语文人教版六年级下册《卖火柴的小姑娘》的教学设计》.doc

卖火柴的小女孩第二课时教学设计 增城区中新镇第二小学 毛小燕教学设计名称 卖火柴的小女孩 课程名称卖火柴的小女孩年级 六年级学科 语文单元 第四单元章节 14课教材分析卖火柴的小女孩是义务教育课程标准实验教科书语文第十二册第四组的一篇精读课文。是“世界童话之王”安徒生的传世之作。课文以极其浪漫的笔调，极其凄婉、华美的语言，讲述了一个卖火柴的小女孩在耶稣神垂恩的圣诞之夜，被饥饿、寒冷、痛苦剥夺生命的凄惨的故事，揭露了贫富不均社会制度的罪恶，表达了作者对穷苦人民的深切同情。文章是用童话惯用的反复的表达手法，讲述的故事虽较浅显，但语言却极度张扬，很具形象的画面效果；浪漫的想象和生活的现状交叉对立，凸显矛盾的尖锐性；情感大起大伏、大悲大喜极具戏剧效果；形象地描写和深度的议论抒情，又淋漓尽致地表现了童话的深刻内涵。学情分析小学六年级学生，已具备把握故事内容，揣摩文章中心的能力了，但用何种方式实现语言文字的理解到感悟文章的中心，却是他们的误区；如何把感悟的思想，用适当的方式传达出来是他们的难点；如何把文本的精神内化为自身的素养和行为，更是他们的盲区。教学目标1知识与技能 （1）继续学习课文，了解小女孩五次擦燃火柴所见到的幻象。 （2）理解含义深刻的句子，体会作者的思想感情，学习作者虚实结合的表达方法。（3）有感情的朗读课文。2过程与方法 以学生为主体，以读为主要途径，让学生在读中质疑释疑，在读中理解内容，在读中体会情感。引导学生把读思议结合起来，想象出画面，议出感悟，读出情感。3情感 态度与价值观 （1）体会作者对穷人悲惨遭遇的深切同情。 （2）激起学生对旧社会的憎恨和对新生活的热爱，培养学生的同情心和爱心。学习目标1、继续学习课文，了解小女孩五次擦燃火柴所见到的幻象。2、理解含义深刻的句子，体会作者的思想感情，学习作者虚实结合的表达方法。3、有感情的朗读课文。重点、难点1、继续学习课文，了解小女孩五次擦燃火柴所见到的幻象。2、理解含义深刻的句子，体会作者的思想感情，学习作者虚实结合的表达方法。所用软硬件平台软件PowerPoiont、MP3硬件希沃交互智能平板信息化教学资源类型演示文稿版权声明如您上传该技术资源设计方案与相关资源则代表您承诺该方案和相关资源都是您本人原创并同意广州市中小学教师继续教育网转载和使用。可随意转载和使用允许第三方转载和使用，但需联系告知不允许第三方转载和使用教学环节教师活动学生活动技术资源使用策略优化对比课后反思技术资源的准备打开希沃交互智能平板，点开多媒体课件的首张幻灯片。学生看着智能平板，关注首张幻灯片的画面。1、运用智能平板，方便上课。2、使用多媒体课件呈现本节课的内容。1、运用智能平板，减少了粉笔的灰尘。2、课件呈现内容直观、高效。多运用多媒体资源，直观、高效，教师上课轻松课堂导入教师呈现首张幻灯片的情景，配上火柴天堂这首歌进行激趣导入，教师讲导入语。学生看着大雪纷飞下一位小女孩点燃了一根火柴。学生听着歌曲火柴天堂，跟着教师的导入语进入课文的意境。1、从视觉上提高了学生的兴趣。2从听觉上引导学生进入教师创设的情景。以前的学生只能是看课文的图片进行想象，运用技术资源后，丰富了课文内容，更好地带领学生进入教师创设的情景。我们教师应多运用这样的技术资源，收到的效果也是良好的。课堂讲授本节课共运用了25张幻灯片解读卖火柴的小女孩，以达到最终的教学目标。学生根据教师引导的思路进行有效的学习活动，在课堂中完成听、说、读、写的训练。教师巧妙地将授课与幻灯片的播放结合起来，带给学生视觉上的冲击。运用技术资源突破了传统的授课方式。多媒体课件带领学生进入奇妙的童话世界，领悟出作者的思想感情。运用技术资源，学生上课如看电影般轻松，又能很好地进入课文的情景中进行文本的研读。学生技能训练与指导1、研读文本，朗读训练。2、合作学习，迁移学法。3、探究，深化文本。1、学生朗读文本。2、学生跟着教师的思路，合作学习。3、学生探究。1、幻灯片配合教师授课内容，升华主题。2、边放幻灯片边讲解课文内容。传统教学沉闷，水过鸭背。运用技术资源，直观、实用、高效，深化授课内容。学生技能的形成离不开教师的有效训练与指导。总结与复习链接回首张幻灯片，教师进行总结与复习。学生再次看着首张幻灯片，看着教师对全文的总结与复习。呈现首张幻灯片，播放歌曲火柴天堂。运用技术资源达到情景意交融的效果。学生的学习能力有所提高。教学评价在本课中，能很好地运用多媒体课件进行授课，达到了教师的预期效果。学生在学的过程中热情高涨。通过多媒体课件，学生学得更投入，学习效果令人满意。运用多媒体课件的最终目的就是更好地为教学服务，更加讲求