九年级语文下册 第一单元复习课件 （新版）新人教版.ppt

第一单元复习课 一 复习目标确定的依据 1 课程标准 欣赏文学作品 有自己的情感体验 初步领悟作品的内涵 从中获得对自然 社会 人生的有益启示 对作品中感人的情境和形象 能说出自己的体验 品味作品中富于表现力的语言 2 教材分析 本单元是一组抒写爱国思乡之情的诗歌 艾青对祖国至死不渝的爱的表白 余光中凭海临风怅望大陆的孤寂身影 戴望舒的深沉抚摸 舒婷的激情歌唱 莱蒙托夫漫步在浑厚而宽广的俄罗斯大地 休斯沉浸在悠长的历史河流里 这些蕴涵着诗人深沉炽烈情感的诗歌 曾经感动了无数读者 宜从朗读人手 反复品味 积累诗中名句 学会品味 揣摩文学艺术语言 提高语言运用能力和文学素养 3 中招考点 现代诗考查侧重于诗歌的主题 意象 意境 语言品味等方面以及怎样使用生活意象和象征意象表达自己的感情等 常见题型有客观题 如选择题 主观题 近年也常有两首同题材诗文进行比较赏析的题型 这类试题相对较难 但现代诗歌近些年在中招试题上并未怎么涉及 不过它和必考的古诗词在鉴赏上还是有相通之处的 4 学情分析 九年级学生在二轮复习时 对诗歌有了一定的了解 但对诗歌主题 意象 意境的理解及诗歌语言的品味还不够深刻 在学习中应着重把握诗歌语言 诗中艺术形象以及情感主旨 二 复习目标 1 通过复习自由体诗 能掌握本单元文学常识和重点字词 2 通过反复诵读 能说出文本内容 及其中蕴含的思想情感 复习指导 一 内容 第一单元方法 独学 对学 交流 展示 教师点拨 找出规律 归纳方法要点 时间 15分钟要求 能说出诗歌相关知识 积累本单元文学常识 能掌握重点字词 知识梳理 一 文体常识 1 诗歌是以精炼的语言 形象地表达作者丰富的思想感情 集中反映社会生活 并且有一定的节奏 韵律 2 诗歌的基本特点 高度的概括性 用尽可能简洁的笔墨 通过最有艺术表现力的形象 高度集中概括地反映社会生活 表达作者的思想感情 饱含着浓烈的抒情性和丰富的想象力 语言凝练而富有音乐美 形式上 不是以句子为单位 而是以行为单位 诗歌的分类 1 按内容的表达方式 可分为叙事诗 如 木兰诗 抒情诗 如 我爱这土地 说理诗 如 登鹳雀楼 2 按语言的表现形式 可分为格律诗 是指按照一定的韵律写成的诗 如 钱塘湖春行 自由体诗则不受格律的约束 在形式上比较自由灵活 如 天上的街市 散文诗是以散文的形式来表现诗歌内容和思想感情 是散文化了的诗歌 在形式上显得更为自由灵活 如 海燕 3 按时代划分 可分为现代诗歌和古典诗歌 4 诗词歌赋中某些句子的末尾一字用韵母相同或相近的字使音调和谐优美 这就叫押韵 5 四言 五言 七言 这些通常指的是诗的表现形式 言代表字 四言就是每句诗是四个字 以此类推 古代诗歌中 以五言 七言为最多 律诗共八句 第一二句为首联 第三四句为颔联 第五六句为颈联 第七八句为尾联 律诗和绝句的区别主要在句数上 绝句共有四句 律诗有八句 绝句可以对仗 也可以不对仗 律诗中颔联和颈联则必须对仗 6 标题 词牌 曲牌的严格区别 标题是词或曲的内容的集中体现 它概括了词或曲的主要内容 词牌是一首词词调的名称 曲牌是一首曲曲调的名称 如 沁园春 雪 这首词中 沁园春 是词牌名 雪 是村题 天净沙 秋思 中 天净沙 是曲牌名 秋思 是曲的标题 二 文学常识 1 正音正形 锦幛 zh ng 荇 x ng 藻蓬蒿 h o 蝼 l u 蚁干瘪 bi 淤 y 滩驳 b 船簇 c 新胚 p i 芽瞰 k n 望虔 qi n 信晨曦 x 深邃 su 隧 su 洞迷惘 w n 蘸 zh n 着蜗 w 行镶 xi n 嵌 qi n 慰 w i 藉 ji 蹂 r u 躏 l n 三 字音字形 2 形近字 3 多音字 复习检测练 基础积累 找出下列词语中的四个错别字并改正 嘶哑蓬篙憔悴干瘪灰烬锦嶂疲惫慰籍晨曦镶嵌笑涡富饶喉咙复盖驱逐蝼蚁 篙 蒿 嶂 幛 籍 藉 复 覆 1 下载2 蹊跷3 洁癖4 压轴5 熬菜6 逮捕7 豁出去8 混水摸鱼9 一哄而散10 诲人不倦11 通缉12 嫉妒13 汗流浃背14 龟裂15 倔强 z i 不是读成z i q qi o 不是读成q qi o p 不是读成p zh u 不是读成zh u o 不是读成 o d i 不是读成d i hu 不是读成hu h n 不是读成h n h ng 不是读成h ng hu 不是读成hu j 不是读成j j 不是读成j ji 不是读成ji j n 不是读成gu ju 不是读成ju 补救强化练 16 框架17 埋怨18 联袂19 拘泥20 昵称21 翘首22 莘莘学子23 挑剔24 字帖25 徇私26 笨拙27 奇葩28 连累 硕果累累29 钥匙 汤匙30 强人所难 m n 不是读成m i m i 不是读成ju n 不是读成n n 不是读成n qi o 不是读成qi o sh n 不是读成x ng t 不是读成t ti 不是读成ti x n 不是读成x n zhu 不是读成zhu l i l i shi ch qi ng 不是读成qi ng ku ng 不是读成ku ng p 不是读成p 要点归纳 一 诗歌的文体知识二 本单元文学常识三 重点字词1 读音相近的字 形近字 多音字 同音字 2 受方言影响的一些字 平时易写错的字 应该作为复习的重点 复习指导 二 内容 课文方法 独学 对学 交流 展示 教师点拨 找出规律 归纳方法要点 时间 15分钟要求 注意诗人借以表达思想感情的具体意象 思考这些意象的深意 品味并积累诗中的名句 仔细揣摩其中的含义 欣赏凝练的诗歌语言 我爱这土地 1 诗中出现的 土地 河流 风 黎明 象征了什么 土地 象征繁衍养育中华民族的祖国大地 河流 风 象征中国人民不屈不挠的反抗精神 温柔的黎明 象征光明的斗争前景 这被暴风雨所打击的土地 象征祖国大地遭受苦难 山河破碎 国土沦丧 我爱这土地 2 诗人对土地 河流 风和黎明的描写 蕴涵了他怎样的思想感情 3 诗中哪两句诗直接抒发了 我 对 这土地 的热爱之情 诗人对土地 河流 风和黎明的描写 形象地表达了当时祖国大地遭受的苦难 人民的悲愤以及对光明的向往和希冀 为什么我的眼里常含泪水 因为我对这土地爱得深沉 表现了诗人对祖国的挚爱之情以及愿为祖国献身的奉献精神 4 你怎样理解下面这两句诗 假如我是一只鸟 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱 然后我死了 连羽毛也腐烂在土地里面 5 用嘶哑的喉咙歌唱 一句 嘶哑 表达了作者什么感情 如果用 嘹亮 好吗 为什么 这两句诗充分表达了诗人对土地的眷念 为祖国献身的愿望 嘶哑 表达了歌唱不已 真情无限的情怀 哪怕唱至喉咙充血 声音嘶哑 面对困难斗争的几多悲伤 也不会停息对大地的歌唱 如果用 嘹亮 虽添了亮色 但少了艰辛 减弱了对大地挚诚感情的表达 因此 用 嘶哑 比用 嘹亮 好 乡愁 1 诗人所抒写的 乡愁 是怎样随着时间的推移而加深 升华的 邮票 船票 坟墓 和 海峡 四个对象 分别是人生四个阶段 乡愁 的对应物 这四个阶段分别是 小时候 长大后 后来 现在 小时候 诗人少小离家 与母亲书信往来 乡愁寄托在小小的邮票上 长大后 为生活而奔波 与爱人聚聚离离 船票成了寄托乡愁的媒介 到后来 方矮矮的坟墓 将 我 与母亲永远分开了 而现在 一湾浅浅的海峡将 我 与祖国大陆隔开 个人的故乡之思上升到了代表一群人的家国之思 全诗在此戛然而止 留下长长的余味 2 这四种对象前表修饰 限制的形容词和数量词有什么特点 它们共同突出了这四样东西的什么特征 在诗中有什么表达效果 3 诗歌的第四节对诗意的拓展有怎样的作用 一枚 一张 一方 一湾 四个数量词和 小小的 窄窄的 矮矮的 浅浅的 四个形容词都以一种看似轻描淡写的方式 把乡愁浓缩于四个面积小程度轻的对象之上 恰恰反衬出诗人内心深处浓烈的思乡情感 如果去掉第四节 充其量只是一首普普通通的思念故乡的诗 有了第四节 前三节就成了铺垫 这一节又画龙点睛 乡愁的诗意升华为 国愁 和 民愁 了 我用残损的手掌 开头两行 统领全诗 沦陷区 解放区 展开想象 苦难深重 温暖明朗 忧郁的冷色调 明媚的暖色调 对比 对敌人恨之切对祖国爱之深 艺术特色 1 运用幻觉想象和虚拟是创作这首诗的主要手法 诗人在狱中 想像祖国广阔土地好像就在眼前 不仅可以真切地看到它的形状 颜色 而且可以感触到它的冷暖 嗅到它的芬芳 这种虚拟 强烈表现了诗人对祖国的深挚的情感 2 对祖国各地的直观式的细节描绘 堤上的繁花如锦幛 嫩柳枝折断发出的芬芳 以及长白山的雪峰 夹着泥沙的黄河 岭南的荔枝花等 这一些细节描绘正透露了诗人对祖国的眷恋 热爱之情 3 运用了对比手法 诗歌前半部分是消极的 冷色调的 后半部分是积极的 暖色调的 前后的对比 使作者的感情倾向更加鲜明 表现出他对解放区的深情向往 对祖国光明未来的热切盼望 4 诗中调动了多种感觉 触觉 视觉 嗅觉 味觉等 这些感觉经验的综合与联通 使诗人的幻觉世界立体地 鲜明地呈现在读者面前 从而使读者也强烈地感受到一种深沉的爱国之思与切肤的沦亡之痛 破旧的老水车熏黑的矿灯干瘪的稻穗失修的路基淤滩上的驳船贫困悲哀痛苦的希望未落地的花朵簇新的理想古莲的胚芽挂眼泪的笑涡雪白的起跑线绯红的黎明你 我 血肉相连从 我 这取得 富饶 荣光 自由 过去的落后 现在的痛苦 未来的希望 自我的奉献 祖国啊 我亲爱的祖国 热爱祖国献身祖国 1 诗人想通过谈 河流 来表达什么样的思想感情 在 黑人淡河流 一诗中 河流 是个高度凝练的意象 我们可以将其理解为历史的象征 黑人对河流的追溯 就是对自身历史的追溯 就是对祖先和故土的寻根 黑人谈河流 2 我的灵魂变得像河流一般深邃 应该怎样理解 这句诗两次出现有什么表达效果 我的灵魂像河流一般深邃 可以理解为由于黑人对 河流 历史 的见证 人类文明 文化的成果都在黑人的 灵魂 里有所沉淀 这句诗 是作者代表全体黑人发出的自豪的宣言 黑人种族是有着悠久传统的种族 这句诗在第二节和第五节两次出现 形成结构上的前后呼应 复习检测练 学习艾青的 我爱这土地 时 我们来看看一则与 土 字有关的故事 看看张作霖是怎样巧妙回答的 请说说 土 字在这则故事中的象征意义 某次张作霖出席日本人的酒会 酒过三巡 一位来自日本的名流力请大帅当众赏字 他也许知道张作霖出身绿林 识字有限 想当众出他的丑 但张作霖抓过笔就写了个虎字 然后题款 在叫好声中 掷笔回席 那个东洋名流瞅着 张作霖手黑 几个字笑出声来 随从连忙凑近大帅耳边提醒 大帅写的 手墨 的 墨 字 下面少了个 土 成了 黑 了 对于国家领土我们要做到寸土不让 珍惜祖国的每一寸土地 哪知张作霖一瞪眼睛骂道 妈了个巴子的 俺还不知道 墨 字怎样写 对付日本人 手不黑行吗 这叫 寸土不让 在场的中国人会心而笑 日本人则目瞪口呆 强化补救练 祖国啊 亲爱的祖国 中所描写的对象 有的有下句承接 如 老水车 在 纺着疲惫的歌 有些则没有下句承接 仿课文 在下面这些诗句后补出下句 使它们尽可能与原诗一致 1 我是干瘪的稻穗 2 我是失修的路基 3 我是你挂着眼泪的笑涡 1 我是干瘪的稻穗 滋养你被劳作压弯的身躯2 我是失修的路基 承载你坎坷蜿蜒地前行3 我是你挂着眼泪的笑涡 洋溢着获得新生的欢喜 要点归纳 一 鉴赏语言1 反复诵读 品味韵律2 抓关键词 推敲语言 二 鉴赏形象1 捕捉意象 体察诗情2 调动想象 领略意境三 鉴赏感情诗歌是抒情言志的文体 鉴赏时 可以通过诗歌的形象 意境中把握它所要暗示和启迪读者的东西来体会作者的情感 四 鉴赏手法 修辞手法表现手法 两类结构 基础题 字音字形 文学常识 形近字 赏手法 赏语言 赏形象 现代诗复习 赏感情 多音字同音字 四 当堂训练 读下面诗歌 完成练习 今天啊 我竟没想到一颗从小飘来的种子却在我的心中扎下了深根是的 我曾一次又一次地失望过当我爬上那一座座诱惑着我的山顶但我又一