一年级数学公开课《位置》教学设计

第 1 页 共 8 页 一年级数学公开课一年级数学公开课 位置位置 教学设计教学设计 一 教学目标 1 能在具体情景中 根据行 列确定 描述物 体的位置 2 在对物体位置关系探索过程中 发展空间观 念 运用所学知识和方法解决简单的问题 培养实践 能力 3 在合作与交流的过程中 获得良好的情感体 验 结合活动 使学生受到热爱劳动 助人为乐 遵 守公共秩序教育 二 教学内容 教具 学具准备 有关课件 座位号 电影票等 三 教学设计 巩固旧知 激趣引入 1 捉迷藏游戏 让学生说说最喜欢做什么游戏 充分利用一年级学生心理特点 直接激趣 调 动全班的兴趣和积极性 课件出示小动物躲藏图 小动物正躲在房间里 小鸭躲在写字台上面 书的左面 小狗躲在写字台的 第 2 页 共 8 页 下面 小兔躲在床的后面 小猴躲在床的右面 这四只小动物都是学生熟悉并且喜爱的卡通形 象 如此的取材具有亲切感 使学生很快就融入捉迷 藏的情景中 让学生找这些小动物 随着回答点击该动物 它 就会闪烁显示 引出课题 板贴 位置 2 让学生向来听课的老师介绍自己前 后 左 右的同学 介绍到谁 该生站起来向老师招招手 联系实际 通过介绍既巩固了旧知 培养了学 生的口头表达能力 又激起学习兴致 活跃了课堂气 氛 四 新授 1 联系主题图 学习新知 课件出示 P5 主题图 这是一年级 5 班的同学 们 看 他们坐得多整齐呀 数一数一共有几组 每 组有多少人 老师向学生介绍一位新朋友 名叫乐乐 告诉学 生他坐在第一组第二个座位 让他们发散思维在主题 图中找到他 学生可能得出以下几种答案 a 从左往右第一组 从前往后第二个 第 3 页 共 8 页 b 从左往右第一组 从后往前第二个 c 从右往左第一组 从前往后第二个 d 从右往左第一组 从后往前第二个 对于以上答案都都充分肯定 但是新朋友只介 绍了一位 怎么会出现这么多的答案 这一矛盾为下 文设疑 激发了学生求知的欲望 这时 教师点明问 题所在 没有说清是从什么方向数的 点明了定方 向的重要性 教师完整地描述乐乐的位置 从左往右第一组 从前往后第二个座位 让学生找 学生找到后点 击该生则闪烁显示并出现文字 第一组第二个 说说自己还想和一年级 5 班的哪些同学成为好朋 友 同学互说 然后指名说 这一曲折找寻的过程 给学生留下了深刻的印 象 水到渠成地解决了教学重点 而这一知识的形成 蕴含于实践 探索的过程中 渗透了科学的数学思想 方法 注意 教师要引导学生描述清楚好朋友的位置 2 联系实际 学习新知 从左往右数 请第一组同学向老师招招手 第二 组同学点点头 第四组同学笑一笑 第六组同学 同桌互说从前往后数 你排在第几 第 4 页 共 8 页 说出你的前 后 左 右同学的位置 五 开展 猜猜我的好朋友是谁 的游戏 这样的设计调动了全班的参与意识 变一问一 答式教学为全员参与的玩中学 乐中知 同时 增进 了同学之间的友谊 在此基础上让同桌说说前 后 左 右同学的位置 联系旧知 使描述进一步深化 本环节一 二两层 由主题画到身边的实际 由找朋 友到说朋友的位置 层层相扣 逐步渗透 深化知识 的内涵 以螺旋上升的方式解决了这节课的教学重点 活动 1 设计新同学的座位 让学生当一回小老师 给新转来的一名同学安排 座位 注意 根据学生的回答深入挖掘德育内容 这是一个开放性 实践性很强的活动 安排新 同学的位置并非易事 它要考虑到各种有关因素 如 有些学生把他安排到和一名成绩优秀的同学坐 这就 考虑到他的学习方面 有的联系这个学生的实际高 矮等情况去安排 无论怎样安排 都体现了分析 思考的过程 同时 用恰当的语言把自己的设计描述 出来 对于每一个学生来说都是一次良好的实践机会 第 5 页 共 8 页 不仅巩固了新知 而且锻炼了分析 综合及口头表达 能力 2 找住址 a 情境说明 这是一幢漂亮的新楼 分为一 二两单元 数一数一共有几楼 4 楼 每一楼都有 两户人家 靠左的为左室 靠右的为右室 这幢新楼 里住着解放军叔叔 王爷爷 音乐老师等很多人 课件展示一幢楼房 由第 9 页第 7 题改编 把 门 改为 单元 把 层 改为 楼 根据本地区的实际情况对教材进行了以上的修 改 这更贴近生活实际 便于学生根据已有的生活经 验和知识解决问题 b 活动 1 春节快到了 老师要选几名能歌善舞的同 学到解放军叔叔家慰问 哪些同学愿意参加 选 3 名学生问一问各准备了什么节目 然后让他们根据地 址 一单元 3 楼右室 找屏幕上住房的位置 找到后点击该位置 演示窗户打开解放军叔叔 出现的动画 2 谁愿意到王爷爷家做好人好事 地址 一单元 2 楼左室 3 谁愿意把这封信送给音乐老师 地址 第 6 页 共 8 页 2 单元 4 楼左室 整个活动 体现了荷兰数学家和教育家弗赖登 塔尔的 数学是人的一种活动 如同游泳一样要在游 泳中学会游泳 这句话 教师并不是死硬地教实践方 法 程序 而是坚持 做中学 思想 优化和加强 实践活动 从活动中体现 内化 3 找电影院座位 a 创设情境 解决难点 课件动画演示 星期天乐乐去看电影 他买了 一张 2 排 3 号的电影票 他拿着票走进电影院发现有 两扇门 单号门 双号门 乐乐看了看手中的 票想 我应该进哪扇门呢 教师边演示边叙说情景 学生分组讨论怎样帮助他 学生回答后 课件演示 乐乐由单号门进入看 到电影院内有很多座位 他急了 这么多座位我应该 坐哪一个呢 学生分组讨论怎样帮助他找到座位 小组讨论 得到 先找到 2 排 再找 3 号 点击课件上该座位闪烁显示 乐乐坐下后说 谢谢 b 模拟影院 实践活动 事先在座位上贴好 第 7 页 共 8 页 和电影院座位号一样的号码 每个号码下面有一张电 影票 如果教室就是电影院 让一名学生起立带领大家 从前往后数一共有几排 分组讨论 座位上的号码是怎样排列的 得出 从中间起左边是双号 右边是单号 中间号码小 向 两边逐渐变大 考考学生是否掌握了这一本领 让他们从座位号 下拿出电影票去找座位 德育 我们知道电影院是 一个公共场所 我们应该遵守公共秩序 做一个文明 的小市民 课件出示文字 欢迎来到红领巾小剧院 并 放一段优美的音乐 学生们在门外自觉排队入场找座位 鼓励学生互 相帮助 为了解决 找座位的方法 这一难点 我充分 发挥现代信息技术优势 利用课件演示 乐乐进电影 院看电影