怎样对待调皮的学生.doc

怎样对待调皮的学生在我从事十多年的班主任工作中，让我最头疼的莫过于所带班上那几个调皮的孩子了。他们往往个性强、胆子大、对自己约束能力差，常常给班级带来了很大的影响。而在现实生活中，那些在学校里调皮的学生，走入社会后为数不少的却成了大器,这已经成了教育界的共识，因此我在想能不能寻找一种好的教育方法，让这一部分学生将来都能够在社会上发挥他们的最大价值。近年来我请教了一些经验丰富的老教师，并结合自己工作上的成效，对怎样对待调皮的学生总结出以下几点： 一、 沟通 当调皮的学生出现问题时，班主任应及时了解情况并与学生沟通，而不是一味的怒斥，如果教师不注意方式方法，就会无意伤害学生的自尊和感情，师生关系必然僵化，学生势必从内心深处对教师产生很大的抵触感。在这方面我就深有感触，刚开始遇到屡教不改的学生，会经常发火，时常地用语言怒斥他们，可想而知效果很差，学生不但不听反而变本加厉。相反，我换一种方式用平和的心与他们交谈，结果却截然不同。因此要想与学生很好的沟通，教师必须要有意识地改变与孩子沟通的方式与方法，如用爱心感化他们，平等对待他们，当学生向你诉说时要专心倾听，而且面带微笑，用平等的态度对待每一位同学，与他们倾心交谈，听取他们的意见，鼓励他们不断进步，这样会使他们对老师产生亲切感，愿意与老师好好沟通。二、宽容看到调皮学生为班级管理添乱班主任心里就烦，这是因为班主任心胸狭窄，不能宽容学生，更没有掌握孩子的心理特征，不相信他们有自我发展和自我完善的能力。如果我们在教育实践中采用正确的教育方法，对调皮的学生多一些宽容，多一点理解和信任，就会收到意想不到的效果。同时作为班主任要耐心地指出学生学习上的错误，并帮助其改正，使调皮的学生也能高高兴兴地围在您的身边聆听您的教导。 只要我们理解学生，宽容学生，关心学生，把每个学生都看作是有价值的、独特的，并有自我发展、自我完善能力的个体。师生关系就能协调好，就能沟通好，就不会出现所谓的“调皮学生”。三、赏识 教师在平时生活中应多关注那些调皮的学生，多发现他们身上的一些闪光点，并及时地在全班给予表扬，让他们对自己建立起自信，让他们觉得“我能”。这个方法很有效，就拿我们班的王贵同学来说吧，三年级时他是我们班最调皮的学生，经常给我惹麻烦，每次我都对他好言教导，可还是改不了那些坏毛病，后来我发现他其实是一个很能干的孩子，我不经意间交代他做的事他都完成得很棒。于是我马上在全班小朋友面前表扬了他，那天我看到他做的特别端正，脸上露出了甜美的笑容。之后，我就趁热打铁让他来当一天值日班长，别提他有多高兴了，那天表现的相当不错，后来他妈妈也跑来和我说起他当值日班长的事。这学期我又给他安排了班级卫生检查工作，他干得更起劲了，同时上课也越来越认真。 孩子们正处于身心发展阶段，他们的天性就是好动，爱说，对什么都会感到好奇，即使再调皮的孩子，也都有其优点和缺点。因此，作为教师首先应去掉“有色眼镜”，积极发现他们在为人处世、学习生活等方面所表现出来的优点和进步，看到优点就表扬，发现长处就扶持，有了进步就鼓励。孩子们在诚挚而又恰如其分的表扬、扶持和鼓励中会逐渐消除自卑，增强自信，在荣誉感与成功体验中发现自我价值，激发奋进的动力。 总之对于调皮的学生应给予多一点沟通，