语文人教版一年级上册17 触摸春天.docx

17 触摸春天 一 教学目标 1 认识7个生字；会写9个生字；正确读写“流连、流畅、一瞬间、缤纷、磕磕绊绊”等词语。 2 正确、流利，有感情的朗读课文。理解句子，揣摩其中蕴含的道理。 3 研讨交流，体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得热爱生活，热爱生命。二教材分析 一副生动的画面，记录了一个清香袅袅的早晨，盲姑娘安静在花丛中穿梭，她在一朵月季花前停下，慢慢伸出双手，悄然拢住了逗留在花间的蝴蝶，他用自己独特的方式，感受春天的信息，捕捉春天的踪迹。也让作者感悟到人生的真谛：谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。三学情分析 学生年龄较小，对生命的意义缺乏理解，因此学习本课，就要抓住盲童安静的事例，体会生命的意义和价值。教学过程中要引导学生通过课前“盲人生活体验”，课中设身处地的读、想，认真体会关键词句的含义，感受作者表达的思想、情感、道理。并结合课后拓展阅读和身边的人、事，进一步领悟爱生命。四 教学重点 研读句子，体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关爱，体会文中蕴含的道理。五 教学准备 布置前置性作业，完成并体验“假如我是一名盲人”活动，感受盲人生活的不变和困难。 六 教学时间 两课时 七 教学过程 （1） 检查前置性作业 1指名读课文，正音。 2自读课文，说说课文的主要内容是什么？ 3默读课文，说说文中的小女孩给你留下了怎样的印象？ （二）细读课文，了解课文的叙述顺序。 仔细读文，理清顺序。 (三）指导书写生字词。（五 巩固导入师：这节课我们继续学习第第 17课 触摸春天1板书课题2齐读课题3课件出示课文插图 师：请同学们速读课文，观察插图，说说课文的主要内容。1指名说3集体评价师：盲姑娘安静用独特的方式，触摸春天的脉搏，捕捉春天的影踪，现在让我们追随她的脚步，触摸春天，感受安静对生活的热爱，感受作者对生命的关爱。（六） 品读36自然段，追随安静，创造奇迹。 1 课件出示学习提示 （1）品读课文36自然节，找出描写安静动作、神态的句子， 理解句意。（5分钟） 她走得很流畅，没有一点磕磕绊绊。 安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹!睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。 许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静扬起头来张望。（2）-小组品读、交流、讨论（7分钟）（3）各组长汇报，其它组员可补充。师小结：从安静的动作、神态中，我们体会到她对生活的热爱，对生命的热爱，这部分里面也有作者的感受，找出来，我们读读，体会体会。2 默读课文，找句子。3 范读课文，感受情感。4 再读课文，说说体会。师：是啊，盲姑娘触摸春天的情景，也让作者感受到了一种从未有过的生命力，感受到了生活的真谛。（七） 学习第7自然段，感悟生命的真谛。1 齐读第7自然段。2 课件出示句子。3 理解句意，改写句子。谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。安静 有生活的权利，安静 可以用手 创造一个属于自己的缤纷世界。 有生活的权利， 可以 。（八）感悟第1、2自然段与下文的关系。 师：结合题目，36自然段写安静触摸春天的感受，第7自然段写作者的感悟，而第1 、2自然段是否可以省略？为什么? 1 自读1 、2段，理解“整天 、流连”。 2 汇报、交流。师小结：因为盲姑娘热爱生活，所以才用双手创造了奇迹，给人以启迪。作者布局谋篇的方法值得我们学习。（十）自读全文，学习表达方法 1 自读课文。 2体会写法（细心观察，布局谋篇，抓人物动作、神态表达情感）八 阅读链接 阅读假如给我三天