北师大版(三起)三上《Unit 1 Hello》word教案【精品教案】

北师大版(三起)三上Unit 1 Helloword教案【精品教案】 学段目标对英语有好奇心，喜欢听别人说英语。 能根据简单的指令做动作，能交流简单的个人信息，表达简单的情感。 整体教学目标激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，建立初步的学习英语的自信心；培养一定的语感和良好的语音、语调，书写基础，以及良好的学习习惯；形成初步用英语进行简单交流的能力，同时，培养学生的观察、记忆、思维和创造的能力。 具体教学目标: 1、能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。 2、能听、说、认读73个单词（包括文具、人体部位、颜色、动物、食品、数字等6个话题）、并能简单地运用。 3、能听、做、演18个游戏。 4、能听、做12个“TPR”活动。 5、以学会8个制作。 6、能唱14首歌曲。 7、能听、说、唱10首歌谣。 8、以完成8个自我评价活动。 9、能听懂6个幽默故事。 10、能了解6项简单的中西方文化知识。 Unit1Hello!单元教学目标技能目标1能用英语和他人打招呼、说再见；2能用英语询问他人的姓名，能说出自己的英文名字；3能够理解故事内容并能够分角色朗读故事。 知识目标 1、字母能读出字母Aa,Bb,Cc,Dd，书写正确；了解它们在单词中的发音。 2、词汇话题词汇能够指认、说出打招呼、道别及询问他人姓名的单词和短语hihello,good morning,Ann,Ken,Mocky,Uncle Booky。 情境词汇能在语境中理解e,meet.children的含义。 3句型能用Hi.Hello!Good morning打招呼；能用Whats yourname?询问他人姓名；能用My namesIm作自我介绍。 情感、策略、文化意识目标1培养和建立学生学习英语的乐趣以及信心；2培养学生主动打招呼、乐意结识新朋友的意识。 单元内容分析教材以故事作为每个单元的开始，使学生在有意义、有趣味的故事语境中理解、体验语言的意义与用法，在理解和体验的基础上，在后续的课时中再专项学习词汇、句型做听说读写的技能训练。 本单元的话题是About me，语言的功能是打招呼、介绍自己。 第 一、二课呈现本单元的主题故事，目的是使学生通过读故事、看故事、听故事，理解打招呼、询问别人姓名等表达方式的意思，体会语言使用的情景，渗透语用意识。 故事中，Mocky与Ann,Ken从不认识到认识，通过他们之间的对话呈现了打招呼、介绍自己的姓名、询问别人姓名的表达方式。 插图、情景、人物动作配合人物的对话，这样的呈现方式有利于学生达到标准（xx年版）一级技能目标中“能在图片的帮助下读懂简单的小故事，的相关要求。 故事中多次复现了主要句型，例如图35都是询问和说明姓名的内容，这是为了语言学习的需要，也符合儿童的学习特点。 而且，由于故事情景的设置，这些重复都很自然。 此外，有的内容是为了故事情节发展的需要，并不是重点学习内容。 例如，第二课图6中的Come andmeet Uncle Booky.本单元是学生学习英语的开始，而语言的功能正好是打招呼、询问与介绍姓名。 教材在第 一、二课之后提供了学生运用新句型的活动，例如Lets Sing就以练习询问和介绍姓名为主。 教师可以给学生做好英文名字卡片，发给学生，让学生说一说、唱一唱自己的英文名字，既能提升课堂的趣味性，又有利于学生形成学英语、用英语的意识和习惯。 Talk Together的目的是在故事学习的基础上，在新的场景中专项学习主要句型，引导和培养学生综合运用语言的能力。 Uncle Bookys Blackboard是一个特殊的板块，列出了本单元的主要句型。 这个板块放在第三课，目的是通过前两课的学习，在学生已经接触、体验、理解主要句型的基础上，进、总结、梳理，这体现了教材编写的理念。 黑板上列出的是本单元重点学习的内容，通过故事学习以及后续课时的专项训练，使学生在理解、反复模仿的基础上，能够利用这些句型和别人打招呼、询问和介绍姓名。 需要注意的是，这个板块本身不是一个活动，是对主要句型的归纳与总结。 从本单元起学生还要开始学习26个英文字母，这也是本册教材的一项主要内容。 本单元学习字母Aa，Bb，Cc，Dd。 Listen andRepeat中完整呈现了26个字母，用不同颜色标出本单元重点学习的字母，表明这四个字母在字母表中的位置，渗透了字母的先后顺序。 这一板块出现的词汇属于语音词汇，不是重点学习的内容，是为了在学习字母名称的基础上关注字母在单词中的发音，培养学生语音意识。 教材在语音板块之后安排了观察字母形状的活动Color A,B,C andD，其主要目的并不是涂颜色，而是观察、找出插图中隐藏的字母，为字母的书写做准备。 这个活动能使学生关注字母的形状，又能发展学生的观察能力。 学生在学习中可能会出现小写字母b与d混淆的现象，常常是由于对字母形状观察不足造成的。 Lesson1Whats yourname?教学目标1能用英语和别人打招呼；2能用英语询问别人的姓名、介绍自己的名字；3理解并能够朗读本课的小故事。 教学重点1能正确朗读本课的小故事；2能用Whats yourname?My names询问别人的姓名，并能回答；3能用Hello!Hi与他人打招呼。 教具准备制作面具Ann，Ken，Mocky，教学光盘。 教学郭晨Get Ready1打招呼 (1)教师先给学生做自我介绍Im yourEnglish teacher.Im (2)和学生打招呼。 T:Hello，！（可以说学生的汉语名）o SsHello，！（教师的英文名字，或是Miss/Mr） (3)与学生打招呼期间可以Hello!和Hi交替使用。 (4)鼓励学生相互用Hello或Hi打招呼。 2猜一猜(l)教师将一名学生的眼睛蒙住，请一名学生跟他/她打招呼。 蒙住眼睛的同学要通过声音判断出对方是谁，并用Hello！或Hi回应。 如A:Hello,.B:Hello，! (2)再请几个学生进行游戏。 Listen andRead1导入故事 (1)出示故事中的第一幅图（不显示出Mocky），告诉学生今天要认识两位新朋友。 教师播放或模仿Ann或Ken的声音My names Ann.My names Ken (2)教师用面具扮演Ann和Ken，让学生和他们打招呼，如Hello,Ann!Hello，Ken! (3)请学生扮演Ann和Ken，同学之间打招呼，如A:Hello,Ann!Ann Hello12学习故事 (1)教师让学生继续看第一幅图，说“一天，Ann和Ken正在家中玩，突然来了一位不速之客，是谁呢？”让学生先猜一猜。 T:Lets watchthe story. (2)教师播放一遍故事动画，而后询问学生是谁来了，叫什么名字。 可以让学生用中文说一说。 T:Who ising?What ishis name? (3)教师在黑板上贴出Ann，Ken和Mocky的头像。 教师播放故事第二遍，让学生关注他们是如何介绍自己的。 T:他们是如何进行自我介绍的呢？Lets watchthe storyagain (4)指着面具，请学生说出My names AnnMy names KenMy names Mocky.可以让学生随意抽取并说出My namesT:Who wantsto beAnn/Ken/Mocky? (5)让学生说一说故事中的小朋友是如何询问彼此的姓名的，让学生看第三遍故事。 鼓励学生边看边模仿跟读。 (6)带领学生朗读故事中Mocky的问话Whats yourname?3模仿表演 (1)教师播放录音，让学生看书跟读对话，并让学生用手指相应的对话框。 (2)学生三人一组分角色朗读故事。 (3)请若干组朗读或表演故事。 Listen，Number andSay(l)让学生观察插图，看一看是谁在说话，猜猜他她会说什么。 如第一幅图学生可能观察到Mocky在说话，并预测他可能说Hello,Ann!或My names Mocky (2)教师播放录音，先让学生认真听，确认各自的预测是否准确。 (3)再放一遍录音，让学生边听边给插图标号。 由于学生刚刚接触此类听力活动教师可以带着学生一起完成。 (4)再放一遍录音，每次放一句。 教师重复录音的内容，让学生指出相应的插图，全班一起核对。 （5）让学生看最后一幅图，这两个小朋友正在介绍各自的姓名，把学生分成小组，模仿录音中的内容相互介绍。 （6）也可以让学生两人一组任选一幅插图进行对话练习。 例如选择图aS1:Hello,Mocky1S2:Hello,Ann!Lets Sing(l)告诉学生，今天教师带来一首非常好听的英文歌曲，通过歌曲还能认识一个新朋友。 让学生看歌曲的插图，看能否找出谁是新朋友。 (2)放歌曲的录音，让学生说一说歌曲中出现了哪些小朋友。 教师出示Cathy的图，先问学生听否听到了她的名字，然后领学生朗读，注意th的发音。 (3)教师再放一遍歌曲让学生跟唱。 (4)告诉学生还可以把自己的名字放到这首歌里。 带领学生一起听歌曲录音，最后一段歌词用他们自己的名字替换。 (5)再次播放歌曲，学生大声跟唱，替换上他们自己的名字。 Lesson2Im Ann.敦学目标1能用英语问好和道别；2理解并能够朗读本课的小故事；3能学唱本课的歌曲。 教学重点1能用Im进行自我介绍；能用Good morning.向别人问好|能用Goodbye!/Bye道别；2能正确朗读本课的小故事。 教具准备制作面具Uncle Booky,教学光盘.教学过程Gel Ready_1问一问(l)让学生佩戴英文姓名卡。 (2)教师说“Hello!Wllats yourname?”学生能说出自己的名字My names.， (3)学生两人一组进行问答练习。 (4)、再把学生分成四人一组进行练习，每个学生至少要知道三个同学的英文名。 2接龙游戏。 （l）、第一位学生说“My name，s”然后问第二位学生“Whats yourname?第二位学生回答完再问第三位依此类推。 （2）小组之间进行比赛，说的又快又准的小组为优胜组。 Listen andRead1导入故事 (1)学生三人一组朗读或表演上一课的故事。 (2)表演结束后，教师说Mocky今天带Ann和Ken去拜访了一位新的朋友，看看他是谁。 教师播放故事课件，让学生认真看。 T:Mocky,Ken andAnn goto meeta newfriend.Who isit?Lets watch.2学习故事 (1)故事动画结束之后，询问学生Mocky介绍的新朋友是谁？鼓励学生说出Uncle Booky。 (2)教师说“Yes,he isUncle Booky.Lets sayhello toUncle Bookyl鼓励学生和Uncle Booky打招呼Hello，Uncle Booky! (3)教师又问“那Uncle Booky如何向他们打招呼呢？”播放图片7的录音，鼓励学生模仿Uncle Booky。 T:Good morning,children. (4)教师播放课件，带领学生朗读故事。 请学生分别扮演Mocky和Uncle Booky，练习朗读。 3模仿表演 (1)由于故事中难读的句子较多，先逐图带领学生表演。 可以用粉笔在地上画出小河、石头等作为简单的道具。 (2)教师朗读，让学生配合做动作，可以分角色。 (3)教师朗读，鼓励学生在做动作的同时说对话、打招呼、询问和自我介绍。 (4)学生四人一组朗读或表演故事，鼓励学生根据自己的理解做动作。 Talk Together1听一听 (1)告诉学生Ann和Ken也把自己的朋友介绍给Mocky,让学生看插图中有哪些新人物，听一听他们都是谁。 (2)教师放一遍录音，让学生指出其中出现的人物。 (3)再放一遍录音，问学生Who arethey?让学生说出这两个人物的名字Peter andWang Li (4)继续问Mocky是如何和他们打招呼、介绍自己和询问他们的姓名的？再次播放录音。 鼓励学生说出Good morning!Im Mocky.Whats yourname? (5)问Mocky是如何说再见的。 鼓励学生说出Goodbye! (6)放录音，让学生模仿、跟读。 请学生三人一组表演对话。 2情景表演(l)问学生如果是Peter.Wang Li先和Mocky打招呼，他们会怎么说呢？鼓励学生模仿、表演情景和对话。 (2)把学生分成三人一组，相互打招呼和自我介绍。 Lets Sing(l)让学生看歌曲插图，猜一猜歌曲中会出现谁。 T:Who arein thesong?What arethey saying? (2)放一遍歌曲，问一问学生预测的是否准确，说一说歌曲中都出现了哪些小朋友。 (3)播放歌曲两遍，鼓励学生大声跟唱。 (4)让学生准备好面具，唱到哪个人物就举起哪个面具。 (5)分角色表演，让女生演唱Ann的内容，男生唱Mocky，再找两位学生分别演唱Ken和Uncle Booky.Lesson3Have Fun教学目标 1、认识本单元出现的人物，能说出他们的英文名字； 2、能在插图的帮助下表演故事。 3、能理解重点句型的意义，了解单词的缩写形式。 教学重点1朗读和表演故事；2理解主要句型的意义和语用功能，如Hello!Whats yourname?My names Mocky.Hi!Im Ken.Good morning,children.Goodbye.教具准备学光盘，学生英文名字卡，一只软棉球或皮球。 教学建议Get Ready1问候 (1)教师和学生打招呼Good morning,children!鼓励学生用Good mornirtg,MissMr！回应。 (2)请学生相互用Good morning!Hellol等打招呼。 2找朋友 (1)给学生1分钟的时间让他们结识一位“新朋友”。 教师可以先与一位学生一起示范。 T:My name isWhats yourname?S My nameis (2)给学生1分钟的时间“找朋友”，学生可以四处走动，找到“新朋友”之后则站在一起举手示意。 (3)请几组“新朋友相互打招呼，要求能说对彼此的英文名字。 Listen andNumber(l)告诉学生在前两课认识了很多新朋友，接下来听录音，看是否还记得这些人物的名字。 让学生看书第6页。 T:Do youstill rememberthem? (2)放一遍录音，让学生指出每次听到的人物。 (3)教师播放录音，学生边听边标号。 (4)再放一遍录音，核对答案。 请学生说出听到的句子Im/My namesGame Time (1)告诉学生接下来玩击鼓传花的游戏。 (2)教师拿球与学生一起示范游戏。 教师说“Im Miss/MrWhats yourname?将球抛给一个学生，接球的学生回答之后，将球抛给其他学生并相互打招呼介绍姓名。 (3)先全班一起玩一次，教师提示指导，鼓励学生说出自己的英文名。 (4)分组进行游戏比赛，看看哪个队传接的人数最多。 Show Time (1)请学生朗读前两课的故事。 (2)教师带领学生一起回忆故事内容，教师一边讲述一边把主要的故事卡贴在黑板上。 (3)把学生分成小组，鼓励学生参与黑板上图片，表演故事。 (4)学生可以选择表演全部或某几幅插图的内容，也可以配合朗读做动作，鼓励学生表演时用自己的话。 Uncle Bookys Blackboard (1)教师将Uncle Bookys Blackboard上的句子打乱顺序H在黑板上，并贴出几张故事中的图片，让学生看图选择句子。 如，图1学生找出句子Hello!Whats yourname?贴在图片下。 图5(Ken的对话框留白)学生找出句子Hil Im Ken等。 (2)教师带领学生朗读插图中的句子。 (3)教师将Whats yourname?句子中的whats换成what is告诉学生两种书写方式表达的意思相同，w hats是缩写形式，朗读时注意两种形式的不同。 (4)让学生两人一组试着朗读My nameisI amLesson4Get ItRight教学目标1能朗读字母Aa，Bb，Cc，Dd，字母书写规范；2体会Aa，Bb，Cc，Dd在单词中的发音。 教学重点1能认读字母Aa，Bb，Cc，Dd;2在图片的帮助下指认单词apple,ball,cat,dog,ant,boy,cake,door,感字母Aa,Bb,Cc,Dd在单词中的发音。 教具准备人物面具，教学光盘，小皮球。 教学过程Get Ready1传球游戏 (1)教师说“My nameis”然后扔出小皮球，接到皮球的学生用My nameis.说出自己的名字，再将球传给下一位同学。 (2)游戏时用I am句型做自我介绍。 2角色扮演(l)教师让一名学生任选一个面具，带上面具做角色扮演，自我介绍。 Ann/Im Ken等。 (2)学生戴上面具相互打招呼或询问姓名。 如Sl Hello，Kenl S2Hello，Mockyl S3Whats yourname?S4My nameis AnnListen andRepeat1学习字母(l)教师播放字母歌，问学生这首歌唱的是什么。 告诉学生接下来学习26个字母中的前4个字母，教师在黑板上写出字母Aa，Bb，Cc，Dd。 (2)问学生是否认识这四个字母，鼓励学生读一读。 教师示范朗读字母，学生跟读。 (3)让学生观察字母的外形特点，可以让学生说一说这些字母像什么。 (4)告诉学生字母有大小写之分，并让学生打开书找一找在哪里用大写字母，哪里用小写字母。 引导学生一起总结人名的第一个字母用大写字母，句子的首字母用大写字母。 2学习单词(l)拿出apple，ball，cat，dog四张卡片，问学生是否认识这些物品或动物。 (2)教师逐一示范朗读，让学生指图片跟读。 (3)教师朗读，让学生指图片，或教师指，让学生读。 (4)把卡片打乱，让学生根据首字母排序。 Color Aa,Bb，Cc andDd (1)告诉学生接下来玩一个字母游戏，让学生合作用身体分别组成字母A，B，C，D。 (2)让学生分组玩游戏，然后再组成小写字母a，b，c，d。 (3)可以选择几组学生表演。 (4)让学生看书第8页，教师说指令，学生找出相应的字母。 T:Look atthe picture.Circle thebig A.Circle thesmall a.Trace andCopy (1)告诉学生接下来学习如何写这些字母，让学生观察大写字母A，并说一说它的外形特点或像什么，还可以让学生用身体摆出字母A。 (2)教师学生一起写字母”A”，注意字母在四线格上的外置盒书写顺序。 (3)学生在树上完成字母Aa的书写。 (4)用同样的方法学习字母Bb,Cc,Dd.Listen forA,B,C andD. (1)学会看第9页下半部的插图，先找一找这些单词包含哪些学过的字母，引导学生找出字母Aa,Bb,Cc,Dd. (2)先让学生尝试读一读插图中的单词，ant,boy,cake,door,猜一猜起始字母怎么读，教师播放录音，学生指着图跟读。 (3)学生说一说录音中单词首字母的发音，教师读单词，学生指相应的图片。 Lesson5Have aTry教学目标 1、能学唱本单元的歌谣。 2、能结合插图认读本单元的重点句型。 教学重点 1、学唱本单元的歌谣An applefor you. 2、认读本单元的主要句型。 教具准备人物面具，字母卡片。 教学过程Get Ready1字母游戏、 (1)教师出示字母卡，学生朗读字母Aa,Bb,Cc,Dd。 (2)教师任意抽走一个字母，学生说出被抽走的字母。 T What is missing?， (3)学生两人一组做游戏。 (4)教师出示所学的语音词汇，学生看卡片朗读单词appleball，cat，dog，antboy，cake，door。 (5)挡住单词的首字母，教师问“What ismissing?”让学生说出单词的首字母。 2找朋友游戏 (1)教师将故事中主要对话的句子写出来，发给学生，如Whats vourname?My nameis Mocky.Hello!Hi!Good morning.Goodbyel Byel等。 (2)先请学生朗读手中的句子。 (3)学生“找朋友”，如Whats yourname?找My nameis Mockv找到之后，让学生表演，说出对话内容。 Lets Chant1学习歌谣 (1)教师问学生猴子最喜欢的水果是什么。 让学生看第10页的插图，猜一猜歌谣的内容。 T:Whatisthe monkeys favoritefruit? (2)教师播放歌谣，教师根据内容指相应的插图或做动作，让学生认真听。 (3)教师边做动作边带读歌谣，鼓励学生跟读。 An applefor you，（指一指苹果，指一指学生）An applefor me（指一指苹果，指一指自己）An applefor themonkey（指苹果，模仿猴子的样子）Up in the tree（指高处）No!No!No!（摇头） (4)用同样的方法学习第二段内容。 (5)放录音，学生一起跟读歌谣。 2表演 (1)请学生自己配合录音做动作，表演歌谣。 (2)学生四人一组，练习说歌谣、表演歌谣。 (3)请几组学生展示。 Read andMatch (1)让学生看第11页的插图说一说图中有哪些人物。 T:Look atthe picture.Who arein thepicture? (2)告诉学生这几个人物在做自我介绍，让学生看上面的对话框，教师朗读，学生指相应的内容。 (3)告诉学生，把文本框与相应的人物连起来，学生完成连线任务。 (4)学生两人一组相互检查，并读一读图中的句子。 (5)请学生扮演图中的人物做自我介绍。 Lesson6Round Up教学目标1能读懂Uncle Bookys Storytime中的故事；2能介绍自己的名字；3能对本单元的学习效果和学习过程做出评价。 教学重点回顾本单元的学习，对学习效果进行简单的评价。 教具准备人物面具、字母卡片、单词卡片，学生自己的照片。 教学过程Get Ready1认读游戏(l)教师快速出示本单元的字母和单词的卡片，学生朗读。 (2)将故事中人物主要对话写在黑板上叫两名学生站在旁边。 教师读句子，看谁先指出读的是那一句。 2对话 (1)教师出示故事中的一幅插图，学生表演插图的情景和人物对话。 对话的内容只要达意即可，可以与原故事不同。 (2)教师从书中选出更多的图，让学生分成小组做对话练习。 Talk aboutyourself (1)学生事先准备自己的照片。 上课时让学生向大家介绍自己Hi!/Hello!M