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北师大版数学一上上下word学案【精品教案】 上下导学案学习目标1在具体活动中，让学生理解“上下”的位置与顺序，进一步培养学生的空间观念。 2确定物体上下的位置与顺序，理解“上下”位置的相对性。 五环导学一阅读达成目标学生自主看书，提取图上相关信息，初步感知动物之间的位置关系。 教师活动 1、师大森林有一位树爷爷非常友好，许多小动物和他做邻居，在他家安了家。 出示情境图。 2、阅读要求a.按照一定的顺序观察，找出住在大树上的小动物有哪些。 b.观察每个小动物的位置，你能用一句话说出每个小动物的位置吗？学生活动 1、按顺序阅读。 2、想一想每个小动物的位置。 二尝试达成目标学生在情景填空中，对动物的位置进行表述，充分体验上下的位置关系。 教师活动 1、完成P58填空小鸟在小兔的（）面，小兔在小鸟的（）面。 小松鼠在小鸟的（）面，小松鼠在小兔的（）面。 小兔在小松鼠的（）面，小鸟在小松鼠的（）面。 2、P58练一练学生活动 1、自主填空。 三讨论达成目标通过描述同一物体在不同参照物下的位置，体验上下的向对性。 教师活动 1、想一想为什么小松鼠一会在上，一会在下？谁说得对，为什么？ 2、闹钟为什么即在小猫的下面，又在轮船的上面？ 3、猜一猜一件东西在小猫的下面，它是（），为什么？学生活动学生讨论。 四展示达成目标在班级交流中，结合生活实际，明确同一物体标准不同，位置的不确定性。 教师活动 1、小松鼠为什么在两个位置上了？（关注理解有困难的学生。 ）师同一物体，我们选择的观察标准不一样，它所的位置就不一样。 同样，闹钟也在中间，所以即在小猫的下面，又在轮船的上面。 2、一件东西在小猫的下面，它是（），为什么？ 3、生活中，哪些物体有这样的上下关系呢？学生活动小松鼠在中间，既是小鸟的下面，又是白兔的上面。 1、可能是闹钟、书、笔记本、轮船。 因为他们都在小猫的下面。 3、自主发言。 五检测达成目标巩固对上下位置关系的理解，让学生在充分的口述中，训练表述能力，培养初步的逻辑推理能力.。 教师活动、填一填，说一说。 、把6写在上一行，把9写在下一行。 、说一说。 、请你分房子。 、独立完成思考推理题。 评析、校对。 学生活动 1、 （1）仔细观察图。 （2）报名说。 2、学生说了哪个数在上，哪个数在。 3、仔细看图，同桌讨论，报名汇报。
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