语文人教版四年级下册说课稿

乡村四月 说课稿 高明区荷城街道富湾小学 梁婉霞 古代教育学家孔子说 不学诗 无以言 这句话在今天有很大的意义 因为古诗语言精炼 情感强烈 节奏鲜明 意境优美 引导学生学些古诗 可以陶冶情操 丰富想象 还可以培养学生对语言文字的兴趣和敏感力 我说课的内容是 义务教育课程标准实验教科书 四年级下册 古诗词三首 中的 乡村四月 一 说教材 乡村四月 是新课标人教版小学语文第八册第六单元的一篇精读课文 是宋代诗人翁卷所作 这首诗以白描手法写江南农村初夏时节的景象 文章选入课本 主要意图是让学生通过阅读课文 感受讲诗情画意的田园 美景 体验洋溢着泥土气息 自然质朴的乡村生活 并由此产生热爱与向往之 情 学习作者的表达方法 同时丰富自己的语言积累 二 说教学目标 根据精读课文的要求以及学生学习古诗的特点 我确定本课的知识技能目 标为 1 会认 蚕 字 会写 蚕 桑 两个生字 2 能有感情地朗诵 熟练地背诵诗歌 并能准确无误地默写 3 能领会诗的意思 并能说出一 二句诗的大意 4 积累其他描写田园风光的诗句 德育目标为通过本诗的教学 让学生热 爱富有情趣的乡村 美育目标为通过对本诗的阅读 使学生从中感受到乡村田 园风光的美丽 三 说重点 难点 根据诗文的内容及本单元对学生的要求 我将本课的重难点确定为 抓住 诗中重点的字 想象诗中描绘情景景美 人忙 并通过语言描述出来 感悟诗 人对古代劳动人们的赞美和热爱 四 说教法 作为四年级的学生 已经接触了不少的古诗 能基本正确地进行朗读 结 合注释内容粗知大意 具备了初步的认知水平 怎样让学生更深入的对古诗词 的语言的美和所表现的内容的美去品味和体会 提高学生的审美能力是教师要 引领学生达到的 对本首诗的内容来说 乡村生活对我们农村的学生来说是一 个很好的心理切入点 本首诗描写的是江南水乡初夏的独特景色 与我们生活 的环境有相同的特点 这是在教学中要引导学生感受出来的 在本节课的教学设计中 读 猜 想 悟 便是我的教学方法的一条主线 从开始接触古诗时要求学生读通顺 读正确 然后调动孩子游戏的天性 动 起小手 踏起小脚为诗配上节奏 把诗读成琅琅上口的童谣 接着 通过对诗 人潜字用词的体会来培养学生对语言文字的感悟能力 然后又进一步提出要求 要求孩子们在诗中读出画儿来 通过调动孩子们的想象去领悟诗歌内容 写 诗中的画面 从而体会诗人情感 在后面的延伸之中 选择的依然是一首描写 乡村生活的诗 便于学生的对比和积累 最后 把学生的目光引向熟悉的生活 从生活中发现诗的影子 旨在激发学生对诗歌的兴趣 培养学生热爱诗歌 热爱生活的情感 五 说教学流程 针对教材 针对学生 我设计了这样五个步骤展开教学 第一步 学习生字 1 用动作或表情猜字 用图片猜字引伸出生字 蚕 桑 这样可以营造 学习氛围 激发学习的积极性 2 简介作者翁卷 导入新课 吸引学生的注意力 第二步 趣味练读 1 首先自己读一读 要求读正确 读通顺 读完之后用你的行动告诉我 2 看大屏幕课件画面老师范读 3 选择自己喜欢的读给你的同桌听一听 2 同学们这首诗变成我们琅琅 上口的童谣吧 小手准备起来 4 当年 李白乘舟将欲行 忽闻岸上踏歌声 来让我们也踏起来吧 踏 出诗的节奏 练读中让学生基本达到会背 第三步 想画面 品读诗意 听了老师的范读 看着画面 你想到了什么 其实 一首诗就是一幅画 学习诗时不仅应该熟读成颂 而且更应该大胆想象 在本节课的教学中 很重要的一个环节就是引生入画 在教学过程中 学 生先由文字入手想象画面 抓住重点词 绿 白 遍 满 才了 又 等发挥想象 在想象中积累运用语文知识 绿遍山原像什么 说话 把 画面说活了 说美了 再观赏相应图片 然后在欣赏中丰富自己的想象 完成 了从抽象到具体再从具体中培养和完善抽象思维的过程 对语文教学来说 这 是对学生语感进行培养的一个较好的手段 利用网络提供的丰富的图片资源在 这个符合学生学习文字的认知梯度上起到了一个较好的桥梁作用 使过渡既自 然又十分有效 第四步 写画面 感悟诗情 读写结合是学生在理解诗意的基础上的进一步提高 也是古诗教学的难点 我采用抓住重点字 闲人少 才了 又 等 想象蚕桑和插田的画面 并要 求学生从笔中流入出忙碌的乡村农民 从而体会到农民的辛苦 勤劳及诗人对 古代劳动人们的赞美和热爱 进一步强化了词义句意的理解 强化了学生对古 诗内容的印象 感悟诗人当时心情 而且让学生在品味词句的基础上再创造性 地说说全诗的内容 从认识上得到提高 运用学过的语文知识做到读写结合 第五步 拓展延伸 积累古诗 一节课只教一首古诗容量确实不大 宝贵的四十分钟 我们还可以让学生 和许多古诗进行碰撞 同内容的 同作者