生物人教版七年级上册单细胞生物学教案.2.4单细胞生物.doc

第三节 单细胞生物 学教案学校：杜阮初中 年级：七年级 学科： 生物 课型：新授课 时间：2013.10.17 执笔： 黄永强 审核：生物科教师 学习目标：1、说明单细胞生物是依靠一个细胞完成生命活动的；2、认识草履虫的结构及功能；（难点）3、概述单细胞生物与人类的关系。学习重难点：重点 ：1、观察草履虫的实验，单细胞生物是如何通过一个细胞完成生命活动。2、认同细胞构成生物体的观点。难点：认同细胞构成生物体的观点。学法指导：通过动物体结构层次的学习，在理解细胞分化的基础上，结合生活实例的剖析，通过对动物体结构层次的对比，获得有关植物体的结构层次的知识。课前小测1想一想人的口腔上皮细胞和心肌细胞分别属于什么组织（ ）结缔组织 上皮组织 肌肉组织 神经组织 A ； B； C ； D 2以色列科学家利用干细胞成功地制造出了心脏细胞，这种转变的原因最可能是（ ）A干细胞分裂的结果 B干细胞分化的结果C干细胞生长的结果 D干细胞成熟的结果3绿色开花植物体的结构层次是（ ）A细胞组织器官植物体B细胞组织系统植物体C细胞器官系统植物体 D细胞器官组织植物体4土壤中的水分被参天大树的根吸收，是下列哪种组织把水运输到叶子上去（ ）课前预习1、生物圈中还有不少肉眼很难看到的生物，它们的身体是由一个细胞构成的，称为 ，如 等，大多数生活在 环境中。2、草履虫的身体 端较圆， 端较尖，形状像一只 。3、草履虫的整个身体就是一个 ，草履虫依靠 进行运动，食物从 进入细胞内，在 内进行消化，不能消化的食物残渣从 排出。通过 和 把体内多余的水分和废物收集起来，排出体外。4、草履虫通过 呼吸。5、我们能用肉眼看到草履虫吗？ 。在做观察草履虫的实验时，如果草履虫运动过快，不便观察，可以 ，再盖上盖玻片。自主学习1、草履虫是如何运动、呼吸、和排泄的？2、单细胞生物与人类的关系怎样？合作探究1.（2007年长沙市）为探究某物质对草履虫的刺激是有利还是有害，李明同学在2片载玻片上都滴有两滴相同的草履虫培养液（如下图所示），用放大镜观察培养液中的草履虫，用滴管在1、2号载玻片的两个液滴之间轻轻地画一下，请回答下列问题：（1）含草履虫较多的液滴应从培养液的_ （填“表”或“底”）层吸取。（2）用滴管在1、2号载玻片的两个液滴之间轻轻地画一下，目的是：（ ）。A.刺激草履虫 B.给草履虫供氧C.连通两个液滴 D.杀死草履虫（3）用镊子夹取一点该物质，放在2号载玻片右侧液滴的边缘，迅速观察两液滴中的草履虫的变化（1号载玻片起对照作用），可能观察到的现象及相应结论是：（以下三空填“有害”、“有利”、“既不有利也不有害”）若左侧液滴中草履虫都向右侧液滴运动，则该物质对草履虫是_刺激。若右侧液滴中草履虫都向左侧液滴运动，则该物质对草履虫是_刺激。若左右两侧液滴中草履虫运动趋势不明显，则该物质对草履虫的刺激_。（4）结论：草履虫对外界刺激可以做出_，_有利刺激；_有害刺激。2.小组讨论(1)大多数单细胞生物生活在什么环境中？_(2)草履虫是怎样运动的？遇到阻碍怎样躲避？_展示点评以小组为单位进行展示，结束后追问是否有补充。并及时进行评价。小结与巩固回顾这节课的所学内容，并进行速记。随堂检测1.（2006年淄博市）与单细胞藻类相比，草履虫缺少的结构是（ ）。细胞壁 细胞膜 叶绿体 细胞质 液泡 细胞核A. B. C. D.2.如果将草履虫和细菌一起放入清水中，出现的情况是（ ）A.两者都死亡 B.草履虫将会死亡，而细菌继续生存C.两者都继续生存 D.草履虫继续生存，而细菌将会死亡3.草履虫在生态系统中属于（ ）。A.生产者 B.消费者 C.分解者 D.既是生产者又是消费者4.把含有草履虫的水倒入试管中，不久草履虫都集中在试管的上层，这说明草履虫在生活中需要（ ）。A.阳光 B.温度 C.氧气 D.营