第十一单元用计算器计算其计算.doc

启东市陈尚义小学数学学科备课专用纸 第十一单元 课题 用计算器计算 第 1教时 总第69个教案教学目标: 1.知识与技能方面:初步认识计算器,了解计算器的基本功能,会使用计算器进行大数目的四则计算和含有同一级运算的混合运算并通过计算探索与发现一些简单的数学规律。 2.过程与方法方面:让学生经历用计算器探究简单数学规律的过程,在尝试操作、自主探索、合作交流中提高学生观察、归纳、概括、推理的能力。 3.情感与态度方面:让学生体验用计算器进行计算的方便与准确,感受计算器在生活中的价值。同时也让学生明白计算器只是一种计算工具,人脑与之相比,有无法比拟的智慧。教学重点: 了解计算器的计算功能,使用计算器进行大数目的计算。教学难点：借助计算器探索与发现一些简单的数学规律,解决一些简单的实际问题。课前准备：每生一台计算器。教学过程： 一、情境导入：出示一些有关神舟六号的信息: 1.普通的衣服重量约1千克,中国航天员的航天服重量大约是普通衣服的120倍,航天服的重量大约是( )千克。 2.神州六号绕地球77圈,每圈飞行距离约为42229千米,神六共飞行约( )千米。 3.从吴桥到江都来回约45千米,神六共飞行的千米数相当于( )次吴桥到江都的来回。 信息中有一些大数目的计算,如果要想较快地算出来,你很想借助什么工具?从而引出计算器。二、思索探究、交流共享：1.认识计算器。 (1)说一说生活中什么情况下常用计算器?你使用过吗? (2)玩一玩你手中的计算器,再看看其他同学和屏幕上的计算器,它们有什么相同和不同的地方? (3)能给大家介绍一些计算器上面你认识的键吗? 2.用计算器计算。 (1)用计算器计算出关于神州七号的两个问题,感受中国航天事业的伟大,再让学生任意出几道大数目的加减乘除算式用计算器计算,同桌互相说说你是怎样操作计算器计算的,然后全班交流。 (2)尝试用计算器计算混合运算:765+469-296=8166827= 小组说说你是怎样操作计算器计算的。 将学生分两组,一组用计算器计算,一组不用计算器计算,来一场比赛。(直接在自备本上写出答案) 204= 12578= 669+75+125= 4699 预设结果:不用计算器计算的这一组胜。 让学生交流:为什么使用计算器的一组输了呢?现在你对计算器的使用又有什么新的想法呢? 三、检测完善：使用计算器不仅可以计算,我们还能运用它去探索奇妙的数学规律。下面我们来玩一玩数字游戏。 1.找规律: 1428571= 1428572= 1428573= 1428574= 1428575= 1428576= (1)用计算器计算出前四题的积,仔细观察前四题的因数和积,你发现了什么规律?你能按发现的规律写出第5个、第6个乘式的积吗?先将猜想的结果记下,再用计算器计算,看是否正确。 (2)整体观察这6道题的得数,有没有相同的地方?你发现了什么规律? 2.挑战题: 出示1111111111111111=?要求:独立尝试,说说你的计算器呈现答案的情况,小组交流,思考解决问题的方法。 让学生观看书P105资料介绍。启发学生:在计算器还没发明之前,我们的先辈