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文档简介

热水怎样变冷幼儿园大班科学教案 活动目标： 1.能运用生活经验，想出多种解决问题的方法。 2.学习使用水温表，测量水的温度变化。 3.乐于和同伴交流自己的想法，并能与同伴合作完成实验。 活动准备： 1.黑板、粉笔、扇子、空碗、冰块等数量能满足幼儿分组活动的需要。 2.水温表、热水杯、抹布每两人一份，幼儿用书中的记录单、笔。 3.活动前已学会使用水温表看读数，并会记录两位数的数字。 教学过程： 一、引导幼儿设想让热水变冷的各种方法，从中选出可行的方法。 1.教师：聪聪刚才在室外锻炼出了一身汗，他跑回来准备喝点水，可是从茶水桶里接出来的热水太烫了，你有办法让热水快点变凉吗？ 2.教师：你的办法是什么？ 3.教师：看看黑板上的记录，现在一共有多少种方法了？这些方法是哪些小朋友想出来的？聪聪要为他们鼓掌，感谢这些小朋友能积极想办法，并把想到办法说给大家听。 4.教师：在这么多方法中，哪些是我们现在还没有条件尝试的办法呢？ 5.教师：现在可行的办法还剩下几种？ 二、师幼儿讨论实验的操作方法和操作分工。 1.教师：怎样才能知道用了这些办法后，热水是不是真的变凉了？可以用什么来测水温的变化？（用水温表） 2.教师：怎样就证明水变凉了？ 3.教师出示记录表：记录表上有几个空格？想一想，第一次测量的水温记录在哪里？试过选择的方法后再测的水温记录在哪里？ 4.教师：现在你可以去找一个好朋友商量一下了，你们准备选择这里的哪一种办法来试验，先把你们的方法画下来。另外你们还要商量一下，做试验时谁负责测水温，谁负责做记录。 三、幼儿结伴试验使热水变冷的方法。 1.教师为每一组幼儿倒一杯热水，幼儿按事先的分工一人测水温，一人做记录。教师控制两次测量的时间间隔，让幼儿分别测量并记录实验前后的水温。教师巡回幼儿的的实验，指导有困难的幼儿使用水温表及做相应的记录，提醒幼儿用过水温表后要用抹布擦干，小心地放回盒中，避免找碎。 四、幼儿汇报实验过程、结果，并证实所先方法的可行性。 1.教师：谁来说说你和同伴是怎么合作进行实验的？ 2.教师：你们使用的是哪一种方法？最先测量的水温是多少度？后面几次测得的水温分别是多少度？你们认为这种方法能让热水变凉吗？你们是根据什么知道的？ 3.教师：还有其他小朋友也用了他们这种方法吗？你们是怎么做的？你们做的结果和他一样吗？你们认为这种方法可行吗？ 4.教师：哪些小朋友还用了其他方法？（分别请使用不同方法的幼儿做实验汇报，教师引导幼儿进行比较和总结）
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