸爸或妈妈的对话）还记得人物对话的三种形式吗？出示可贵的沉默中三种不同形式的对话（提示语在前、后、中）如果你能用上这其中的两种或三种形式让你的爸爸妈妈开口说话，相信你一定能够把父母的爱写得清楚感人。1. 出示习作片段。 一天，我在做数学作业时，碰到了一道非常难的应用题，无论我怎么绞尽脑汁也做不出来。正当我想要放弃时，我的“大救星”爸爸走了过来。 “儿子，你怎么了？有困难找老爸啊！”爸爸摸了摸我的头。 “老爸！”我着急地说，“这道应用题太难了，我想尽一切办法可就是做不出。” 爸爸认真地看了看这道应用题，脸色立刻“晴转多云”，严肃地对我说：“这道题其实并不难，我们再看看题目中的几个条件。你可以先这样然后再这样这样问题不就解决了吗？”爸爸耐心地同我解释了一番，听了爸爸的详细解说后，我顿时恍然大悟，赶紧写下解题过程，心里却暗暗想：老爸真有两下子啊！小作家有没有让他的爸爸开口说话，在哪儿？他用了对话的几种形式？指名说。2.写下你认为印象比较深刻的，爸爸或妈妈关爱自己的一件事或发生在自己和爸爸或妈妈之间感人的一件事。不用写题目，不用写开头和结尾，注意，像小作家一样也是写片段，10分钟，开始吧！学生自由书写。板块四、补充细节描写，改活片段板块目标：能在语言描写的基础上加上适当的动作、神态、心理活动描写清楚地写出感人的小故事，表达真情实感。（A、B）1.请同桌互相交换读一读，并根据双星作文评价标准为你的同桌打星，除了这两个标准外，你觉得他哪个地方写得好，记得用横线画出来。（生交换读）2.分享习作片段，选择学生习作指导，你觉得他的习作还有可以加星的地方吗？（抓住人物的语言拓展