教学设计（教案）模板周正法.doc

教学设计（教案）模板基本信息学 科英语年 级教学形式教 师周正法单 位陕西省大荔县洛滨中学课题名称Unit 6 Do you like bananas?学情分析分析要点：1.教师主观分析、师生访谈、学生作业或试题分析反馈、问卷调查等；2.学生认知发展分析：主要分析学生现在的认知基础（包括知识基础和能力基础），要形成本节内容应该要走的认知发展线；3.学生认知障碍点：学生形成本节课知识时最主要的障碍点。在本单元的英语教学中，突出学生主体，尊重个体差异；要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心,培养创新精神；注重过程评价，促进学生发展，建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系；目标设计以学生技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识的发展为基础；采用活动途径，倡导参与，采用任务型的教学模式，让学生在老师的指导下参与和合作等方式，实现目标。总之，让学生在使用英语中学习英语，让他们在使用和学习英语的过程中，体味到轻松和成功的快乐。 学生认知障碍点在于行为动词在一般现在时中的应用以及一般疑问句和否定句中的用法。主要学习动词like的肯定句、否定句和一般疑问句。 通过上一单元的学习，学生已经掌握了行为动词的一般现在时的结构及用法。通过本单元学生感兴趣的话题的学习，一定会让学生有较深刻印象。教学目标分析要点：1.知识目标；2.能力目标；3.情感态度与价值观。1.知识目标1）单词：do, dont, does, doesnt, strawberries, like, have, hamburgers, orange, tomatoes, ice cream, broccoli, salad, French fries, bananas.2）句型：Do you like bananas? Yes, I do. / No, I dont.2.能力目标：通过学习本课，学生能够用英语互相讨论喜欢与不喜欢的食品。3.情感目标：讨论美食，享受生活美味，提倡健康合理膳食。教学过程Step1 Warming-up 播放歌谣“Ten Fat Sausages”（或其他与食物有关的歌曲），学生跟唱。（目的：通过有节奏的chant 来营造良好的英语氛围，同时为下面引出食物类单词作铺垫。）Step2 Revision 通过提问“I like apple.”引出一系列学过的食物类的单词，进行复习巩固。Step3 Presentation （1）.告诉学生本单元将学习更多与食物有关的内容，并呈现单元教学目标及重点难点概述内容，让学生自行阅读，对本单元学习内容有个整体的了解。（2）. 播放与本单元主题有关视频，呈现本单元的重要语言目标：谈论好恶。（3）. 打开新的食物类词汇的图片，提问学生“Do you like .？”。Step4. Practice（1）. 转入课文Section A，完成1a练习，并检查。（2）. Listening听力训练：完成1b练习，并检查。（3）. Pairwork结队活动：教师举例后，学生练习1b对话，然后和同伴编新对话。（教师可提供图片及一些课外拓展词汇）（4）. 学生进行表演。Step5 Consolidation & Extension（1）.听力训练：完成课本2a，2b练习，并检查。（2）. 自由观看、学习一些食品店或餐厅内的对话视频片断，自由组成小组，准备给一些视频片断配音。（课堂时间如果不充足，可以布置为课外任务，其后安排在课堂上表演。）Step6 Conclusion（1）.学生自行总结本节课所学知识，并简单板书出来（2）. 教师总结本课重点词汇及句型。Step7 Homework assignments(1). 复习巩固新单词，新句型。(2). 收集食物图片，标出英文名，准备以后在课堂上展示。(3). 调查本组成员对食物的偏好，并制作成表格。板书设计作业或预习1). 复习巩固新单词，新句型。(2). 收集食物图片，标出英文名，准备以后在课堂上展示。(3). 调查本组成员对食物的偏好，并制作成表格。自我评价我在本周教学的教学设计新目标初中英语七年级上册Unit6第一课时在教学设计和教学实施方面，我自认为做得比较成功的有这样几个方面：1、正确理解教材。本节就是要让学生认识身边最常见的水果用英语如何读、说、写及其一般疑问句。2、实证地分析学生情况。我们的学生既有来自县城也有来自偏僻的农村，学业层次差距大，但有学习的热情，有上进的决心。3、清晰地确定与表述课时目标。4、以学生为主体设计教学活动。让学生通过练习得出结论。5、对教学重点难点或需要注意的地方教学强化。但是还有些地方值得改进。1、没有注意对个别差异较大的同学个别指导。2、有点注重完成课时内容，没有注重尽量关注每一个学生，没有注意对沉默和边缘的学生予以特别关注，而是更多地关注教学设计和教学内容的完成。3、课堂上的练习不够,应增加适当练习以巩固