语文人教版八年级下册导学案.doc

11 敬畏自然严春友【学习目标】1整体把握文意，理解本文的主旨。2理解本文层层递进、水到渠成的论述方法和对比手法的运用。3揣摩关键语句，体味其深刻含意，培养语感。、理解作者对环境的忧患与思考，培养阅读科学文艺作品的兴趣。【学习过程】 第一课时自主预习（一）根据注音，写词语。zhpng hoj n（ ）尺 （ ）（ ） 狼( ) （ ）呐喊 Lingchlnyo自不( )力 相形见（ ）精巧绝（ ） 美味佳（ ）（二）根据下列意思填写课文的词语。1（ ）:不衡量自己的能力，对自己估计太高。2（ ）:比喻距离很近 3、（ ）:指草野 4（ ）:乱七八糟，杂乱不堪 5（ ）:互相比较之下，显出一方不足之处 6（ ）:精细巧妙，独一无二 7（ ）:味道鲜美的食品 8、（ ）:大声喊叫助威（三）课题理解“敬畏自然”的含义：（四）本文体裁：散文：特点是既有议论的表达方式，又有浓郁的抒情感情色彩。（五）通读全文，理清结构，完成课文结构图：一（）：提出论点：说明了与的关系，指出人们 。二（）：分析论点 （）：在大自然面前，人类的智慧并不值得。（）：把人类与大自然的智慧相比较，指出 人类 的智慧是的。 （）：人类与大自然的智慧是的。 （）：从自然智慧进而论述宇宙生命，指出在宇宙中处处有 。三（）：总结观点 点明主旨-人应该 ，与大自然相处。第二课时合作探究一、细读课文，根据课文内容，回答以下问题1、第2段“看着人类这种狂妄的表现，大自然一定会窃笑”一句中“这种狂妄的表现”指的是什么？大自然“窃笑”的依据是什么？（找到相应的课文内容，提炼观点回答）2、第5段“人类的智慧与大自然的智慧相比实在是相形见绌。”，作者为什么这样说？（找到相应的课文内容，提炼观点回答）、本文中表达作者主要观点的句子是哪句？（关键句，一般在全文的开头、结尾或中间的过渡句。）二、本文运用大量的修辞手法，如比喻、拟人、排比、反问、对比等，请细读课文，在课文中作批注，并选两种修辞举例分析。三、议论方法有：举例论证、道理论证、比喻认证、对比论证。请在课文中作好分析并作批注。四、小测反馈：大自然之所以创造出会思维的生物，也许是有深意的。宇宙创造智慧生物是为了进行自我认识，为了欣赏她自己壮丽无比的美。人是自然发展的高级阶段，人的智慧是宇宙智慧的高级形态，其高级之处就在于他会思维、能够理解、有自我意识。人的智慧与宇宙的智慧是同一智慧的不同阶段。宇宙(或者说自然)借我的眼睛来观看她自己，借我的嘴来表达她自己，说出她亿万年来想说而没有说出的话。从这个角度可以说，我的智慧即是自然的智慧，我对宇宙的认识即是宇宙对自己的认识，我思维即是宇宙在思维，我痛苦即是宇宙在痛苦，我欢笑即是宇宙在欢笑。所以，人仅有的一点小智慧也是大自然所赋予的，并不属于他自己拥有，他只不过是宇宙自我认识的工具。因此，人对自然的种种误解，也许是自然对她自己的误解吧。8为什么说“人的智慧是宇宙智慧的高级形态”?_ _9文段中写道：“人仅有的一点小智慧也是大自然所赋予的，并不属于他自己所有，他只不过是宇宙自我认识的工具。”作者持这种观点的理由是什么?_ _10文段中横线所标示的语句中有一处括号，括号内的文字起到什么作用?横线标示的语句运用了什么修辞格?并请说说修辞的效果。_ _ 11我们应怎样理解“敬畏自然”一语?_ _15喂出来(星新一)【学习目标】1、了解小说情节，理解作品的主旨。2、领悟科幻小说中想象与现实的关系。3、培养对社会焦点问题的关注和探索精神。【学习过程】 作者简介：:星新一,（1926年 9月6日 - 1997年 12月30日 ），日本科幻小说作家，以 极短篇 （ 微型小说 / 超短篇 ）体裁著名。作品构思巧妙，在日本被誉为“人生必读书”。曾被读者称为“极短篇之神”， 堪称曰本科幻界的一个奇才。以1000多篇精巧别致、富于哲思的超短篇小说响誉世界。 他生于东京的一个科学世家。第2次世界大战结束那年，他进入东京大学攻读农业化学，毕业后在该大学的研究生院研究微生物学。自主预习：（一）根据注音，写词语。pi bn mu q m zhng y sh xing yu-chng zh b rng zh y( ) ( ) ( ) ( ) ( )kng ki d fang y sh-tng rn rn lo-rn yun shn xio ( ) ( ) ( ) ( )（二）根据下列意思填写课文的词语。1 : 谋取（名利）。2 :讥笑。3 :比喻主事人作出决定。4 :形容非常黑暗。5 :形容颤抖的样子。6 :不能得出一致的结论。7 :画竹子时心里有一幅竹子的形象；比喻做事之前已经有通盘的考虑。8 :不容许有什么怀疑，指真实可信。9 :不吝惜，很大度。10 :同样看待，不分厚薄。11 :做事不辞劳苦，不怕别人埋怨。12 :大家的眼睛都注视着。睽睽，睁大眼睛注视着。13 :各种各样的说法多而杂乱。14 :春天下雨后竹笋长得很多很快。比喻新事物大量而不断出现。（三）本文体裁：,有小说的虚构特点，又有浓厚的科幻色彩。（四）通读全文，理清结构，完成课文结构图：段/内容 情节 手法 开端（）（洞现）发展（）各路人马，各显神通（）高潮（）（）结局（）（）合作探究：（五）细读原文，回答下列的问题： 故事缘起于一场台风，吹跑了一座庙，现了一个洞，演绎了一场人性大戏，请问庙只是庙吗？洞只是洞吗？说说它们的现实意义。_ _ 、“喂-出来”在文中出现几次？分别有什么作用？_ _ 3小说结尾的叫声和小石头是从哪里来的?接下来还会发生什么？ _ _ 4作者借结尾的情节，要告诉我们什么道理？_ _ 、请用一句话说说本文给你的启示。_ _ 中考链接：（六）赏析写作手法、文章多处运用了伏笔的手法，请举一例，并分析其作用。（答题格式：例句：“”为“”埋下伏笔，作用：）_ _ 、联系上下文，品味下面句子，分析其表达效果。学者心里不禁有些发虚了，他装着镇定自若、胸有成竹的样子关掉了扩音机，用不容置疑的口气吩咐道：“赶快把它填掉！”_ _ 作业：写一段或一篇科幻小说(以下几题中可任选一题)A、为本文续写一个结尾，200字(适合于想象力一般者)B、的黑洞（火星）旅游，可用第一人称写也可用日记形式写(适合于想像能力较丰富者)C、自拟题目以新颖的形式写一篇警示人类保护环境的科幻小说。(适应于写作能力、想像能力超佳者)风吹庙倒，深洞出现（洞现）2.发展：各路人马，各显神通（探洞）3.高潮：新奇