三袋麦子（教案）.doc

苏教版第五册三袋麦子第二课时教学设计三山中心小学 陈秀凤【教学目标】1、有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文。2、创设自主学习环境，让学生根据图表学习概括故事梗概，能根据梗概复述故事。3、能对小猪、小牛、小猴的不同做法作出评价并说明理由。续编故事：快要过年了，土地爷爷给我送来了一袋麦子【教学重难点】1、学会概括故事梗概，并能根据梗概复述故事。2、能对三个小动物的不同做法作出评价并说明理由，感受三个小动物的美好品格。【教学过程】一、导入今天我们继续学习第九课三袋麦子，生读题。二、细读感悟（一）1-4自然段1、土地爷爷把这三袋麦子分别送给了谁？2、小猪、小牛、小猴收到这份节日礼物时是怎样处理它的呢？请默读2-4自然段，用“。”圈点出小猪、小牛、小猴眼中的麦子是怎样的；用“ ”划出他们是怎么处理的。3、交流：（出示图表）对麦子的看法 处理方式 小猪小牛小猴【设计意图】小猪：（1） 小猪眼中的麦子是怎样的？（黄灿灿的麦子）（2） 看到这样的麦子他的心情如何？你从哪些词语或句子能够感受到？（“开心”、“喊道”、“太棒啦”、两个“！”）指导读出小猪的开心。（3）看到如此黄灿灿的麦子小猪是怎么做的呢？A、“迫不及待”是什么意思？B、你还指导哪些含“不”的成语？（积累）C、小猪还会迫不及待地把麦子做成哪些食品？出示：小猪迫不及待地把麦子做成了 。D、这么多食品，难怪故事中要用上“各种各样”这个词呢！你还指导哪些ABAC式的成语？（积累）E、“迫不及待”造句：出示：小明看到桌子上摆满了各种各样的美食，迫不及待地 。 放学铃一响，同学们 。 。（4）让我们再读第二自然段，读出小猪的开心和迫不及待的心情。小牛：（1）小牛眼中的麦子是怎样的？（饱满的麦粒）小牛观察真仔细，你从哪里能够观察到？（看了又看）这麦粒真饱满，我们来夸夸它！（生读）（2）他是怎么做的呢？（出示长句子，指导朗读）出示句式：因为 ，所以 。生根据句式说说小牛是怎样保存麦子的。（3）再读第三自然段，读出小牛的勤劳。小猴：（1）小猴眼中的麦子是？（上等的麦种）帮助生理解“上等”，让我们来夸夸如此精挑细选出来的麦种！（生读）（2）他是怎样处理这上等的麦种的呢？（师简介“略写”的写作方法）（二）6-9自然段1、一年过去了，土地爷爷又来拜访小猪、小牛和小猴，这三袋麦子还有吗？让我们选择自己喜欢的方式读6-9自然段，完成表格：结果 土地爷爷的评价性格特征小猪小牛小猴2、交流：补充表格3、推贤榜：（1）天宫的粮仓少了一个保管员，你推荐（ ）（2）天宫的食堂需要面点大厨师，你觉得谁最合适（ ）（3）你是天宫长远发展部门领导，想选个规划师，你选（ ）你推选谁，说说理由。4、小猪、小牛和小猴处理这三袋麦子的方法各不相同，你更赞同谁的做法呢？（说说理由）如果给你一口袋麦子，你会怎么处理呢？三、复述故事，完成练笔1、合并表格：土地爷爷送麦子给快过年了一年以后对麦子的看法 处理方式 结果 土地爷爷的评价性格特征小猪黄灿灿的麦子做成了各种各样的食品吃光了哈哈大笑憨厚可爱小牛饱满的麦粒保存起来慢慢吃还剩半袋点了点头勤俭节约小猴上等的麦种全种下了地收获了慢慢一囤麦子“你真聪明！真能干！”聪明能干2、每一个小动物其实都是一个独立的小故事，让我们来根据表格说一说吧！（师重点指导