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文档简介

最苦与最乐教学设计 朵卜陇中学 张鲜敏教学目标知识与能力1、 简要了解作者生平及为人处世态度。了解作者观点，学会积累文中古语、俗语、名言佳句。2明确苦乐与责任的关系，领会作者对人生价值的思考。 过程与方法通过默读，让学生整体感知；通过品味重点词句、合作探究的方式，引导学生理解重点语段，提炼文章主要意思， 情感、态度和价值观目标 树立对家庭、社会、国家、自己的责任感。 教学重点：明确苦乐与责任的关系，领会作者对人生价值的思考。教学难点：理解苦乐观的内涵。 课时安排： 1课时教学过程一、导入新课 调查一下，人生什么最苦？（请两位学生回答）今天我们走进梁启超的最苦与最乐看看作者的苦乐观又是什么？ 二、了解作者（学生读注释）（齐读） 三、积累字词（读） 契约（q）揽（ln）悲天悯人（mn） 如释重负：好像放下了沉重的负担。悲天悯人：对社会和人类的灾祸苦难等表示忧虑和同情。 达观：对不如意的事情看得开。 四、整体感知（学生默读课文抢答） 1作者认为人生最大的痛苦是什么？答：最大的痛苦是应尽的责任未尽。 2作者认为人生最大的快乐是什么？ 答：最大的快乐是完成了责任。 3、该做的事没有做完将会受到什么（良心）责备4、 作者认为从苦中得来的乐，才算（真乐）5、 快乐之权操之在谁？（己） 6、 “任重而道远，死而后已，不亦远乎？”谁说的？（曾子） 7、 判断题：作者认为，苦是从负责任生来，问：若将责任卸却，就不苦了。（错，不能逃避，只能尽责） 小结：同学们在最短的时间就掌握了本文的主要内容（作者观点，最苦，最乐，尽责任才有真乐，责任不能推卸等） ，真不错！下面我们进一步来品味文章内容。 五、赏析课文， 品味句子 1、问题：找出文章你认为你读后很有收获的句子。 提示：以“从 （句子） ，我读出了 。”来的句子来回答。例：从“凡人在世一天，便有一天应该做的事，该做的事没有做完，便像是有几千斤重担在肩头，再苦是没有的了。”，我读到了责任如果没有完成就要到受良心责备，要遭受无处逃躲的痛苦。2、 学生品析中，师生要引导学生从文字中去揣摩作者表达的内容。例：（1） “人生什么事最苦都不是。”要点：三个“不是”渐加重，把“都”字读到潇洒，干净。点拨：我读出了作者的达观。（“达观”一词在第3段倒数第三行）（2） “一日应尽的责任没有尽，到夜里头便是过的苦痛日子。”要点：“苦痛”读低沉，再读得悲苦些。因没有完成责任，无尽的烦恼纠结、孤独郁闷。往下数一数还有几个“苦痛”，三个，作者是说这痛苦很沉重，跟本无法排除。点拨：和作者对话，一个个看似冷冰冰的文字背后却藏着作者的思考，作者的情怀，作者的见谛。七、总结： 同学们，作者通过这篇文章从什么是最苦、什么是最乐的角度来谈了人生要尽责任的道理：人人都有应尽的责任，负责任是人生最大的痛苦，尽责任是人生最大的快乐。8、 拓展延伸问题：读完全文后，你觉得作为一名青年学生当前应尽到怎样
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