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北京版数学四上用计算器做加减法教学设计【精品教案】 用计算器做加减法教学目标1在认识计算器面板上的按键名称和功能的基础上，学会用计算器进行大数目的加减运算，探索简单的规律。 2学会用计算器进行大数目的加减运算，提高操作、探究能力。 3通过对计算器的运用，体验它的有用性，培养学生的辨证思维能力。 重点难点学会用计算器加减运算探索一些简单的规律教学准备计算器实践活动用计算器运算教学过程 一、尝试用计算器运算1用计算器计算。 师大家已经认识了计算器，你会操作他吗？现在咱们就用计算器来算一些题目，请把计算器准备好，准备好了吗？黑板出示（同桌相互交流怎样用计算器计算。 ）75+47=24+76=890+856=师现在请你们同桌之间说说你是怎样用计算器计算器这三题的。 2师通过计算这三题，我们可以发现，用计算器计算时只要从左往右依次按键就可以了。 现在我们要来比一比谁算的最快，请准备好，开始出示123+657+436=（操作计算器进行计算）师通过用计算器计算上面这些题目，你有什么体会？你觉得用计算器计算怎么样啊？3激趣计算器的本领真是不小，请用从09十张数字卡片组成两个五位数。 比一比谁组成的两个数相加的和比较大。 （用计算器计算后交流） 二、练习1探索我们会用计算器进行加减的计算了，如果有乘法或除法，你会吗？谁能给大家出一道题？（学生出题，他人用计算器进行计算）2出示据统计，一个没有关紧的水龙头，每小时大约滴水3.6千克。 对此你想说什么？依次出示生边看边读 （1）照这样计算，一天会浪费多少千克水？ （2）一年（按365天计算）会浪费多少千克水？ （3）我们学校有45个水龙头，一年会浪费多少千克水？ （4）如果一个3口之家，每月用水20吨，这些水可供他们用多少时间？在小组内完成学生完成后，再让他们估计大约是多少年？师看着这么惊人的数据，你有何感想？（生自由说）小结所以，孩子们让我们立刻行动起来吧，向全人类呼吁请节约用水珍爱生命。 三、小结这节课你学到了什么？在学习中，你遇到了什么困难，是这样解决的？ 四、延伸最后我们来一次判断，你认为下面的哪些题目用笔算？哪些用计算器算？出示3+7=28042+13208=25=17256=254=198+
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